一种多媒体教学设备的制作方法

本发明属于投影幕布技术领域，更具体地说，特别涉及一种多媒体教学设备。

背景技术：

目前，在多媒体教学过程中，经常通过投影幕布与投影机配合使用实现多媒体化的信息显示和传输，已经被广泛应用在教学、会议、培训等领域，投影幕布是用在电影、办公、家庭影院、大型会议等场合上的，用来显示图像、视频文件的工具。

如申请号为：cn201711295790.0的专利中，公开了一种多媒体教学用缓降式显示器，包括显示器框架、显示屏、顶升机构、支撑杆、多媒体教学设备桌体、电动推杆和缓降器，所述多媒体教学设备桌体上端设有工作桌面，工作桌面上安装有计算机，多媒体教学设备桌体内部安装有缓降器，缓降器上部连接支撑杆，支撑杆顶端安装有显示器框架，显示器框架前侧嵌入安装有显示屏，所述支撑杆上设有顶升机构，顶升机构连接电动推杆，电动推杆安装在多媒体教学设备桌体内。

现有的投影幕布展开时没有自动撑紧的装置，使得幕布只能依靠重力在电机的带动下自动下垂展开，幕布卷收在卷筒内容易产生弯曲的现象，幕布在重力作用下下垂展开很明显不能将幕布弯曲的部位完整的抻平，幕布弯曲的部位在投影时教学时容易出现图像弯折、扭曲等现象，影响教学使用效果，实用性不高。

有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种多媒体教学设备，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本发明提供一种多媒体教学设备，以解决现有投影幕布展开时没有自动撑紧的装置，使得幕布只能依靠重力在电机的带动下自动下垂展开，幕布卷收在卷筒内容易产生弯曲的现象，幕布在重力作用下下垂展开很明显不能将幕布弯曲的部位完整的抻平，幕布弯曲的部位在投影时教学时容易出现图像弯折、扭曲等现象，影响教学使用效果，实用性不高的问题。

本发明多媒体教学设备的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种多媒体教学设备，包括幕布罩，投影幕布，支撑控制杆，撑紧机构，离合柱和驱动电机；所述幕布罩通过螺丝拧接固定在固定外框的框体内部；所述投影幕布的一端固定连接在幕布卷杆的杆体上，且投影幕布的另一端固定连接在固定板的板体顶部；所述支撑控制杆和幕布卷杆的杆体两端分别转动连接在固定外框的侧板内部；所述撑紧机构由撑紧顶杆和撑紧底杆组成；所述撑紧顶杆的底部转动连接在撑紧底杆的顶部；所述撑紧顶杆的顶部转动连接在固定外框的内部，且撑紧底杆的底端转动连接在固定板的板体一端；所述离合柱转动连接在升降台的内部；所述升降台插接在固定外框的内部；所述驱动电机通过螺丝拧接固定在固定外框的侧板顶面，且驱动电机与外部电源和控制装置电性连接。

进一步的，所述撑紧顶杆的顶部设有传动齿轮，且支撑控制杆的杆体两端设有两个对称的同轴齿轮，传动齿轮与同轴齿轮的轮齿咬合传动。

进一步的，所述幕布卷杆的安装高度高于支撑控制杆的安装高度，幕布卷杆的杆体一端设有卷收齿轮，且支撑控制杆的杆体一端设有撑紧齿轮，卷收齿轮和撑紧齿轮均为蜗轮设计。

进一步的，所述离合柱的顶部为设有离合蜗杆，且离合蜗杆的长度小于撑紧齿轮和卷收齿轮圆心之间的高度。

进一步的，所述驱动电机的转杆顶端设有传动凸起，且离合柱柱体的底部设有传动凹槽，传动凸起插接在传动凹槽的内部。

进一步的，所述驱动电机转杆中部的杆体外部设有螺纹，且升降台底部横板的中部设有高度控制孔，高度控制孔为螺纹孔设计，且驱动电机转杆中部的螺纹拧接在高度控制孔的内部。

进一步的，所述固定外框框体的右侧板内部设有定位板，且定位板设有对称的两个，定位板板体截面形状为“c”形，且定位板的板体内部设有轨道柱，升降台底部横板插接在轨道柱柱体的外部，且轨道柱位于升降台顶部和底部的主体外部均套接有定位弹簧。

与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：

该装置通过改变离合柱顶部离合蜗杆的使用高度，使得离合蜗杆在低位使用时能够通过撑紧机构带动投影幕布下垂并将投影幕布撑紧使用，能够完整、真实的进行文字图像的投影教学，使得投影教学的效果更好，离合蜗杆在高位使用时能够带动幕布卷杆转动从而回卷投影幕布进行回收，使用稳定，方便快捷，提高了该装置的灵活性和实用性。

首先，当驱动电机反转时，驱动电机转杆中部的螺纹能够拧入高度控制孔的内部并转动至升降台底板的顶部将升降台下压，且此时驱动电机继续反转不再会拧接在高度控制孔的内部，从而此时离合蜗杆只与撑紧齿轮进行传动，从而能够控制支撑控制杆转动，支撑控制杆的同轴齿轮通过传动齿轮带动撑紧顶杆下摆带动整个撑紧机构将投影幕布抽出并展开撑紧，且此时离合蜗杆不会与卷收齿轮传动，此时卷收齿轮会空转不会卡死装置，从而实现了将投影幕布展开撑紧使用，能够将投影幕布弯曲部位完全抻平展开使用，能够完整、真实的进行文字图像的投影教学，使得投影教学的效果更好，提高了该装置的灵活性和实用性。

其次，当驱动电机正转时，驱动电机转杆中部的螺纹能够拧入通过高度控制孔并转动至升降台底板的底部将升降台抬升，且此时驱动电机继续正转不再会拧接入高度控制孔的内部，此时离合蜗杆只能与卷收齿轮传动，从而实现对已经展开的投影幕布进行回卷回收，且离合蜗杆此时不会与撑紧齿轮传动，所以此时撑紧机构能够自由收缩，不会卡死装置从而能够将投影幕布完整的回卷收纳入幕布罩内部幕布卷杆的外部，方便灵活，使用稳定，提高了该装置的稳定性。

再者，传动凸起能够通过传动凹槽实时的为离合柱提供转动力，不会因为离合柱跟随升降台的升降而失去驱动电机的传动，使用稳定，且定位弹簧能够使得驱动电机正反转时更容易通过转杆中部的螺纹拧接在高度控制孔的内部，实现对升降台以及离合柱高低位置的控制，灵活方便，自动化程度高，提高了该装置灵活性和稳定性。

附图说明

图1是本发明的结构示意图。

图2是本发明离合蜗杆高位使用回卷投影幕布时内部的结构示意图。

图3是本发明离合蜗杆低位使用将投影幕布撑紧使用后内部的结构示意图。

图4是本发明离合柱、升降台和驱动电机拆解后的内部结构示意图。

图5是本发明撑紧机构和固定板的结构示意图。

图6是本发明幕布卷杆和支撑控制杆的结构示意图。

图7是本发明图2中a部位放大的结构示意图。

图8是本发明图3中b部位放大的结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、固定外框；2、幕布罩；3、投影幕布；4、幕布卷杆；5、支撑控制杆；6、撑紧机构；7、离合柱；8、升降台；9、驱动电机；10、固定板；101、定位板；1011、轨道柱；1012、定位弹簧；401、卷收齿轮；501、同轴齿轮；502、撑紧齿轮；601、撑紧顶杆；602、撑紧底杆；6011、传动齿轮；701、离合蜗杆；702、传动凹槽；801、高度控制孔；901、传动凸起。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。

在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图8所示：

本发明提供一种多媒体教学设备，包括幕布罩2，投影幕布3，支撑控制杆5，撑紧机构6，离合柱7和驱动电机9；幕布罩2通过螺丝拧接固定在固定外框1的框体内部；投影幕布3的一端固定连接在幕布卷杆4的杆体上，且投影幕布3的另一端固定连接在固定板10的板体顶部；支撑控制杆5和幕布卷杆4的杆体两端分别转动连接在固定外框1的侧板内部；幕布卷杆4的安装高度高于支撑控制杆5的安装高度，幕布卷杆4的杆体一端设有卷收齿轮401，且支撑控制杆5的杆体一端设有撑紧齿轮502，卷收齿轮401和撑紧齿轮502均为蜗轮设计，该设计使得离合蜗杆701和蜗轮的配合作用能够将装置锁止，防止投影幕布3在使用时出现意外回卷或者意外撑开的现象发生，能够稳定使用，提高了该装置的稳定性；撑紧机构6由撑紧顶杆601和撑紧底杆602组成；撑紧顶杆601的底部转动连接在撑紧底杆602的顶部；撑紧顶杆601的顶部转动连接在固定外框1的内部，且撑紧底杆602的底端转动连接在固定板10的板体一端；撑紧顶杆601的顶部设有传动齿轮6011，且支撑控制杆5的杆体两端设有两个对称的同轴齿轮501，传动齿轮6011与同轴齿轮501的轮齿咬合传动，该设施使得同轴齿轮501在转动时能够带动撑紧机构6自动撑开，并将投影幕布3下拉撑紧使用，方便快捷，提高了该装置的灵活性；离合柱7转动连接在升降台8的内部；升降台8插接在固定外框1的内部；驱动电机9通过螺丝拧接固定在固定外框1的侧板顶面，且驱动电机9与外部电源和控制装置电性连接，其具体结构与工作原理为现有成熟技术，在此不做累述；驱动电机9的转杆顶端设有传动凸起901，且离合柱7柱体的底部设有传动凹槽702，传动凸起901插接在传动凹槽702的内部，该设计使得传动凸起901能够通过传动凹槽702实时的为离合柱7提供转动力，不会因为离合柱7跟随升降台8的升降而失去驱动电机9的传动，使用稳定。

其中，离合柱7的顶部为设有离合蜗杆701，且离合蜗杆701的长度小于撑紧齿轮502和卷收齿轮401圆心之间的高度，该设计与卷收齿轮401和撑紧齿轮502不同高度设计的配合作用下，能够使得离合蜗杆701在升降后只能与卷收齿轮401和撑紧齿轮502其中一个进行传动，离合蜗杆701与撑紧齿轮502进行传动时，能够控制支撑控制杆5转动，支撑控制杆5的同轴齿轮501通过传动齿轮6011带动撑紧顶杆601下摆带动整个撑紧机构6将投影幕布3抽出并展开撑紧，且此时离合蜗杆701不会与卷收齿轮401传动，此时卷收齿轮401会空转不会卡死装置，从而实现了将投影幕布3展开撑紧使用，能够将投影幕布3弯曲部位完全抻平展开使用，能够完整、真实的进行文字图像的投影教学，使得投影教学的效果更好，离合蜗杆701与卷收齿轮401传动，从而实现对已经展开的投影幕布3进行回卷回收，且离合蜗杆701此时不会与撑紧齿轮502传动，所以此时撑紧机构6能够自由收缩，不会卡死装置从而能够将投影幕布3完整的回卷收纳入幕布罩2内部幕布卷杆4的外部，方便灵活，使用稳定，提高了该装置的稳定性和灵活性。

其中，驱动电机9转杆中部的杆体外部设有螺纹，且升降台8底部横板的中部设有高度控制孔801，高度控制孔801为螺纹孔设计，且驱动电机9转杆中部的螺纹拧接在高度控制孔801的内部，使得该装置能够通过控制驱动电机9的正反转来实现离合柱7使用高度位置的调节，当驱动电机9反转时，驱动电机9转杆中部的螺纹能够拧入高度控制孔801的内部并转动至升降台8底板的顶部将升降台8下压，且此时驱动电机9继续反转不再会拧接在高度控制孔801的内部，当驱动电机9正转时，驱动电机9转杆中部的螺纹能够拧入通过高度控制孔801并转动至升降台8底板的底部将升降台8抬升，且此时驱动电机9继续正转不再会拧接入高度控制孔801的内部，自动化程度高提高了该装置的灵活性和适应性。

其中，固定外框1框体的右侧板内部设有定位板101，且定位板101设有对称的两个，定位板101板体截面形状为“c”形，且定位板101的板体内部设有轨道柱1011，升降台8底部横板插接在轨道柱1011柱体的外部，且轨道柱1011位于升降台8顶部和底部的主体外部均套接有定位弹簧1012，定位弹簧1012能够使得驱动电机9正反转时更容易通过转杆中部的螺纹拧接在高度控制孔801的内部，实现对升降台8以及离合柱7高低位置的控制，灵活方便，自动化程度高，提高了该装置灵活性和稳定性。

本实施例的具体使用方式与作用：

本发明中，当需要放下投影幕布3使用时，只需通过控制装置控制驱动电机9反转即可通过撑紧机构6下拉投影幕布3并撑紧使用，当驱动电机9反转时，驱动电机9转杆中部的螺纹能够拧入高度控制孔801的内部并转动至升降台8底板的顶部将升降台8下压，且此时驱动电机9继续反转不再会拧接在高度控制孔801的内部，从而此时离合蜗杆701只与撑紧齿轮502进行传动，从而能够控制支撑控制杆5转动，支撑控制杆5的同轴齿轮501通过传动齿轮6011带动撑紧顶杆601下摆带动整个撑紧机构6将投影幕布3抽出并展开撑紧，且此时离合蜗杆701不会与卷收齿轮401传动，此时卷收齿轮401会空转不会卡死装置，从而实现了将投影幕布3展开撑紧使用，能够将投影幕布3弯曲部位完全抻平展开使用，能够完整、真实的进行文字图像的投影教学，使得投影教学的效果更好，当使用完成后需要回收投影幕布3时，只需通过控制装置控制驱动电机9正转即可带动幕布卷杆4对投影幕布3进行回卷回收，当驱动电机9正转时，驱动电机9转杆中部的螺纹能够拧入通过高度控制孔801并转动至升降台8底板的底部将升降台8抬升，且此时驱动电机9继续正转不再会拧接入高度控制孔801的内部，此时离合蜗杆701只能与卷收齿轮401传动，从而实现对已经展开的投影幕布3进行回卷回收，且离合蜗杆701此时不会与撑紧齿轮502传动，所以此时撑紧机构6能够自由收缩，不会卡死装置从而能够将投影幕布3完整的回卷收纳入幕布罩2内部幕布卷杆4的外部，方便灵活，使用稳定，离合蜗杆701和蜗轮的配合作用能够将装置锁止，防止投影幕布3在使用时出现意外回卷或者意外撑开的现象发生，能够稳定使用，传动凸起901能够通过传动凹槽702实时的为离合柱7提供转动力，不会因为离合柱7跟随升降台8的升降而失去驱动电机9的传动，使用稳定，且定位弹簧1012能够使得驱动电机9正反转时更容易通过转杆中部的螺纹拧接在高度控制孔801的内部，实现对升降台8以及离合柱7高低位置的控制，灵活方便，自动化程度高，该装置通过改变离合柱7顶部离合蜗杆701的使用高度，使得离合蜗杆701在低位使用时能够通过撑紧机构6带动投影幕布3下垂并将投影幕布3撑紧使用，能够完整、真实的进行文字图像的投影教学，使得投影教学的效果更好，离合蜗杆701在高位使用时能够带动幕布卷杆4转动从而回卷投影幕布3进行回收，使用稳定，方便快捷。

本发明的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。