一种机械制图可调节方便拆卸式教具的制作方法

[0001]
本发明涉及机械制图教具技术领域，具体为一种机械制图可调节方便拆卸式教具。


背景技术：

[0002]
机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科，广泛应用于机械设计与制造领域，机械专业对机械零部件进行机械制图是教师必不可少的教学课程；机械制图课程的主要任务是培养学生的绘图、识图能力，掌握制图的国家标准，并能应用于实际工作中；教具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
[0003]
教师在进行机械制图的教学过程中，通常会使用到机械制图专用教具，然而现有的机械制图专用教具多数为固定式结构，不方便进行拆卸收纳，空间占用率较大，从而不方便对整个教具的携带运输，且现有的机械制图专用教具，无法方便学生直观的观察到不同机械模具的左视剖面图和主视剖面图以及俯视剖面图，不方便学生的机械制图学习，为此，我们提出一种机械制图可调节方便拆卸式教具用于解决上述问题。


技术实现要素：

[0004]
本发明的目的在于提供一种机械制图可调节方便拆卸式教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
[0005]
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种机械制图可调节方便拆卸式教具，包括教具底框，所述教具底框的顶端分别滑动卡设有第一侧架和第二侧架，所述第一侧架和第二侧架结构相同且垂直分布，所述教具底框的一侧活动卡设有收纳放置框，所述收纳放置框中设有固定组件，所述教具底框顶端中部活动卡设有多组支撑杆，多组所述支撑杆的顶部活动套设有机械模具，所述收纳放置框相邻的一侧教具底框外壁固定安装有把手。
[0006]
优选的，所述收纳放置框同侧的教具底框上部开设有第一放置腔，所述第一放置腔的顶端中部固定卡设有透明玻璃板，所述透明玻璃板的底端和第一放置腔接触，所述第一放置腔中活动卡设有第一显示板，多组所述支撑杆垂直卡接在透明玻璃板上。
[0007]
优选的，所述把手同侧的教具底框顶部开设有和第一侧架、第二侧架配合使用的两组收纳槽，且第一侧架和第二侧架分别滑动卡接于对应的收纳槽中。
[0008]
优选的，两组所述收纳槽之间的教具底框一侧外壁开设有抽槽，且抽槽和两组收纳槽相通，所述第二侧架相背离的外壁两侧均开设有和抽槽配合使用的防滑槽。
[0009]
优选的，所述第二侧架远离教具底框的一侧开设有第二放置腔，且第二放置腔延伸出第二侧架的一侧外壁，所述第二放置腔中滑动卡设有第二显示板。
[0010]
优选的，所述收纳放置框的一侧外壁开设有抽离指槽，所述收纳放置框中开设有
和固定组件配合使用的t型作业腔体，且t型作业腔体的两侧分别延伸出收纳放置框的外壁，所述t型作业腔体的顶端和抽离指槽的底端相通，所述固定组件包括驱动滑块、转轮和t型卡固块，所述驱动滑块滑动卡接在t型作业腔体的上部，所述转轮设有呈对称分布的两组，两组所述转轮分别转动安装在t型作业腔体中部，所述驱动滑块底端固定安装有呈对称分布的驱动绳，所述驱动绳缠绕在对应的转轮外侧，所述t型卡固块设有呈对称分布的两组，两组所述t型卡固块分别滑动卡接在t型作业腔体的两侧，所述t型卡固块的上下部均活动插设有导向杆，所述导向杆的两端固定连接在t型作业腔体的内壁上，所述t型卡固块一侧的导向杆外壁活动套设有复位弹簧，所述驱动绳远离驱动滑块的一侧分别对应和t型卡固块的一侧固定连接，所述驱动滑块的顶端延伸出t型作业腔体的顶端并固定有驱动指环板，所述驱动指环板的两侧滑动卡接在抽离指槽的两侧内壁，所述教具底框的两侧内壁开设有和t型卡固块对应的固定凹槽，且t型卡固块可延伸出t型作业腔体外并活动卡接于对应的固定凹槽中。
[0011]
优选的，所述收纳放置框的顶端开设有多组收纳腔体。
[0012]
优选的，所述机械模具包括呈镜像分布的两组剖体模具，两组所述剖体模具的相对侧外壁涂抹有喷漆，两组所述剖体模具的相对侧之间固定开设有相互配合使用的磁铁块，且两组剖体模具通过对应的磁铁块活动连接，所述机械模具的底部开设有和支撑杆配合使用的支撑卡槽，且多组支撑杆活动卡接于对应的支撑卡槽中。
[0013]
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
[0014]
1.本发明，通过设置固定组件，方便收纳放置框和教具底框之间的连接位置固定以及活动，进而方便收纳放置框对机械模具和多组支撑杆进行收纳放置，且方便机械模具和多组支撑杆的使用。
[0015]
2.通过设置结构相同的第一侧架和第二侧架，并在其中滑动卡设绘制有机械模具左视剖面图和主视剖面图的第二显示板，并配合使用绘制有机械模具俯视剖面图的第一显示板，从而方便学生直观的观察到不同机械模具的左视剖面图和主视剖面图以及俯视剖面图，方便学生进行学习。
[0016]
3.第一侧架和第二侧架可实现拆卸，并能够收纳于对应的收纳槽中，从而方便使用者手提把手进行整个教具的携带运输。
附图说明
[0017]
图1为本发明结构示意图；
[0018]
图2为本发明中部分结构的连接示意图；
[0019]
图3为本发明中教具底框和收纳放置框的结构示意图；
[0020]
图4为本发明中教具底框和收纳放置框及固定组件的结构连接示意图；
[0021]
图5为本发明图4中a处的放大图；
[0022]
图6为本发明图4中b处的放大图；
[0023]
图7为本发明中机械模具的结构示意图；
[0024]
图8为本发明中机械模具在另一视角下的结构示意图。
[0025]
图中：1、教具底框；2、第一侧架；3、第二侧架；4、收纳放置框；5、固定组件；6、机械模具；7、支撑杆；8、把手；11、透明玻璃板；101、第一放置腔；102、收纳槽；103、抽槽；121、第
一显示板；122、第二显示板；301、防滑槽；302、第二放置腔；401、收纳腔体；402、抽离指槽；403、t型作业腔体；51、驱动滑块；52、驱动绳；53、转轮；54、t型卡固块；541、固定凹槽；55、导向杆；56、复位弹簧；57、驱动指环板；61、剖体模具；611、支撑卡槽；62、磁铁块；63、喷漆。
具体实施方式
[0026]
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0027]
请参阅图1-8，本发明提供一种技术方案：一种机械制图可调节方便拆卸式教具，包括教具底框1，教具底框1的顶端分别滑动卡设有第一侧架2和第二侧架3，第一侧架2和第二侧架3结构相同且垂直分布，其中，第一侧架2和第二侧架3均为透明材质，教具底框1的一侧活动卡设有收纳放置框4，收纳放置框4中设有固定组件5，教具底框1顶端中部活动卡设有多组支撑杆7，多组支撑杆7的顶部活动套设有机械模具6，其中，第一侧架2和第二侧架3分别位于机械模具6的相邻两侧，收纳放置框4相邻的一侧教具底框1外壁固定安装有把手8。
[0028]
收纳放置框4同侧的教具底框1上部开设有第一放置腔101，第一放置腔101的顶端中部固定卡设有透明玻璃板11，透明玻璃板11的底端和第一放置腔101接触，第一放置腔101中活动卡设有第一显示板121，其中，通过透明玻璃板11可观察到第一显示板121上的教学内容，第一显示板121上绘制了机械模具6的俯视剖面图，且通过根据不同的机械模具6配合不同的第一显示板121活动卡接在第一放置腔101中，进而方便学生直观的观察到不同机械模具6的俯视剖面图，多组支撑杆7垂直卡接在透明玻璃板11上，且多组支撑杆7为透明材料，从而不影响学生观察俯视剖面图，并能够和透明玻璃板11进行拆卸，从而方便对多组支撑杆7进行拆卸。
[0029]
把手8同侧的教具底框1顶部开设有和第一侧架2、第二侧架3配合使用的两组收纳槽102，且第一侧架2和第二侧架3分别滑动卡接于对应的收纳槽102中，从而实现对第一侧架2和第二侧架3的卡接收纳。
[0030]
两组收纳槽102之间的教具底框1一侧外壁开设有抽槽103，且抽槽103和两组收纳槽102相通，第二侧架3相背离的外壁两侧均开设有和抽槽103配合使用的防滑槽301，通过将手指置于抽槽103中并向上或是向下接触第一侧架2或是第二侧架3上的防滑槽301，并向外拉动，从而方便将第一侧架2或是第二侧架3抽出，进而方便将第一侧架2或是第二侧架3抽出对应的收纳槽102，进而方便使用。
[0031]
第二侧架3远离教具底框1的一侧开设有第二放置腔302，且第二放置腔302延伸出第二侧架3的一侧外壁，第二放置腔302中滑动卡设有第二显示板122，，其中，第一侧架2和第二侧架3上的第二放置腔302延伸端均位于靠近机械模具6的一侧，从而方便学生直观的观察第二显示板122上的教学内容，其中，第一侧架2和第二侧架3上的第二显示板122上分别绘制了和第一显示板121对应的机械模具6的左视剖面图和主视剖面图，且通过根据不同的机械模具6配合不同的第二显示板122活动卡接在对应的第二放置腔302中，进而方便学生直观的观察到不同机械模具6的左视剖面图和主视剖面图。
[0032]
收纳放置框4的一侧外壁开设有抽离指槽402，收纳放置框4中开设有和固定组件5配合使用的t型作业腔体403，且t型作业腔体403的两侧分别延伸出收纳放置框4的外壁，t型作业腔体403的顶端和抽离指槽402的底端相通，固定组件5包括驱动滑块51、转轮53和t型卡固块54，驱动滑块51滑动卡接在t型作业腔体403的上部，转轮53设有呈对称分布的两组，两组转轮53分别转动安装在t型作业腔体403中部，驱动滑块51底端固定安装有呈对称分布的驱动绳52，驱动绳52缠绕在对应的转轮53外侧，由于转轮53的转动，能够改变驱动绳52的传动方向，t型卡固块54设有呈对称分布的两组，两组t型卡固块54分别滑动卡接在t型作业腔体403的两侧，t型卡固块54的上下部均活动插设有导向杆55，导向杆55的两端固定连接在t型作业腔体403的内壁上，通过设置导向杆55，有效提高了t型卡固块54滑动的稳定性，t型卡固块54一侧的导向杆55外壁活动套设有复位弹簧56，驱动绳52远离驱动滑块51的一侧分别对应和t型卡固块54的一侧固定连接，驱动滑块51的顶端延伸出t型作业腔体403的顶端并固定有驱动指环板57，驱动指环板57的两侧滑动卡接在抽离指槽402的两侧内壁，教具底框1的两侧内壁开设有和t型卡固块54对应的固定凹槽541，且t型卡固块54可延伸出t型作业腔体403外并活动卡接于对应的固定凹槽541中，实现收纳放置框4和教具底框1之间的连接以及位置固定，其中，复位弹簧56位于t型卡固块54远离教具底框1的一侧，通过手指插于驱动指环板57内，并向上拉动，从而带动驱动滑块51向上拉动，进而拉动两组驱动绳52，从而同步带动两侧的t型卡固块54相向移动，并挤压对应的复位弹簧56，使t型卡固块54脱离对应的固定凹槽541，并收纳于t型作业腔体403中，进而方便将收纳放置框4抽出教具底框1，当需要对收纳放置框4和教具底框1之间进行连接以及位置固定时，将收纳放置框4卡接于教具底框1中，使两侧的t型卡固块54和固定凹槽541对应，并松开对驱动指环板57的拉力，在复位弹簧56的复位作用下，带动两侧的t型卡固块54延伸出t型作业腔体403外并活动卡接于对应的固定凹槽541中，实现收纳放置框4和教具底框1之间的连接以及位置固定。
[0033]
收纳放置框4的顶端开设有多组收纳腔体401，对拆卸后的机械模具6和多组支撑杆7进行收纳放置。
[0034]
机械模具6包括呈镜像分布的两组剖体模具61，两组剖体模具61的相对侧外壁涂抹有喷漆63，两组剖体模具61的相对侧之间固定开设有相互配合使用的磁铁块62，磁铁块62的外端面和剖体模具61的端面向平，从而不影响剖体模具61之间的贴壁连接，且两组剖体模具61通过对应的磁铁块62活动连接，机械模具6的底部开设有和支撑杆7配合使用的支撑卡槽611，且多组支撑杆7活动卡接于对应的支撑卡槽611中，其中，机械模具6可设有多组不同类型的，且对机械模具6的重要部位进行剖切，形成两组剖体模具61，使剖切面涂抹喷漆63，方便学生更加直观的观察到机械模具6的剖切图，从而使学生更加容易学习，且两组剖体模具61之间通过两侧对应的磁铁块62进行贴壁连接。
[0035]
工作原理：本发明为一种机械制图的教具，通过设置的把手8方便使用者手提移动，当需要使用时，首先，将第一侧架2和第二侧架3抽拉出对应的收纳槽102外，并对应将第一侧架2和第二侧架3滑动卡接在教具底框1的顶端，随后，手指置于抽离指槽402插于驱动指环板57内，并向上拉动驱动指环板57，从而带动驱动滑块51向上拉动，进而拉动两组驱动绳52，从而同步带动两侧的t型卡固块54相向移动，并挤压对应的复位弹簧56，使t型卡固块54脱离对应的固定凹槽541，并收纳于t型作业腔体403中，进而方便将收纳放置框4抽出教具底框1，随后将多组支撑杆7和需要展示的机械模具6拿出收纳腔体401外，将多组支撑杆7
垂直卡接在透明玻璃板11上，并将机械模具6通过支撑卡槽611套接在对应的支撑杆7上，对机械模具6进行支撑，方便学生对第一显示板121以及第二显示板122上的内容进行观察，随后，将和机械模具6对应的带有俯视剖面图的第一显示板121以及分别带有左视剖面图和主视剖面图的第二显示板122对应卡接于第一放置腔101和第二放置腔302中，学生通过以主视和左视以及俯视的视角，便可直观的观察到机械模具6的主视剖面图和左视剖面图以及俯视剖面图，方便学生进行学习，当需要观察机械模具6重要部位的剖切面图时，只需将两组剖体模具61分离即可，通过喷漆63直观的观察到机械模具6的剖切图，从而使学生更加容易学习，教学学习完毕后，需要将各个部件拆卸下来并进行收纳，首先将第一侧架2和第二侧架3拆卸下来并收纳于对应的收纳槽102中，随后，在将机械模具6和多组支撑杆7拆卸下来，放置于收纳腔体401中进行收纳，并进行收纳放置框4和教具底框1之间的连接以及位置固定，最后，通过使用者手提把手8进行整个教具的携带运输。
[0036]
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。