一种高等数学教学用摆线演示教具及使用方法与流程

本发明涉及一种教学辅助设备，尤其涉及一种高等数学教学用摆线演示教具及使用方法。

背景技术：

高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分。广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。现有技术中，在高等数学教学时，大多需要在黑板上绘制直线、交叉线、斜线等，而尺寸大多是通过三角板、直尺、角度尺等测量后绘制，较为繁琐，效率低，拉长教学时间，因此，存在改进空间。

技术实现要素：

本发明的目的就在于为了解决上述问题而提供一种高等数学教学用摆线演示教具及使用方法。

本发明通过以下技术方案来实现上述目的：

本发明高等数学教学用摆线演示教具包括y尺、x尺、激光灯、透镜、灯开关和转轴，所述y尺的一端和所述x尺的一端呈90度连接，所述y尺和所述x尺上均匀设置多个激光灯，所述激光灯的前端设置透镜，所述激光灯的后端设置转轴，所述激光灯通过所述转轴与所述y尺或x尺之间转动连接，所述激光灯上设置有所述灯开关。

进一步，所述灯开关的后端还设置有指针，所述指针的下方位于所述y尺或所述x尺上设置有用于显示激光灯转动角度的角度刻度尺。

本发明的有益效果在于：

本发明是一种高等数学教学用摆线演示教具及使用方法，与现有技术相比，本发明能够任意在黑板上通过激光灯透射多条直线、斜线和交叉线，且各个线条的角度能够任意调整，便于高等数学的教学，节省绘图时间，提高教学效率，具有推广应用的价值。

附图说明

图1是本发明的结构示意图；

图2是图1中a部分局部放大图。

图中：1-黑板、2-y尺、3-x尺、4-激光灯、5-透镜、6-灯开关、7-转轴、8-指针、9-角度刻度尺。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步说明：

如图1和图2所示：本发明高等数学教学用摆线演示教具包括y尺2、x尺3、激光灯4、透镜5、灯开关6和转轴7，所述y尺的一端和所述x尺的一端呈90度连接，所述y尺和所述x尺上均匀设置多个激光灯，所述激光灯的前端设置透镜，所述激光灯的后端设置转轴，所述激光灯通过所述转轴与所述y尺或x尺之间转动连接，所述激光灯上设置有所述灯开关。

进一步，所述灯开关的后端还设置有指针8，所述指针的下方位于所述y尺或所述x尺上设置有用于显示激光灯转动角度的角度刻度尺9。

本发明高等数学教学用摆线演示教具的使用方法：

本发明使用时，将y尺和x尺贴覆于黑板1的左下角，可以在y尺或x尺的背面设置磁铁或背胶贴覆，需要在黑板上摆线时，打开其中一个或多个激光灯，激光灯通过透镜将光线投成直线，就可以在黑板上显示投影线，调整单个激光灯的角度，可以在黑板上投射斜线，y尺和x尺同时投射的线可以呈交叉线，方便实用。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征及本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

技术特征：

1.一种高等数学教学用摆线演示教具，其特征在于：包括y尺、x尺、激光灯、透镜、灯开关和转轴，所述y尺的一端和所述x尺的一端呈90度连接，所述y尺和所述x尺上均匀设置多个激光灯，所述激光灯的前端设置透镜，所述激光灯的后端设置转轴，所述激光灯通过所述转轴与所述y尺或x尺之间转动连接，所述激光灯上设置有所述灯开关。

2.根据权利要求1所述的高等数学教学用摆线演示教具，其特征在于：所述灯开关的后端还设置有指针，所述指针的下方位于所述y尺或所述x尺上设置有用于显示激光灯转动角度的角度刻度尺。

技术总结
本发明公开了一种高等数学教学用摆线演示教具及使用方法，包括Y尺、X尺、激光灯、透镜、灯开关和转轴，所述Y尺的一端和所述X尺的一端呈90度连接，所述Y尺和所述X尺上均匀设置多个激光灯，所述激光灯的前端设置透镜，所述激光灯的后端设置转轴，所述激光灯通过所述转轴与所述Y尺或X尺之间转动连接，所述激光灯上设置有所述灯开关。与现有技术相比，本发明能够任意在黑板上通过激光灯透射多条直线、斜线和交叉线，且各个线条的角度能够任意调整，便于高等数学的教学，节省绘图时间，提高教学效率，具有推广应用的价值。

技术研发人员：高婷梅
受保护的技术使用者：陕西理工大学
技术研发日：2019.09.17
技术公布日：2019.12.20