一种计算机物联网教学用教学板的制作方法

本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种计算机物联网教学用教学板。

背景技术：

计算机物联网教学通常在电脑室内，在进行教学的时候，教学板是不可缺少的教学工具，用来向学生传授知识，但是在进行计算机教学的时候，很多知识点或操作步骤是需要黑板上进行教授，以便于学生理解、记忆，但是目前大部分电脑室内没有固定的教学板，所以一般都是使用可移动的教学板。

然而，现有技术可移动的教学板大多存在着教学板的书写面积小的问题，尤其是针对计算机教学，往往其一个程序就需要很大的板书面积，这时候只能分次板书教学了，会严重影响其板书教学展示的连贯性，进而严重影响计算机物联网的教学质量，为此，我们提出一种计算机物联网教学用教学板。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种能够有效提高单次板书面积的计算机物联网教学用教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机物联网教学用教学板，包括移动底座和安装在移动底座顶部的书写板，所述书写板外侧滑动套接有移动套板，所述移动套板两侧均设置有用以将书写板和移动套板固定的锁止件，且移动套板内设置有限位防脱件，所述书写板通过限位防脱件与移动套板连接，以区别于现有技术，能够在需要的时候，同时通过书写板和移动套板进行稳定的板书教学，以增大单次板书面积，有效提高单次板书展示的连贯性，从而提高其计算机物联网教学质量。

优选的，所述限位防脱件包括限位滑条，所述移动套板内开设有纵向的限位滑槽，所述限位滑条滑动设置在限位滑槽内，所述书写板滑动贯穿限位滑槽底部内壁，且书写板与限位滑条固定连接，通过限位防脱件，以保证有效的限位防脱，避免给实时板书教育使用带来不便。

优选的，所述锁止件包括紧位螺栓，所述紧位螺栓分别螺纹贯穿限位滑槽的侧壁，且紧位螺栓端部分别与书写板两侧紧密接触，通过锁止件，则保证有效的固定锁止，从而保证书写板和移动套板同时的稳定板书教学使用。

优选的，所述移动套板两侧均安装有抬升把手，进而有效的方便移动套板的抬升使用。

优选的，所述抬升把手外侧均套接有橡胶外套，以有效提高握持抬升时的舒适性。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型，区别于现有技术，能够在需要的时候，同时通过书写板和移动套板进行稳定的板书教学，以增大单次板书面积，有效提高单次板书展示的连贯性，从而提高其计算机物联网教学质量。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型图1侧视平面局剖结构示意图；

图3为本实用新型a区放大结构示意图。

图中：1-移动底座；2-书写板；3-移动套板；4-锁止件；5-限位防脱件；6-限位滑条；7-限位滑槽；8-紧位螺栓；9-抬升把手；10-橡胶外套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机物联网教学用教学板，包括移动底座1和安装在移动底座1顶部的书写板2，移动底座1采用自锁万向轮的方式实现移动和锁止稳定支撑使用，书写板2为现有技术的教学白板或黑板结构，在此不做过多赘述；

所述书写板2外侧滑动套接有移动套板3，移动套板3表面为现有技术的白板或黑板结构，保证板书教学使用，所述移动套板3两侧均设置有用以将书写板2和移动套板3固定的锁止件4，且移动套板3内设置有限位防脱件5，所述书写板2通过限位防脱件5与移动套板3连接，进而在使用过程中，通过锁止件4设置移动套板3和书写板2的连接状态，通过限位防脱件5对移动套板3进行限位抬升，进而同时通过书写板2和移动套板3进行板书教学，以增大单次板书面积，有效提高单次板书展示的连贯性，有效提高其计算机物联网教学质量。

所述限位防脱件5包括限位滑条6，限位滑条6为矩形条板结构但不局限，且限位滑条6横向截面的长度和宽度尺寸均大于书写板2的尺寸，所述移动套板3内开设有纵向的限位滑槽7，所述限位滑条6滑动设置在限位滑槽7内，所述书写板2滑动贯穿限位滑槽7底部内壁，且书写板2与限位滑条6固定连接，进而在移动套板3抬升使用过程中，通过限位滑条6在限位滑槽7内的限位移动，以有效避免移动套板3与书写板2分离，避免给实时板书教学使用带来不便。

所述锁止件4包括紧位螺栓8，紧位螺栓8为六角螺纹结构，以方便其握持螺旋移位，所述紧位螺栓8分别螺纹贯穿限位滑槽7的侧壁，且紧位螺栓8端部分别与书写板2两侧紧密接触，进而在实时使用时，通过紧位螺栓8与书写板2的接触挤压，以保证实时锁止的能力，进而保证移动套板3和书写板2的同时稳定方便实用。

所述移动套板3两侧均安装有抬升把手9，抬升把手9为倒l形结构设计，进而有效的方便移动套板3的抬升使用。

所述抬升把手9外侧套接有橡胶外套10，进而通过橡胶外套10，以有效提高握持抬升时的舒适性，保证移动套板3的舒适抬升，以板书数使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

1.一种计算机物联网教学用教学板，包括移动底座(1)和安装在移动底座(1)顶部的书写板(2)，其特征在于：所述书写板(2)外侧滑动套接有移动套板(3)，所述移动套板(3)两侧均设置有用以将书写板(2)和移动套板(3)固定的锁止件(4)，且移动套板(3)内设置有限位防脱件(5)，所述书写板(2)通过限位防脱件(5)与移动套板(3)连接。

2.根据权利要求1所述的一种计算机物联网教学用教学板，其特征在于：所述限位防脱件(5)包括限位滑条(6)，所述移动套板(3)内开设有纵向的限位滑槽(7)，所述限位滑条(6)滑动设置在限位滑槽(7)内，所述书写板(2)滑动贯穿限位滑槽(7)底部内壁，且书写板(2)与限位滑条(6)固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种计算机物联网教学用教学板，其特征在于：所述锁止件(4)包括紧位螺栓(8)，所述紧位螺栓(8)分别螺纹贯穿限位滑槽(7)的侧壁，且紧位螺栓(8)端部分别与书写板(2)两侧紧密接触。

4.根据权利要求1所述的一种计算机物联网教学用教学板，其特征在于：所述移动套板(3)两侧均安装有抬升把手(9)。

5.根据权利要求4所述的一种计算机物联网教学用教学板，其特征在于：所述抬升把手(9)外侧均套接有橡胶外套(10)。

技术总结
本实用新型公开了一种计算机物联网教学用教学板，包括移动底座和安装在移动底座顶部的书写板，所述书写板外侧滑动套接有移动套板，所述移动套板两侧均设置有用以将书写板和移动套板固定的锁止件，且移动套板内设置有限位防脱件，所述书写板通过限位防脱件与移动套板连接，此计算机物联网教学用教学板，以区别于现有技术，能够在需要的时候，同时通过书写板和移动套板进行稳定的板书教学，以增大单次板书面积，有效提高单次板书展示的连贯性，从而提高其计算机物联网教学质量。

技术研发人员：陈皓颖
受保护的技术使用者：陈皓颖
技术研发日：2020.04.09
技术公布日：2020.09.01