一种学前教育用心理教学辅导教具的制作方法

本实用新型涉及教学辅导设备技术领域，特别涉及一种学前教育用心理教学辅导教具。

背景技术：

我国把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童，学前儿童心理健康教育是根据儿童心理发展特点，有目的、有计划、有组织地开展的以改善和提高儿童的心理健康认知，培养儿童的健康行为，维护和促进儿童心理健康发展为核心目标的一系列教育活动。

其中包括认识各种表情面谱、知道表情与情绪感受的联系，但是现在缺少帮助儿童认识各种表情面谱的教具，只能通过老师或家长亲自模仿或图片展示的形式帮助儿童认识，实际教学效果较差。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种学前教育用心理教学辅导教具，通过声音及图片配合为儿童介绍各个表情与情绪感受的联系，教学效果好，并且体积小巧便携，使用方便。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种学前教育用心理教学辅导教具，包括中空的演示壳体，所述演示壳体内转动连接有从左向右分布且均呈竖向设置的第一绕杆、第二绕杆及第三绕杆，所述第一绕杆及所述第三绕杆分别设置于所述演示壳体内的左右两端，所述第一绕杆及所述第二绕杆之间的上端转动连接有驱动转轴，所述驱动转轴驱动所述第一绕杆与所述第二绕杆同向转动，所述驱动转轴伸出所述演示壳体的上端连接有转轮；

所述第一绕杆的外周缠绕有演示画布，所述演示画布的自由端绕过所述第三绕杆的外周后缠绕在所述第二绕杆的外周，所述演示画布的外侧面上设置有多个沿其长度方向分布的表情图案，所述演示画布上于每一表情图案的下方均设置有识别码，贯穿所述演示壳体的前侧面开设有与所述表情图案位置相对应的演示窗口；

所述演示壳体的一端设置有电子壳体，所述电子壳体内设置有电池、存储器、扬声器及控制器，所述演示壳体的内壁安装有与所述识别码位置相对于的读码器，所述电池、所述存储器、所述扬声器及所述读码器均与所述控制器电连。

通过采用上述技术方案，为儿童介绍各个表情与情绪感受的联系时，转动转轮，带动第一绕杆与第二绕杆，使演示画布在第一绕杆与第二绕杆上一个缠绕一个松开，并且演示画布带动第三绕杆转动，使表情图案在演示窗口处显示，并且此时对应的识别码转动到读码器的前端，被读码器识别后传递给控制器，控制器从存储器中读取该表情对应的声音以及语音介绍，通过扬声器发声，使儿童快速认识到各个表情与情绪感受的联系。

本实用新型的进一步设置为：所诉驱动转轴的外周开设有环形转槽，所述第一绕杆及所述第二绕杆的上端均设置有与所述环形转槽相配合的连接转环。

通过采用上述技术方案，通过环形转槽与连接转环的连接，可带动第一绕杆及第二绕杆同向转动，并且在第一绕杆和第二绕杆上缠绕的演示画布粗细不一样时，由于环形转槽与连接转环并不像齿轮连接一样，可自适应调整第一绕杆和第二绕杆各自的转速，防止卡死。

本实用新型的进一步设置为：所述演示窗口处设置有透明隔离板。

本实用新型的进一步设置为：所述电子壳体的前侧面开设有扬声孔。

本实用新型的进一步设置为：所述电子壳体的一侧设置有与所述电池电连的充电插口。

本实用新型的进一步设置为：所述识别码为条形码，所述读码器为条码阅读器。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

其一、本实用新型通过声音及图片配合为儿童介绍各个表情与情绪感受的联系，能够有效提起儿童的学习兴趣，教学效果，好并且不需要老师或家长亲自模仿；

其二、本实用新型体积小巧便携，不受使用场合限制，使用方便。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型用于展示内部结构的局部剖视图；

图3用于展示第一绕杆、第二绕杆及驱动转轴之间的连接关系。

图中：1、演示壳体；21、第一绕杆；22、第二绕杆；23、第三绕杆；24、连接转环；3、驱动转轴；31、环形转槽；32、转轮；4、演示画布；41、表情图案；42、识别码；5、演示窗口；6、电子壳体；61、扬声孔；71、电池；72、存储器；73、扬声器；74、控制器；8、读码器；9、充电插口。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

实施例，一种学前教育用心理教学辅导教具，参照图1-3，包括中空的演示壳体1，演示壳体1内转动连接有从左向右分布且均呈竖向设置的一根第一绕杆21、一根第二绕杆22及一根第三绕杆23，第一绕杆21及第三绕杆23分别设置于演示壳体1内的左右两端，第一绕杆21及第二绕杆22之间的上端转动连接有一根驱动转轴3，驱动转轴3驱动第一绕杆21与第二绕杆22同向转动，所诉驱动转轴3的外周开设有一圈环形转槽31，第一绕杆21及第二绕杆22的上端均设置有一个与环形转槽31相配合的连接转环24，驱动转轴3伸出演示壳体1的上端连接有一个转轮32。

第一绕杆21的外周缠绕有一条演示画布4，演示画布4的自由端绕过第三绕杆23的外周后缠绕在第二绕杆22的外周，演示画布4的外侧面上设置有多个沿其长度方向分布的表情图案41，演示画布4上于每一表情图案41的下方均设置有一个识别码42，识别码42为条形码，贯穿演示壳体1的前侧面开设有一个与表情图案41位置相对应的演示窗口5，演示窗口5处设置有一块透明隔离板(图略)。

演示壳体1的右端设置有一个电子壳体6，电子壳体6内设置有一块电池71、一个存储器72、一个扬声器73及一个控制器74，存储器72内存储有与各个表情图案41相对应的声音以及语音介绍，演示壳体1的内壁安装有一个与识别码42位置相对于的读码器8，读码器8为条码阅读器，电池71、存储器72、扬声器73及读码器8均与控制器74电连，电子壳体6的前侧面开设有扬声孔61，电子壳体6的一侧设置有一个与电池71电连的充电插口9。

使用方式：为儿童介绍各个表情与情绪感受的联系时，转动转轮32，带动第一绕杆21与第二绕杆22，使演示画布4在第一绕杆21与第二绕杆22上一个缠绕一个松开，并且演示画布4带动第三绕杆23转动，使表情图案41在演示窗口5处显示，并且此时对应的识别码42转动到读码器8的前端，被读码器8识别后传递给控制器74，控制器74从存储器72中读取该表情对应的声音以及语音介绍，通过扬声器73发声，使儿童快速认识到各个表情与情绪感受的联系。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。

技术特征：

1.一种学前教育用心理教学辅导教具，包括中空的演示壳体(1)，其特征在于：所述演示壳体(1)内转动连接有从左向右分布且均呈竖向设置的第一绕杆(21)、第二绕杆(22)及第三绕杆(23)，所述第一绕杆(21)及所述第三绕杆(23)分别设置于所述演示壳体(1)内的左右两端，所述第一绕杆(21)及所述第二绕杆(22)之间的上端转动连接有驱动转轴(3)，所述驱动转轴(3)驱动所述第一绕杆(21)与所述第二绕杆(22)同向转动，所述驱动转轴(3)伸出所述演示壳体(1)的上端连接有转轮(32)；

所述第一绕杆(21)的外周缠绕有演示画布(4)，所述演示画布(4)的自由端绕过所述第三绕杆(23)的外周后缠绕在所述第二绕杆(22)的外周，所述演示画布(4)的外侧面上设置有多个沿其长度方向分布的表情图案(41)，所述演示画布(4)上于每一表情图案(41)的下方均设置有识别码(42)，贯穿所述演示壳体(1)的前侧面开设有与所述表情图案(41)位置相对应的演示窗口(5)；

所述演示壳体(1)的一端设置有电子壳体(6)，所述电子壳体(6)内设置有电池(71)、存储器(72)、扬声器(73)及控制器(74)，所述演示壳体(1)的内壁安装有与所述识别码(42)位置相对于的读码器(8)，所述电池(71)、所述存储器(72)、所述扬声器(73)及所述读码器(8)均与所述控制器(74)电连。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育用心理教学辅导教具，其特征在于：所诉驱动转轴(3)的外周开设有环形转槽(31)，所述第一绕杆(21)及所述第二绕杆(22)的上端均设置有与所述环形转槽(31)相配合的连接转环(24)。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育用心理教学辅导教具，其特征在于：所述演示窗口(5)处设置有透明隔离板。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育用心理教学辅导教具，其特征在于：所述电子壳体(6)的前侧面开设有扬声孔(61)。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育用心理教学辅导教具，其特征在于：所述电子壳体(6)的一侧设置有与所述电池(71)电连的充电插口(9)。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育用心理教学辅导教具，其特征在于：所述识别码(42)为条形码，所述读码器(8)为条码阅读器。

技术总结
本实用新型公开了一种学前教育用心理教学辅导教具，包括演示壳体，演示壳体内转动连接有从左向右分布的第一绕杆、第二绕杆及第三绕杆，第一绕杆及第二绕杆之间的上端转动连接有驱动转轴，驱动转轴伸出演示壳体连接有转轮；第一绕杆缠绕有演示画布，演示画布的自由端绕过第三绕杆后缠绕在第二绕杆，演示画布的外侧面上设置有多个表情图案，每一表情图案的下方均设置有识别码，演示壳体的前侧面开设有演示窗口；演示壳体的一端设置有电子壳体，电子壳体内设置有电池、存储器、扬声器及控制器，演示壳体的内壁安装有与识别码位置相对于的读码器。本实用新型通过声音及图片配合为儿童介绍各个表情与情绪感受的联系，教学效果好，并且体积小巧便携。

技术研发人员：李迪;马贤;薛斌;芦贞娟;黄运慧
受保护的技术使用者：李迪
技术研发日：2020.11.17
技术公布日：2021.06.11