一种指导书法教学中运笔轻重的方法与流程

本发明属于书法教学领域，涉及一种指导书法教学中运笔轻重的方法。

背景技术：

目前的书法教学过程中，对于运笔的轻重教学还是一件模糊感觉体系的言传身教，并需要书法学习者经过长期的摸索实践，加上自己对书写的领悟能力，才能渐渐领悟到何时运笔书写比较轻，何时比较重，并且每个书法家运笔轻重的规则不一，加重了对于运笔轻重书法教学的难度，这样一直不利于对书法的进一步的传播工作。

技术实现要素：

本发明针对上述问题，提出了一种指导书法教学中运笔轻重的方法，该方法可使得书法学习者通过非常短的时间明确并领悟运笔轻重的精髓，加快书法文化的传播工作。

本发明的技术方案如下：

一种指导书法教学中运笔轻重的方法，包括以下步骤：

1.制作夹具，夹住纸张边缘，使得纸张稳定悬空；

2.运用软笔在上面进行书写；

3.总结显现在纸上笔画的粗细变化规律，粗的笔画即运笔书写重的笔画，轻的笔画即运笔书写轻的笔画；

4.将具有相同运笔书写规律的某种笔画的汉字总结在一起；

5.将这些总结的运笔轻重的规律进行书法实践，制作成具有明显笔画粗细的字帖进行教学。借助明显的笔画粗细的排布规律直观明确的教授书法学习者运笔轻重的规律。

进一步地，步骤1中所述的

本发明的优点和积极效果如下：

a)可使得书法学习者可以通过非常短的时间明确并领悟运笔轻重的精髓。

b)便于书法老师在书法教学过程中对运笔轻重的讲解。

c)每个书法家运笔轻重的特点都可以通过这个方法被清楚明了的表达出来，并可以广泛的传播每个书法家运笔轻重的规律。

附图说明

图1为重笔“点”的讲解；

图2为重笔“横”与“横钩”的讲解；

图3为重笔“横折”与“横折钩”的讲解；

图4为“竖”的轻重笔讲解；

图5为“竖钩”的轻重笔讲解；

图6为“捺”的轻重笔讲解；

图7为“左偏旁”的轻重笔讲解。

具体实施方式

下面结合附图和具体实例对本发明进行详细说明。

本发明的字帖如图所示，根据下列步骤可以实现具有明显笔画粗细的字帖：

1)制作夹具，夹住纸张边缘，使得纸张稳定悬空；

2)选择三字经为文字载体，用软笔(如橡胶制作的笔头，软塑料制作的笔头)以正楷形式人为书写；

3)将显现出来粗细的笔画，总结规律；

4)将具有相同运笔书写规律的某种笔画的汉字总结在一起；

5)将总结的字运用总结的运笔书写规律人为加粗运笔重的笔画；

6)配上讲解运笔书写轻重规律的文字，形成具有明显笔画粗细的字帖

本发明实施例并非用以限定本发明。任何熟悉本领域的技术人员，在不脱离本发明技术方案范围情况下，都可利用上述揭示的方法和技术内容对本发明技术方案作出许多可能的变动和修饰，或修改为等同变化的等效实施例。因此，凡是未脱离本发明技术方案的内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改、等同变化及修饰，均仍属于本发明技术方案保护的范围内。

技术特征：

1.一种指导书法教学中运笔轻重的方法，其特征是：首先通过夹具将纸张悬空后，使用软笔在纸张上进行书写，然后总结纸张上笔画粗细的规律，即为运笔轻重的规律，接着将具有相同运笔书写规律的某种笔画的汉字总结在一起，最后将这些总结的汉字的运笔轻重的规律通过笔画粗细的变化表达出来形成字帖，运用到书法中运笔轻重的教学里去。

2.根据权利要求1所述的夹具，其特征是：可以夹住纸边处，使纸张稳定悬空。

3.根据权利要求1所述的字帖，其特征是：具有明显笔画粗细的字帖，借助明显的笔画粗细的排布规律直观明确的教授书法学习者运笔轻重的规律。

4.根据权利要求3所述的字帖，其特征是：在不同书法家的书体的表现形式下形成讲解不同书法家运笔轻重的笔画粗细形式的字帖。

技术总结
本发明公开了一种指导书法教学中运笔轻重的方法，属于书法教学领域，目前的书法教学过程中，对于运笔的轻重教学还是一件模糊感觉体系的言传身教，并且每个书法家运笔轻重的规则不一，加重了对于运笔轻重书法教学的难度，本发明通过软笔在用夹具悬空的纸张上面书写某种书体的字，总结笔画的粗细规律制作成具有明显笔画粗细规律的字帖，通过笔画粗细的排布规律直观明确的教授书法学习者运笔轻重的规律。

技术研发人员：王玉漫
受保护的技术使用者：王玉漫
技术研发日：2019.09.12
技术公布日：2019.12.20