一种文献辅助教学装置

本发明涉及教学辅助器械技术领域，具体是一种文献辅助教学装置。

背景技术：

白板是通常白色的金属板材料制的书写平面，白板的作用与黑板类似，是一种可反复擦写的书写工具，通常用于教学，会议讨论，或个人与家庭记事，白板必须用专用的白板笔书写，在思政教学过程中，经常要有大量的笔记在白板上进行书写。

现有的白板在使用过程中，需要老师一只手拿着教案，另一只手拿着白板专用笔书写，随着时间的增加，不仅会造成老师的手指酸痛，而且会直接影响教学效率，而且现有的白板书写面积有限，难以在白板上展示更多的教学内容，适用范围不够广。因此，本领域技术人员提供了一种文献辅助教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种文献辅助教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种文献辅助教学装置，包括白板、固接在白板两侧的第一支撑架和第二支撑架以及固接在第二支撑架外侧的控制器，所述第一支撑架和第二支撑架的底端均固接有支撑板，两个所述支撑板的下表面两端处均固接有两个滚轮，所述白板的上表面开设有限位槽，所述限位槽的上方安装有夹持机构，所述夹持机构包括夹持块、限位板、第一支架、第二支架、伸缩杆、放置筒和安装架，所述安装架的内壁两侧均固接有放置筒，所述放置筒的顶部活动贯穿有伸缩杆，所述伸缩杆的顶端活动连接有第一支架，所述第一支架的顶端活动连接有限位板，所述限位板的前表面上等距固接有夹持块，且限位板的后表面上还活动连接有第二支架，所述白板的内部安装有调节机构，所述调节机构包括辅助板、第一小齿轮、第一螺纹杆、第一调节管、大齿轮、伺服电机、第二小齿轮、第二螺纹杆和第二调节管，所述伺服电机固接在白板的内部，且伺服电机的驱动端上连接有大齿轮，所述大齿轮的两侧分别啮合有第一小齿轮和第二小齿轮，所述第一小齿轮的内部贯穿固接有第一调节管，所述第二小齿轮的内部贯穿固接有第二调节管，所述第一调节管的底部螺纹连接有第一螺纹杆，所述第二调节管的底部螺纹连接有第二螺纹杆，所述第一螺纹杆的底端和第二螺纹杆的底端均固接有辅助板。

作为本发明再进一步的方案：所述第一调节管的顶端通过轴承转动连接在白板的内壁上，所述第二调节管的顶端通过轴承转动连接在白板的内壁上，所述第一调节管和第二调节管的长度相等，且第一调节管和第二调节管呈相对分布。

作为本发明再进一步的方案：所述辅助板活动贯穿所述白板的下表面，且辅助板为长方体结构，所述辅助板位于第一支撑架和第二支撑架之间。

作为本发明再进一步的方案：所述第一小齿轮和第二小齿轮以大齿轮的中心点为基准呈对称分布，所述第一小齿轮和第二小齿轮的大小相等，所述辅助板、第一小齿轮、第一螺纹杆、第一调节管、大齿轮、伺服电机、第二小齿轮、第二螺纹杆和第二调节管均位于白板的内部。

作为本发明再进一步的方案：所述安装架的下表面还固接有限位块，所述限位块滑动连接在限位槽的内部，且限位块为“t”形结构。

作为本发明再进一步的方案：所述第二支架的一端活动连接在安装架的内壁上，所述第二支架安装在第一支架的左侧处。

作为本发明再进一步的方案：所述夹持块、限位板、第一支架、第二支架、伸缩杆和放置筒均以安装架的中心点为基准呈对称分布，所述安装架为“凵”形结构。

作为本发明再进一步的方案：所述放置筒的内部还连接有弹簧，所述弹簧的一端连接在伸缩杆的底端处。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过夹持机构可以方便用户在教学过程中将教案放入安装架内进行夹持，而且夹紧后的教案也可以左右移动，方便用户左右写字的过程中对教案进行实时查看，避免一边拿书一边写字的情况，提高了教学效率，降低了用户拿书时的疲劳感；

2、通过调节机构可以带动辅助板上下移动，当辅助板下移时，可以在辅助板上写上相应的教学内容，增加了该教学装置的书写面积，易于展示更多的教学内容，适用范围较广，而且该辅助板在使用后可以对其进行收纳，减少了辅助板的占地面积，方便实际使用。

附图说明

图1为一种文献辅助教学装置的结构示意图；

图2为一种文献辅助教学装置中调节机构的结构示意图；

图3为一种文献辅助教学装置中夹持机构的结构示意图；

图4为一种文献辅助教学装置中弹簧的结构示意图；

图5为一种文献辅助教学装置中夹持块的结构示意图。

图中：1、第一支撑架；2、限位槽；3、夹持机构；4、白板；5、第二支撑架；6、控制器；7、支撑板；8、滚轮；9、辅助板；10、第一小齿轮；11、第一螺纹杆；12、第一调节管；13、大齿轮；14、伺服电机；15、第二小齿轮；16、第二螺纹杆；17、第二调节管；18、调节机构；19、夹持块；20、限位板；21、第一支架；22、第二支架；23、伸缩杆；24、放置筒；25、安装架；26、限位块；27、弹簧。

具体实施方式

请参阅图1～5，本发明实施例中，一种文献辅助教学装置，包括白板4、固接在白板4两侧的第一支撑架1和第二支撑架5以及固接在第二支撑架5外侧的控制器6，控制器6的型号为dkc-y110，第一支撑架1和第二支撑架5的底端均固接有支撑板7，两个支撑板7的下表面两端处均固接有两个滚轮8，白板4的上表面开设有限位槽2，限位槽2的上方安装有夹持机构3，夹持机构3包括夹持块19、限位板20、第一支架21、第二支架22、伸缩杆23、放置筒24和安装架25，安装架25的内壁两侧均固接有放置筒24，放置筒24的顶部活动贯穿有伸缩杆23，伸缩杆23的顶端活动连接有第一支架21，第一支架21的顶端活动连接有限位板20，限位板20的前表面上等距固接有夹持块19，且限位板20的后表面上还活动连接有第二支架22，夹持块19为橡胶材质的构件，且夹持块19为三角形结构，安装架25的下表面还固接有限位块26，限位块26滑动连接在限位槽2的内部，且限位块26为“t”形结构，第二支架22的一端活动连接在安装架25的内壁上，第二支架22安装在第一支架21的左侧处，夹持块19、限位板20、第一支架21、第二支架22、伸缩杆23和放置筒24均以安装架25的中心点为基准呈对称分布，安装架25为“凵”形结构，放置筒24的内部还连接有弹簧27，弹簧27的一端连接在伸缩杆23的底端处，通过夹持机构3可以方便用户在教学过程中将教案放入安装架25内进行夹持，而且夹紧后的教案也可以左右移动，方便用户左右写字的过程中对教案进行实时查看，避免一边拿书一边写字的情况，提高了教学效率，降低了用户拿书时的疲劳感。

在图2中：白板4的内部安装有调节机构18，调节机构18包括辅助板9、第一小齿轮10、第一螺纹杆11、第一调节管12、大齿轮13、伺服电机14、第二小齿轮15、第二螺纹杆16和第二调节管17，伺服电机14固接在白板4的内部，且伺服电机14的驱动端上连接有大齿轮13，伺服电机14的型号为acsm110-g04030lz，大齿轮13的两侧分别啮合有第一小齿轮10和第二小齿轮15，第一小齿轮10的内部贯穿固接有第一调节管12，第二小齿轮15的内部贯穿固接有第二调节管17，第一调节管12的底部螺纹连接有第一螺纹杆11，第二调节管17的底部螺纹连接有第二螺纹杆16，第一螺纹杆11的底端和第二螺纹杆16的底端均固接有辅助板9，第一调节管12的顶端通过轴承转动连接在白板4的内壁上，第二调节管17的顶端通过轴承转动连接在白板4的内壁上，第一调节管12和第二调节管17的长度相等，且第一调节管12和第二调节管17呈相对分布，辅助板9活动贯穿白板4的下表面，且辅助板9为长方体结构，辅助板9位于第一支撑架1和第二支撑架5之间，第一小齿轮10和第二小齿轮15以大齿轮13的中心点为基准呈对称分布，第一小齿轮10和第二小齿轮15的大小相等，辅助板9、第一小齿轮10、第一螺纹杆11、第一调节管12、大齿轮13、伺服电机14、第二小齿轮15、第二螺纹杆16和第二调节管17均位于白板4的内部，通过调节机构18可以带动辅助板9上下移动，当辅助板9下移时，可以在辅助板9上写上相应的教学内容，增加了该教学装置的书写面积，易于展示更多的教学内容，适用范围较广，而且该辅助板9在使用后可以对其进行收纳，减少了辅助板9的占地面积，方便实际使用。

本发明的工作原理是：当用户一边写字一边要看教案时，此时使用者先将两组限位板20相反移动，此时在第一支架21和第二支架22的作用下，可以带动伸缩杆23向下移动，从而压迫弹簧27并使其发生形变，然后使用者将教案放在两组限位板20之间，随后松开两组限位板20，此时的弹簧27恢复原状的同时，可以带动第一支架21活动，进而带动两组限位板20相对移动，最终带动两组夹持块19相对移动，由于夹持块19为橡胶材质的构件，且夹持块19为三角形结构，所以通过两组夹持块19的相对移动后，可以将教案牢牢夹住，防止其松动，而随着用户写字的不断右移或者左移，使用者可以手动拉动安装架25左右移动，此时的限位块26在限位槽2内滑动，从而方便用户对教案上的内容进行实时查看，所以通过夹持机构3可以方便用户在教学过程中将教案放入安装架25内进行夹持，而且夹紧后的教案也可以左右移动，方便用户左右写字的过程中对教案进行实时查看，避免一边拿书一边写字的情况，提高了教学效率，降低了用户拿书时的疲劳感，当白板4上的展示内容有限时，此时使用者通过控制器6控制伺服电机14工作，伺服电机14正转后可以带动大齿轮13正转，进而带动第一小齿轮10和第二小齿轮15同时反转，接着可以带动第一调节管12和第二调节管17同时反转，进而可以带动第一螺纹杆11和第二螺纹杆16的底端不断下移，最终带动下方的辅助板9向下移动，从而将辅助板9由白板4内移出，当辅助板9上的内容展示完毕后，此时使用者再通过控制器6控制伺服电机14反转即可，伺服电机14反转后可以带动大齿轮13反转，进而带动第一小齿轮10和第二小齿轮15同时正转，接着可以带动第一调节管12和第二调节管17同时正转，进而可以带动第一螺纹杆11和第二螺纹杆16的底端不断上移，最终带动下方的辅助板9向上移动，从而将辅助板9收纳至白板4内，所以通过调节机构18可以带动辅助板9上下移动，当辅助板9下移时，可以在辅助板9上写上相应的教学内容，增加了该教学装置的书写面积，易于展示更多的教学内容，适用范围较广，而且该辅助板9在使用后可以对其进行收纳，减少了辅助板9的占地面积，方便实际使用。

以上所述的，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。