一种地理教学用地壳运动演示装置的制作方法

本发明涉及教学器材技术领域，具体为一种地理教学用地壳运动演示装置。

背景技术：

地理教学是教授学生有关地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科的一门课程。地壳运动形成山体和沟壑，形成各种构造形态，改变岩层的原始状态，在以往教学过程中都是地理教师在黑板上画图讲课以及给学生做演示，这样讲解起来不形象，不能够让学生直观生动的学习，课堂效率低。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种地理教学用地壳运动演示装置，有效的对地壳运动进行模拟，方便学生进行理解，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种地理教学用地壳运动演示装置，包括主体箱，所述主体箱的底端内表面四角分别固定连接有伸缩杆，伸缩杆的伸缩端与主体板固定连接，主体板的上表面固定连接有放置架，放置架的底端内表面设有滑动槽，滑动槽内滑动连接有推动板，所述放置架内设有等距的胶乳垫，胶乳垫的左端与放置架的左侧内表面固定连接，胶乳垫的右端与推动板固定连接，所述主体箱的后侧通过转动轴与箱盖转动连接，所述主体箱左右两侧的内表面均设有扶手槽，扶手槽的位置与主体板的位置相对应。

作为本发明的一种优选技术方案，所述箱盖上设有海绵垫，海绵垫的位置与放置架的位置相对应。

作为本发明的一种优选技术方案，所述箱盖的后侧设有标识板，标识板上设有放置槽。

作为本发明的一种优选技术方案，所述主体箱的前侧固定连接有握把，握把上设有橡胶防滑套。

作为本发明的一种优选技术方案，所述主体箱的前侧固定连接有两个固定块，两个固定块位于握把的左右两侧，固定块通过活动板与锁舌转动连接，箱盖上固定连接有两个搭扣，搭扣的位置与锁舌的位置相对应且扣接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该地理教学用地壳运动演示装置，通过乳胶垫组成地壳模型，通过推动板方便地理老师在讲解地壳运动时进行模拟，方便学生进行理解，通过伸缩杆控制地壳模型的高度，方便后排的学生进行观看，通过握把方便地理老师携带地理教学用地壳运动演示装置，通过搭扣和锁舌使主体箱和箱盖形成固定，避免地理老师在携带主体箱时主体箱内的地壳模型发生掉落，通过标识板放置标签，方便地理老师在拿取时进行辨认。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明侧视图；

图3为本发明剖面图。

图中：1主体箱、2主体板、3转动轴、4推动板、5箱盖、6海绵垫、7乳胶垫、8搭扣、9锁舌、10放置架、11握把、12活动板、13固定块、14伸缩杆、15标识板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种地理教学用地壳运动演示装置，包括主体箱1，主体箱1的前侧固定连接有握把11，握把11上设有橡胶防滑套，通过握把11方便地理老师携带地理教学用地壳运动演示装置，，主体箱1的底端内表面四角分别固定连接有伸缩杆14，伸缩杆14的伸缩端与主体板2固定连接，主体板2的上表面固定连接有放置架10，通过伸缩杆14控制放置架10的高度，方便后排的学生进行观看，放置架10的底端内表面设有滑动槽，滑动槽内滑动连接有推动板4，放置架10内设有等距的胶乳垫7，胶乳垫7的左端与放置架10的左侧内表面固定连接，胶乳垫7的右端与推动板4固定连接，通过胶乳垫7形成地壳模型，地理老师推动推动板4，通过推动板4为地壳模型施加推力，通过推力使地壳模型进行运动，形成各种各样的变化，主体箱1的后侧通过转动轴3与箱盖5转动连接，箱盖5上设有海绵垫6，海绵垫6的位置与放置架10的位置相对应，通过海绵垫6避免地理教学用地壳运动演示装置在拿取时地壳模型与箱盖5发生磕碰，造成损坏，箱盖5的后侧设有标识板15，标识板15上设有放置槽，通过标识板15放置标签，方便地理老师在拿取时进行辨认，主体箱1的前侧固定连接有两个固定块13，两个固定块13位于握把11的左右两侧，固定块13通过活动板12与锁舌9转动连接，箱盖5上固定连接有两个搭扣8，搭扣8的位置与锁舌9的位置相对应且扣接，通过搭扣8和锁舌9使主体箱1和箱盖5形成固定，避免地理老师在携带主体箱1时主体箱1内的地壳模型发生掉落，主体箱1左右两侧的内表面均设有扶手槽，扶手槽的位置与主体板2的位置相对应，通过扶手槽方便地理老师将地壳模型从主体箱1内拉出。

在使用时：地理老师通过握把11将地理教学用地壳运动演示装置进行携带，通过拨动活动板12打开箱盖5，通过扶手槽将主体箱1内的地壳模型取出，通过伸缩杆14控制地壳模型的高度，方便后排学生进行观看，需要讲解地壳运动时，地理老师通过移动推动板4为地壳模型施加推力，根据推力的大小地壳模型发生不同的变化，形成山体和沟壑，方便学生进行理解，下课后，通过伸缩杆14将地壳模型放入主体箱1内，通过箱盖5进行闭合，通过搭扣8和锁舌9使主体箱1和箱盖5形成固定，避免地理老师在携带主体箱1时主体箱1内的地壳模型发生掉落。

本发明通过乳胶垫7组成地壳模型，通过推动板4方便地理老师在讲解地壳运动时进行模拟，方便学生进行理解，通过伸缩杆14控制地壳模型的高度，方便后排的学生进行观看，通过握把11方便地理老师携带地理教学用地壳运动演示装置，通过搭扣8和锁舌9使主体箱1和箱盖5形成固定，避免地理老师在携带主体箱1时主体箱1内的地壳模型发生掉落，通过标识板15放置标签，方便地理老师在拿取时进行辨认。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种地理教学用地壳运动演示装置，包括主体箱，所述主体箱的底端内表面四角分别固定连接有伸缩杆，伸缩杆的伸缩端与主体板固定连接，主体板的上表面固定连接有放置架，该地理教学用地壳运动演示装置，通过乳胶垫组成地壳模型，通过推动板方便地理老师在讲解地壳运动时进行模拟，方便学生进行理解，通过伸缩杆控制地壳模型的高度，方便后排的学生进行观看，通过握把方便地理老师携带地理教学用地壳运动演示装置，通过搭扣和锁舌使主体箱和箱盖形成固定，避免地理老师在携带主体箱时主体箱内的地壳模型发生掉落，通过标识板放置标签，方便地理老师在拿取时进行辨认。

技术研发人员：蔡明玉;林晓懿;蔡淑容
受保护的技术使用者：烟台工程职业技术学院（烟台市技师学院）
技术研发日：2019.02.26
技术公布日：2019.04.19