教学用3D建模装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种教学用3d建模装置。

背景技术：

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是教学活动中重要的辅助器材。在3d建模的教学活动中，教具有着不可替代的作用。它能够直观形象的展示3d建模的具体过程的及其原理，便于教师讲解，也有助于学生理解。

除了要做到形象模拟和充分展示之外，在教具的设计层面，还应当考虑空间占用问题。以3d建模教具为例，由于3d建模过程需展示的环节较多，因此，其构型普遍较大，占用空间较多，不便于收纳与存放。

技术实现要素：

本实用新型旨在针对现有技术的技术缺陷，提供一种教学用3d建模装置，以解决目前，用于展示3d建模的常规装置，其占用空间较大，不便于收纳与存放的技术问题。

为实现以上技术目的，本实用新型采用以下技术方案：

教学用3d建模装置，包括基座，第一转轴，立板，第一扭转弹簧，横凸部，第一插槽，支撑臂，横插销，槽体，第二转轴，翻转板，第二扭转弹簧，腔体，纵插销，弹簧，把手，第二插槽，其中，在基座上设置有第一转轴，在第一转轴上连接有立板，在立板与基座之间设置有第一扭转弹簧，在立板的上部两侧分别具有横凸部，在横凸部的下端具有第一插槽，在基座的侧端铰接有支撑臂，在支撑臂的末端连接有横插销，横插销与第一插槽相互配合，在立板上具有槽体，在槽体中设置有第二转轴，在第二转轴上连接有翻转板，在翻转板与槽体之间设置有第二扭转弹簧，在槽体的上方具有腔体，纵插销的上部位于腔体中，纵插销的下部位于槽体中，在腔体中内置有弹簧，在纵插销上具有凸出至立板外部的把手，在翻转板的侧端具有第二插槽，第二插槽与纵插销相互配合。

作为优选，在基座的下端设置有若干脚轮，所述脚轮为万向脚轮。

作为优选，在立板的前端上部设置有若干照明灯具，所述照明灯具的照射方向朝向槽体。

作为优选，翻转板的厚度与槽体的深度相等。

作为优选，在槽体的内端固定连接有显示屏。

在以上技术方案中，基座用于起到基础承载作用；第一转轴用于承载立板；立板用于设置槽体、纵插销等结构；第一扭转弹簧用于使立板具有自然的上翻力；横凸部用于设置第一插槽；第一插槽与横插销相配合，用于当把立板放倒后，对其放倒状态予以锁固；支撑臂用于承载横插销；槽体用于设置第二转轴，并用于容纳翻转板；第二转轴用于承载翻转板；第二扭转弹簧用于使翻转板具有自然的下翻力；翻转板用于放置待展示的模型；同时槽体中还可内置显示屏，用于在翻转板下翻后，呈现欲展示的视频图像；腔体用于容纳弹簧及纵插销上部；弹簧用于给予纵插销向下的弹性压力；纵插销与第二插槽相配合，用于当翻转板上翻时，将翻转板锁固在槽体中；当要将翻转板从槽体中释放出来时，手握把手将纵插销向上推即可。

本实用新型提供了一种教学用3d建模装置。该技术方案采用基台承载可翻转的立板，立板的转轴上具有第一扭转弹簧，使其具有自然的上翻力，立板上承载待展示的模型，起到教学展示作用；当不使用时，可将立板放倒，再利用横插销予以锁固，从而充分缩减空间占用。此外，在立板前端设有槽体，槽体中具有可弹性下翻的翻转板，翻转板用于放置待展示的模型；当不使用本实用新型时，可将翻转板翻入槽体中，再利用纵插销予以锁固。应用本实用新型，不仅能起到良好的教学展示作用，而且可折叠收纳，充分缓解了空间占用问题。

附图说明

图1是本实用新型整体的结构图；

图2是图1中a处的局部放大图；

图3是本实用新型中，槽体处的局部放大图

图中：

1、基座2、第一转轴3、立板4、第一扭转弹簧

5、横凸部6、第一插槽7、支撑臂8、横插销

9、槽体10、第二转轴11、翻转板12、第二扭转弹簧

13、腔体14、纵插销15、弹簧16、把手

17、第二插槽。

具体实施方式

以下将对本实用新型的具体实施方式进行详细描述。为了避免过多不必要的细节，在以下实施例中对属于公知的结构或功能将不进行详细描述。以下实施例中所使用的近似性语言可用于定量表述，表明在不改变基本功能的情况下可允许数量有一定的变动。除有定义外，以下实施例中所用的技术和科学术语具有与本实用新型所属领域技术人员普遍理解的相同含义。

实施例1

教学用3d建模装置，如图1～3所示，包括基座1，第一转轴2，立板3，第一扭转弹簧4，横凸部5，第一插槽6，支撑臂7，横插销8，槽体9，第二转轴10，翻转板11，第二扭转弹簧12，腔体13，纵插销14，弹簧15，把手16，第二插槽17，其中，在基座1上设置有第一转轴2，在第一转轴2上连接有立板3，在立板3与基座1之间设置有第一扭转弹簧4，在立板3的上部两侧分别具有横凸部5，在横凸部5的下端具有第一插槽6，在基座1的侧端铰接有支撑臂7，在支撑臂7的末端连接有横插销8，横插销8与第一插槽6相互配合，在立板3上具有槽体9，在槽体9中设置有第二转轴10，在第二转轴10上连接有翻转板11，在翻转板11与槽体9之间设置有第二扭转弹簧12，在槽体9的上方具有腔体13，纵插销14的上部位于腔体13中，纵插销14的下部位于槽体9中，在腔体13中内置有弹簧15，在纵插销14上具有凸出至立板3外部的把手16，在翻转板11的侧端具有第二插槽17，第二插槽17与纵插销14相互配合。

该装置的结构特点如下：基座1用于起到基础承载作用；第一转轴2用于承载立板3；立板3用于设置槽体9、纵插销14等结构；第一扭转弹簧4用于使立板3具有自然的上翻力；横凸部5用于设置第一插槽6；第一插槽6与横插销8相配合，用于当把立板3放倒后，对其放倒状态予以锁固；支撑臂7用于承载横插销8；槽体9用于设置第二转轴10，并用于容纳翻转板11；第二转轴10用于承载翻转板11；第二扭转弹簧12用于使翻转板11具有自然的下翻力；翻转板11用于放置待展示的模型；同时槽体9中还可内置显示屏，用于在翻转板11下翻后，呈现欲展示的视频图像；腔体13用于容纳弹簧15及纵插销14上部；弹簧15用于给予纵插销14向下的弹性压力；纵插销14与第二插槽17相配合，用于当翻转板11上翻时，将翻转板11锁固在槽体9中；当要将翻转板11从槽体9中释放出来时，手握把手16将纵插销14向上推即可。

实施例2

教学用3d建模装置，如图1～3所示，包括基座1，第一转轴2，立板3，第一扭转弹簧4，横凸部5，第一插槽6，支撑臂7，横插销8，槽体9，第二转轴10，翻转板11，第二扭转弹簧12，腔体13，纵插销14，弹簧15，把手16，第二插槽17，其中，在基座1上设置有第一转轴2，在第一转轴2上连接有立板3，在立板3与基座1之间设置有第一扭转弹簧4，在立板3的上部两侧分别具有横凸部5，在横凸部5的下端具有第一插槽6，在基座1的侧端铰接有支撑臂7，在支撑臂7的末端连接有横插销8，横插销8与第一插槽6相互配合，在立板3上具有槽体9，在槽体9中设置有第二转轴10，在第二转轴10上连接有翻转板11，在翻转板11与槽体9之间设置有第二扭转弹簧12，在槽体9的上方具有腔体13，纵插销14的上部位于腔体13中，纵插销14的下部位于槽体9中，在腔体13中内置有弹簧15，在纵插销14上具有凸出至立板3外部的把手16，在翻转板11的侧端具有第二插槽17，第二插槽17与纵插销14相互配合。其中，在基座1的下端设置有若干脚轮，所述脚轮为万向脚轮。在立板3的前端上部设置有若干照明灯具，所述照明灯具的照射方向朝向槽体9。翻转板11的厚度与槽体9的深度相等。在槽体9的内端固定连接有显示屏。

以上对本实用新型的实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型。凡在本实用新型的申请范围内所做的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。