本发明涉及教学工具技术领域，具体为一种便捷物理教具。
背景技术：
在日常物理的教学中，物理教师为了方便学生理解教学内容常常会使用教具演示，而物理是一门综合性较强的学科，包括电学和力学等方面，因此需要用到的各类教学用具不仅数量较多且体积外形繁杂不一，如不分类存放在教学前则需要花较多时间来寻找，并且有些教学设备会因其自身的属性相互干扰，比如电流表电压表等相对精密的教具，目前，物理教具不能按照不同学科教学用具的属性进行安全分类且不便于教师拿取使用。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种便捷物理教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种便捷物理教具，包括底板，所述底板的下表面分别固定连接有滚轮座和支撑块，所述底板的上表面分别固定连接有拉动板、固定板和教具箱体，所述教具箱体的内腔底部固定连接有第一钢珠滑轨，所述拉动板的内壁活动连接有拉动杆，所述第一钢珠滑轨的表面固定连接有下抽屉盒，所述下抽屉盒的下表面固定连接有金属连接头，所述金属连接头的表面固定连接有金属横杆，所述金属横杆的表面滑动连接有金属套，所述金属套的表面固定连接有金属竖杆，所述金属竖杆的底部贯穿教具箱体的内腔底部和底板表面开设的通孔并延伸至底板的外部，且金属竖杆的底部固定连接有金属软链，所述教具箱体的内壁分别固定连接有第一层板、第一滑轨、第二滑轨和第二层板，所述第一滑轨的表面活动连接有第一滑动条，所述第一滑动条的表面固定连接有下连接座，所述下连接座的表面固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆的表面固定连接有第一下连接布套和第二下连接布套，所述第一下连接布套和第二下连接布套的表面分别固定连接有第一下连接带和第二下连接带，所述第一下连接带和第二下连接带远离第一下连接布套和第二下连接布套的一端分别固定连接有第一存放袋和第二存放袋，所述第一存放袋和第二存放袋的顶部分别固定连接有第一上连接布套和第二上连接布套，所述第一上连接布套和第二上连接布套的内壁均固定连接有第二连接杆，所述第二连接杆的两端均固定连接有上连接座，所述上连接座的顶部固定连接有第二滑动条，所述第二滑动条的表面与第二滑轨的表面活动连接，所述教具箱体的内壁分别固定连接有第二钢珠滑轨和销轴，所述第二钢珠滑轨的表面固定连接有上抽屉盒，所述上抽屉盒的一侧开设有拉槽，所述销轴的表面活动连接有活动盖，所述教具箱体的内壁通过合页固定连接有箱体门板，箱体门板和下抽屉盒的一侧分别固定连接有上拉手和下拉手。
优选的，所述滚轮座的表面开设的通孔处通过横轴固定连接有滚动轮，且滚轮座和滚动轮的数量均为两个。
优选的，所述支撑块的底部与滚动轮的底部处于同一平面。
优选的，所述拉动杆的顶部固定连接有拉动把手。
优选的，所述金属竖杆的表面固定连接有固定圆块，且固定圆块的上表面与底板的下表面固定连接。
优选的，所述金属软链的长度高于支撑块高度的三分之一。
优选的，所述金属横杆的长度为下抽屉盒的长度的一半。
优选的，所述下抽屉盒的底板材质为金属。
优选的，所述上抽屉盒的内壁固定连接有插入固定块，且插入固定块的表面开设有凹糟。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：该便捷物理教具，通过滚轮座配合滚动轮和拉动板上的拉动杆，使便捷物理教具能移动位置，通过教具箱体上的第一钢珠滑轨，使下抽屉盒能在水平位置上移动，通过金属连接头、金属横杆、金属套和金属竖杆配合金属软链，使下抽屉盒中的静电能被导入到地面，通过第一滑轨配合第一滑动条，使第一连接杆能在水平位置上移动，通过第二滑轨配合第二滑动条，使第二连接杆能在水平位置上移动，通过第一下连接布套和第二下连接布套配合第一上连接布套和第二上连接布套，使第一存放袋和第二存放袋配合第一下连接带和第二下连接带能被固定在第一连接杆和第二连接杆之间，通过第二钢珠滑轨，使上抽屉盒能在水平位置上移动，从而解决了能让不同属性的物理教具安全分类且互不干扰，同时方便了教师快速的拿取相对应的物理教具。
附图说明
图1为本发明正剖结构示意图；
图2为本发明图1中a的放大结构示意图；
图3为本发明图1中b的放大结构示意图；
图4为本发明图1中c的放大结构示意图；
图5为本发明正视结构示意图；
图6为本发明上抽屉盒俯视结构示意图。
图中：1底板、2滚轮座、3支撑块、4拉动板、5固定板、6教具箱体、7第一钢珠滑轨、8拉动杆、9下抽屉盒、10金属连接头、11金属横杆、12金属套、13金属竖杆、14金属软链、15第一层板、16第一滑轨、17第二滑轨、18第二层板、19第一滑动条、20下连接座、21第一连接杆、22第一下连接布套、23第二下连接布套、24第一下连接带、25第二下连接带、26第一存放袋、27第二存放袋、28第一上连接布套、29第二上连接布套、30第二连接杆、31上连接座、32第二滑动条、33第二钢珠滑轨、34销轴、35上抽屉盒、36拉槽、37活动盖、38箱体门板、39上拉手、40下拉手、41滚动轮、42拉动把手、43固定圆块、44插入固定块、45凹糟。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-6，本发明提供一种技术方案：一种便捷物理教具，包括底板1，底板1的下表面分别固定连接有滚轮座2和支撑块3，滚轮座2的表面开设的通孔处通过横轴固定连接有滚动轮41，且滚轮座2和滚动轮41的数量均为两个，支撑块3的底部与滚动轮41的底部处于同一平面，处于同一平面有利于便捷物理教具的稳定性，通过滚轮座2配合滚动轮41和拉动板4上的拉动杆8，使便捷物理教具能移动位置，底板1的上表面分别固定连接有拉动板4、固定板5和教具箱体6，教具箱体6的内腔底部固定连接有第一钢珠滑轨7，通过教具箱体6上的第一钢珠滑轨7，使下抽屉盒9能在水平位置上移动，拉动板4的内壁活动连接有拉动杆8，拉动杆8的顶部固定连接有拉动把手42，拉动把手42方便便捷物理教具上的拉动杆8被拉取，第一钢珠滑轨7的表面固定连接有下抽屉盒9，下抽屉盒9的底板材质为金属，便于下抽屉盒9中的静电被传导，下抽屉盒9的下表面固定连接有金属连接头10，金属连接头10的表面固定连接有金属横杆11，金属横杆11的长度为下抽屉盒9的长度的一半，便于下抽屉盒9中的静电被快速传导，金属横杆11的表面滑动连接有金属套12，金属套12的表面固定连接有金属竖杆13，金属竖杆13的表面固定连接有固定圆块43，且固定圆块43的上表面与底板1的下表面固定连接，固定圆块43有利于金属竖杆13与金属软链14之间更加稳固的连接，金属竖杆13的底部贯穿教具箱体6的内腔底部和底板1表面开设的通孔并延伸至底板1的外部，且金属竖杆13的底部固定连接有金属软链14，通过金属连接头10、金属横杆11、金属套12和金属竖杆13配合金属软链14，使下抽屉盒9中的静电能被导入到地面，金属软链14的长度高于支撑块3高度的三分之一，便于金属软链14的底部与地面有效的接触，教具箱体6的内壁分别固定连接有第一层板15、第一滑轨16、第二滑轨17和第二层板18，第一滑轨16的表面活动连接有第一滑动条19，第一滑动条19的表面固定连接有下连接座20，下连接座20的表面固定连接有第一连接杆21，通过第一滑轨16配合第一滑动条19，使第一连接杆21能在水平位置上移动，通过第二滑轨17配合第二滑动条32，使第二连接杆30能在水平位置上移动，第一连接杆21的表面固定连接有第一下连接布套22和第二下连接布套23，第一下连接布套22和第二下连接布套23的表面分别固定连接有第一下连接带24和第二下连接带25，第一下连接带24和第二下连接带25远离第一下连接布套22和第二下连接布套23的一端分别固定连接有第一存放袋26和第二存放袋27，第一存放袋26和第二存放袋27的顶部分别固定连接有第一上连接布套28和第二上连接布套29，通过第一下连接布套22和第二下连接布套23配合第一上连接布套28和第二上连接布套29，使第一存放袋26和第二存放袋27配合第一下连接带24和第二下连接带25和能被固定在第一连接杆21和第二连接杆30之间，第一上连接布套28和第二上连接布套29的内壁均固定连接有第二连接杆30，第二连接杆30的两端均固定连接有上连接座31，上连接座31的顶部固定连接有第二滑动条32，第二滑动条32的表面与第二滑轨17的表面活动连接，教具箱体6的内壁分别固定连接有第二钢珠滑轨33和销轴34，第二钢珠滑轨33的表面固定连接有上抽屉盒35，上抽屉盒35的内壁固定连接有插入固定块44，且插入固定块44的表面开设有凹糟45，便于用隔板插入凹槽45中对上抽屉盒35进行区域划分，上抽屉盒35的一侧开设有拉槽36，销轴34的表面活动连接有活动盖37，教具箱体6的内壁通过合页固定连接有箱体门板38，箱体门板38和下抽屉盒9的一侧分别固定连接有上拉手39和下拉手40，通过第二钢珠滑轨33，使上抽屉盒35能在水平位置上移动，从而解决了能让不同属性的物理教具安全分类且互不干扰，同时方便了教师快速的拿取相对应的物理教具。
工作原理：在使用便捷物理教具时，通过拉槽36配合第二钢珠滑轨33拉出上抽屉盒35，通过拉动把手42拉出拉动杆8，活动盖37配合销轴34被翻开，第一滑动条19和第二滑动条32配合第一滑轨16和第二滑轨17被拉出，第一存放袋26和第二存放袋27配合第一下连接带24、第二下连接带25、第一下连接布套22、第一上连接布套28、第二下连接布套23和第二上连接布套29稳定在第一连接杆21和第二连接杆30之间，拉动下拉手40，下抽屉盒9配合第一钢珠滑轨7被拉出，下抽屉盒9中产生的静电通过金属连接头10和金属横杆11配合金属套12、金属竖杆13和金属软链14传导到地面，从而解决了能让不同属性的物理教具安全分类互不干扰，同时方便了教师快速的拿取相对应的物理教具。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。