一种互联网教育多媒体系统的制作方法

本发明涉及互联网教育领域，更具体的说是一种互联网教育多媒体系统。

背景技术：

申请号为cn201810206364.3公开的一种企业多媒体装置，该发明公开了一种企业多媒体装置，包括电源座以及与多媒体装置连接的供电头，所述电源座右侧端面内对称设有开口朝右的上插槽和下插槽，所述上插槽和下插槽之间的所述电源座中设有滑动腔，所述滑动腔左侧的所述电源座中上下延伸设置有与所述滑动腔相互连通的第一转动腔，所述转筒下方的所述第一转动轴固定设置有锁定齿轮，所述锁定齿轮右侧的所述电源座中设有第二转动腔，所述第二转动腔中可转动的设置有第二传动齿轮，所述第二转动腔与所述第一转动腔之间相互连通设置有通槽，所述通槽中设有传动链，所述第二传动齿轮与所述第三传动齿轮通过所述传动链传动配合连接。但是该发明不能设置多块可以自由翻面的书写板供线上教学。

技术实现要素：

本发明提供一种互联网教育多媒体系统，其有益效果为本发明可以设置多块可以自由翻面的书写板供线上教学。

本发明涉及互联网教育领域，更具体的说是一种互联网教育多媒体系统，包括横条板、横孔、白板、槽口件、竖轴、挡套和橡胶环，本发明可以设置多块可以自由翻面的书写板供线上教学。

所述横条板上前后各设置有一个横孔，竖轴插在其中一个横孔上，竖轴的上端固定连接有挡套，挡套位于横条板的上侧，竖轴上滑动连接有橡胶环，橡胶环贴合在横条板的下侧，竖轴的下端固定连接有槽口件，竖轴上套接有压缩弹簧i，压缩弹簧i位于槽口件与橡胶环之间，槽口件的下部可拆卸的连接有白板。

所述白板的上部插在槽口件上，槽口件与白板之间通过螺钉压紧的方式固定连接。

所述互联网教育多媒体系统还包括竖柱、梯形滑轨、横梁、滑块、摄像头ii、滑移柱和l形座，横条板的左右两端均固定连接有竖柱，两个竖柱的上端之间固定连接有横梁，横梁的前侧设置有梯形滑轨，滑块滑动连接在梯形滑轨上，梯形滑轨的前侧铰接连接有l形座，l形座的前部在前后方向上滑动连接有滑移柱，滑移柱的前部设置有摄像头ii，滑移柱与l形座之间通过螺钉压紧的方式固定。

所述互联网教育多媒体系统还包括橡胶条、支架、顶针、弧形弹簧和圆环，l形座上固定连接有圆环，横梁的后侧设置有橡胶条，橡胶条与圆环的后部相接触，滑块的上侧固定连接有支架，支架上竖向滑动连接有顶针，滑块的上侧设置有弧形弹簧，弧形弹簧位于顶针的下端，顶针的上部顶在圆环上。

所述互联网教育多媒体系统还包括橡胶垫、滑套和摄像头i，圆环的前部滑动连接有滑套，滑套与圆环的接触位置设置有橡胶垫，滑套上固定连接有摄像头i。

所述互联网教育多媒体系统还包括麦克风杆、麦克风和固定轴，l形座的右侧固定连接有固定轴，麦克风杆的后部转动连接在固定轴上，麦克风杆的前部固定连接有麦克风，麦克风杆与固定轴之间通过螺钉压紧的方式固定。

所述互联网教育多媒体系统还包括底板和竖支撑杆，横条板的左右两端均固定连接有竖支撑杆，两个竖支撑杆的下端均固定连接有底板。

所述互联网教育多媒体系统还包括底条、长槽和挡套，底条的左右两端分别竖向滑动连接在两个竖支撑杆上，两个底板的上侧均固定连接有压缩弹簧ii，两个压缩弹簧ii的上部均固定连接在底条上，底条上侧的前后两端各设置有一个长槽，两个长槽分别位于两个横孔的下方，两个竖支撑杆上均滑动连接有挡套，两个挡套均位于底条的上侧，两个挡套分别通过螺钉压紧的方式固定在两个竖支撑杆上。

所述互联网教育多媒体系统还包括笔记本托板、竖向轴和l形架，位于左侧的竖支撑杆上固定连接有l形架，l形架上转动连接有竖向轴，竖向轴的上端固定连接有笔记本托板。

所述互联网教育多媒体系统还包括矩形孔杆、矩形孔、滑圆杆和连接横杆，笔记本托板的后侧固定连接有矩形孔杆，矩形孔杆上设置有矩形孔，滑块的左侧固定连接有连接横杆，连接横杆的左端固定连接有滑圆杆，滑圆杆滑动连接在矩形孔上。

本发明一种互联网教育多媒体系统的有益效果为：

本发明一种互联网教育多媒体系统，本发明可以设置多块可以自由翻面的书写板供线上教学。可以设置两个白板，将两个白板上部的竖轴分别插在两个横孔上，并且白板可以通过竖轴在横孔上左右滑动改变白板的左右位置，白板可以通过竖轴以竖轴的轴线为轴转动，进而实现白板的翻面，压缩弹簧i给予橡胶环向上的力，使橡胶环可以压在横条板的下侧，进而使得白板滑动或者转动到任何位置时都可以进行固定。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本发明做进一步详细的说明。

图1为本发明一种互联网教育多媒体系统的整体结构示意图一；

图2为本发明一种互联网教育多媒体系统的整体结构示意图二；

图3为横条板的结构示意图一；

图4为横条板的结构示意图二；

图5为白板的结构示意图；

图6为滑块和麦克风杆的结构示意图；

图7为底条的结构示意图；

图8为笔记本托板的结构示意图。

图中：横条板1；横孔101；竖柱102；梯形滑轨103；横梁104；橡胶条105；白板2；槽口件201；竖轴202；挡套203；橡胶环204；滑块3；支架301；顶针302；弧形弹簧303；橡胶垫304；滑套305；摄像头i306；摄像头ii307；滑移柱308；l形座309；圆环310；麦克风杆4；麦克风401；固定轴402；底条5；长槽501；底板502；挡套503；竖支撑杆504；笔记本托板6；竖向轴601；l形架602；矩形孔杆603；矩形孔604；滑圆杆605；连接横杆606。

具体实施方式

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

具体实施方式一：

下面结合图1-8说明本实施方式，本发明涉及互联网教育领域，更具体的说是一种互联网教育多媒体系统，包括横条板1、横孔101、白板2、槽口件201、竖轴202、挡套203和橡胶环204，本发明可以设置多块可以自由翻面的书写板供线上教学。

所述横条板1上前后各设置有一个横孔101，竖轴202插在其中一个横孔101上，竖轴202的上端固定连接有挡套203，挡套203位于横条板1的上侧，竖轴202上滑动连接有橡胶环204，橡胶环204贴合在横条板1的下侧，竖轴202的下端固定连接有槽口件201，竖轴202上套接有压缩弹簧i，压缩弹簧i位于槽口件201与橡胶环204之间，槽口件201的下部可拆卸的连接有白板2。使用时，可以设置两个白板2，将两个白板2上部的竖轴202分别插在两个横孔101上，并且白板2可以通过竖轴202在横孔101上左右滑动改变白板2的左右位置，白板2可以通过竖轴202以竖轴202的轴线为轴转动，进而实现白板2的翻面，压缩弹簧i给予橡胶环204向上的力，使橡胶环204可以压在横条板1的下侧，进而使得白板2滑动或者转动到任何位置时都可以进行固定。

具体实施方式二：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述白板2的上部插在槽口件201上，槽口件201与白板2之间通过螺钉压紧的方式固定连接。槽口件201的下部可以根据需要固定不同大小的白板2，实现线上教学需求。

具体实施方式三：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述互联网教育多媒体系统还包括竖柱102、梯形滑轨103、横梁104、滑块3、摄像头ii307、滑移柱308和l形座309，横条板1的左右两端均固定连接有竖柱102，两个竖柱102的上端之间固定连接有横梁104，横梁104的前侧设置有梯形滑轨103，滑块3滑动连接在梯形滑轨103上，梯形滑轨103的前侧铰接连接有l形座309，l形座309的前部在前后方向上滑动连接有滑移柱308，滑移柱308的前部设置有摄像头ii307，滑移柱308与l形座309之间通过螺钉压紧的方式固定。由于互联网教学时，白板2的宽度很大，传统的摄像装置无法完全将多个白板2的范围完全覆盖，这时可以通过左右滑动滑块3的方式改变滑块3的左右位置，进而改变摄像头ii307的左右位置，使摄像头ii307可以对需要的位置进行摄像，解决了传统的摄像装置无法完全将多个白板2的范围完全覆盖的问题；并且滑移柱308可以在l形座309上前后滑动，改变摄像头ii307距离白板2的距离，进而调整摄像头ii307所覆盖的范围。

具体实施方式四：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述互联网教育多媒体系统还包括橡胶条105、支架301、顶针302、弧形弹簧303和圆环310，l形座309上固定连接有圆环310，横梁104的后侧设置有橡胶条105，橡胶条105与圆环310的后部相接触，滑块3的上侧固定连接有支架301，支架301上竖向滑动连接有顶针302，滑块3的上侧设置有弧形弹簧303，弧形弹簧303位于顶针302的下端，顶针302的上部顶在圆环310上。l形座309可以在滑块3上转动，改变摄像头ii307的摄像角度，使得摄像头ii307更好的对不同大小的白板2进行录像，教师可以随意在白板2上进行涂写教学。弧形弹簧303给予顶针302向上的力，使得顶针302压在圆环310上，当l形座309转动调节角度时，圆环310也跟随l形座309转动，顶针302始终压在圆环310上使得圆环310可以被固定在任何位置，实现无级调节摄像头ii307的摄像角度。

具体实施方式五：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述互联网教育多媒体系统还包括橡胶垫304、滑套305和摄像头i306，圆环310的前部滑动连接有滑套305，滑套305与圆环310的接触位置设置有橡胶垫304，滑套305上固定连接有摄像头i306。滑套305可以在圆环310上滑动，橡胶垫304保证了滑套305滑动完毕后可以固定在圆环310上，滑套305上的摄像头i306用来照射老师的面部，实现两个摄像头一个对白板2进行录像，另一个对老师进行录像，使学生在互联网上听课时可以更加身临其境。

具体实施方式六：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述互联网教育多媒体系统还包括麦克风杆4、麦克风401和固定轴402，l形座309的右侧固定连接有固定轴402，麦克风杆4的后部转动连接在固定轴402上，麦克风杆4的前部固定连接有麦克风401，麦克风杆4与固定轴402之间通过螺钉压紧的方式固定。当l形座309左右移动并且上下转动调节位置时，麦克风杆4、麦克风401和固定轴402也跟随移动，使得麦克风401保持距离白板2较近的位置，老师语音讲课时语音可以更加清晰。麦克风杆4可以转动调节角度，进一步方便调节麦克风401靠近老师的嘴部。

具体实施方式七：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述互联网教育多媒体系统还包括底板502和竖支撑杆504，横条板1的左右两端均固定连接有竖支撑杆504，两个竖支撑杆504的下端均固定连接有底板502。两个竖支撑杆504起到了支撑横条板1的作用。

具体实施方式八：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述互联网教育多媒体系统还包括底条5、长槽501和挡套503，底条5的左右两端分别竖向滑动连接在两个竖支撑杆504上，两个底板502的上侧均固定连接有压缩弹簧ii，两个压缩弹簧ii的上部均固定连接在底条5上，底条5上侧的前后两端各设置有一个长槽501，两个长槽501分别位于两个横孔101的下方，两个竖支撑杆504上均滑动连接有挡套503，两个挡套503均位于底条5的上侧，两个挡套503分别通过螺钉压紧的方式固定在两个竖支撑杆504上。两个压缩弹簧ii给予底条5向上的力，使得底条5保持向上移动的趋势，两个挡套503对底条5进行阻挡，使得底条5无法向上移动过大，白板2的下部可以插在长槽501内，由于白板2是活动设置的，防止老师写字时白板2随意转动。调节两个挡套503的高度就可以调整底条5的极限高度，适应不同尺寸的白板2的防随意转动。

具体实施方式九：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述互联网教育多媒体系统还包括笔记本托板6、竖向轴601和l形架602，位于左侧的竖支撑杆504上固定连接有l形架602，l形架602上转动连接有竖向轴601，竖向轴601的上端固定连接有笔记本托板6。笔记本托板6上用来供老师放置笔记本电脑，方便老师查看教案。笔记本托板6可以以竖向轴601的轴线为轴转动，调节笔记本电脑的朝向，使得笔记本电脑朝向老师的面部。

具体实施方式十：

下面结合图1-8说明本实施方式，所述互联网教育多媒体系统还包括矩形孔杆603、矩形孔604、滑圆杆605和连接横杆606，笔记本托板6的后侧固定连接有矩形孔杆603，矩形孔杆603上设置有矩形孔604，滑块3的左侧固定连接有连接横杆606，连接横杆606的左端固定连接有滑圆杆605，滑圆杆605滑动连接在矩形孔604上。当滑块3左右滑动时带动连接横杆606和滑圆杆605左右滑动，滑圆杆605左右滑动带动矩形孔杆603转动，进而带动笔记本托板6通过竖向轴601转动，当老师对右侧的白板2进行讲解切换为对左侧的白板2进行讲解，使得笔记本电脑可以会根据老师的讲解位置的变化而变化，使得笔记本电脑始终朝向老师的面部。

本发明的工作原理：使用时，可以设置两个白板2，将两个白板2上部的竖轴202分别插在两个横孔101上，并且白板2可以通过竖轴202在横孔101上左右滑动改变白板2的左右位置，白板2可以通过竖轴202以竖轴202的轴线为轴转动，进而实现白板2的翻面，压缩弹簧i给予橡胶环204向上的力，使橡胶环204可以压在横条板1的下侧，进而使得白板2滑动或者转动到任何位置时都可以进行固定。槽口件201的下部可以根据需要固定不同大小的白板2，实现线上教学需求。由于互联网教学时，白板2的宽度很大，传统的摄像装置无法完全将多个白板2的范围完全覆盖，这时可以通过左右滑动滑块3的方式改变滑块3的左右位置，进而改变摄像头ii307的左右位置，使摄像头ii307可以对需要的位置进行摄像，解决了传统的摄像装置无法完全将多个白板2的范围完全覆盖的问题；并且滑移柱308可以在l形座309上前后滑动，改变摄像头ii307距离白板2的距离，进而调整摄像头ii307所覆盖的范围。l形座309可以在滑块3上转动，改变摄像头ii307的摄像角度，使得摄像头ii307更好的对不同大小的白板2进行录像，教师可以随意在白板2上进行涂写教学。弧形弹簧303给予顶针302向上的力，使得顶针302压在圆环310上，当l形座309转动调节角度时，圆环310也跟随l形座309转动，顶针302始终压在圆环310上使得圆环310可以被固定在任何位置，实现无级调节摄像头ii307的摄像角度。滑套305可以在圆环310上滑动，橡胶垫304保证了滑套305滑动完毕后可以固定在圆环310上，滑套305上的摄像头i306用来照射老师的面部，实现两个摄像头一个对白板2进行录像，另一个对老师进行录像，使学生在互联网上听课时可以更加身临其境。当l形座309左右移动并且上下转动调节位置时，麦克风杆4、麦克风401和固定轴402也跟随移动，使得麦克风401保持距离白板2较近的位置，老师语音讲课时语音可以更加清晰。麦克风杆4可以转动调节角度，进一步方便调节麦克风401靠近老师的嘴部。两个压缩弹簧ii给予底条5向上的力，使得底条5保持向上移动的趋势，两个挡套503对底条5进行阻挡，使得底条5无法向上移动过大，白板2的下部可以插在长槽501内，由于白板2是活动设置的，防止老师写字时白板2随意转动。调节两个挡套503的高度就可以调整底条5的极限高度，适应不同尺寸的白板2的防随意转动。笔记本托板6上用来供老师放置笔记本电脑，方便老师查看教案。笔记本托板6可以以竖向轴601的轴线为轴转动，调节笔记本电脑的朝向，使得笔记本电脑朝向老师的面部。当滑块3左右滑动时带动连接横杆606和滑圆杆605左右滑动，滑圆杆605左右滑动带动矩形孔杆603转动，进而带动笔记本托板6通过竖向轴601转动，当老师对右侧的白板2进行讲解切换为对左侧的白板2进行讲解，使得笔记本电脑可以会根据老师的讲解位置的变化而变化，使得笔记本电脑始终朝向老师的面部。

当然，上述说明并非对本发明的限制，本发明也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本发明的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本发明的保护范围。