一种小学语文拼音教学板的制作方法

1.本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种小学语文拼音教学板。


背景技术：

2.教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，语文是语言以及文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法，文学包括中外古今文学等。
3.目前现有的拼音教学板，在实际使用中仍存在个别问题缺陷，如教学板的板面仅仅只能满足一个教学方式的体现，且教学板面都是老师随手画或拿尺子画，画的尺寸不标准且比较费力，并且教学方式所用到的纸质材料，还需要携带文件袋或背包，携带起来较为不便且易皱褶损坏。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种小学语文拼音教学板，解决了上述背景技术中提出的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种小学语文拼音教学板，包括软磁条和教学板，所述软磁条的一侧固定连接有保护壳，所述保护壳的内部固定连接有教学板，所述保护壳的一侧开设有两个空腔，且其中一个所述空腔的内部螺纹连接有紧固栓，所述紧固栓的内部贯穿有线格板，所述线格板的底部固定连接有对接板条，另一个所述空腔的内部滑动连接有置物盒。
8.可选的，所述保护壳的内侧壁开设有预留槽，所述预留槽的内壁卡接有书写板，所述书写板的数量为若干个。
9.可选的，所述保护壳的顶部通过槽口固定连接有滚轴，所述滚轴的外表面套接有握柄把。
10.可选的，所述保护壳的背面固定连接有夹持片，所述夹持片的外表面螺纹连接有螺拧栓。
11.可选的，所述预留槽的内顶壁通过复位弹簧固定连接有弹夹板条，所述弹夹板条的底部设置有硅胶垫。
12.可选的，所述保护壳的一侧固定连接有储笔筒，所述储笔筒的内底壁设置有海绵片。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种小学语文拼音教学板，具备以下有益效果：
15.1、该小学语文拼音教学板，通过教学板和线格板的设置，两者之间的配合使用，教
学板保留对教学资料利用按钉的布置摆放，线格板对外翻转并卡接至保护壳内底壁，实现对教学用撰写拼音的单独示范位置，既保证了教师对教学资料的便捷整理，更节省了教师对线格的绘制操作，省力又方便。
16.2、该小学语文拼音教学板，通过保护壳和置物盒的设置，保护壳的一侧开设有两个空腔，而另一个空腔内滑动连接的置物盒，为教学使用到的资料纸张提供了整理储备空间，方便了教师对其所需使用的及时拿取及降低纸质文件易皱褶损坏的情况。
附图说明
17.图1为本实用新型结构示意图；
18.图2为本实用新型书写板结构示意图；
19.图3为本实用新型线格板结构示意图。
20.图中：1、软磁条；2、教学板；3、保护壳；4、置物盒；5、空腔；6、紧固栓；7、线格板；8、对接板条；9、储笔筒；10、预留槽；11、书写板；12、滚轴；13、握柄把；14、夹持片；15、螺拧栓；16、弹夹板条。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
22.请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种小学语文拼音教学板，包括软磁条1和教学板2，软磁条1的一侧固定连接有保护壳3，保护壳3的内侧壁开设有预留槽10，预留槽10的内顶壁通过复位弹簧固定连接有弹夹板条16，弹夹板条16的底部设置有硅胶垫；
23.为了实现书写板11在预留槽10内的合并放置，预留槽10的内顶壁通过复位弹簧固定连接有弹夹板条16，使得弹夹板条16利用复位弹簧能够对其底部多个书写板11进行限位夹持，保证了多个书写板11在放置期间的稳定效果，预留槽10的内壁卡接有书写板11，书写板11的数量为若干个，多个书写板11的预备放置，可为教师在拼音教学时，为个别学生提供上台提问背写的工具，为教师和学生之间做出较多的互动次数，间接提高学生对拼字字母的认知性，保护壳3的顶部通过槽口固定连接有滚轴12，滚轴12的外表面套接有握柄把13，保护壳3的背面固定连接有夹持片14，夹持片14的外表面螺纹连接有螺拧栓15；
24.为了实现该装置在黑板侧面安装位置的固定性，夹持片14以及螺拧栓15的配合使用，在该装置通过软磁条1对黑板面磁吸的同时，能够对该装置侧面位置起到辅助固定效果，保护壳3的一侧固定连接有储笔筒9，储笔筒9的内底壁设置有海绵片，保护壳3的内部固定连接有教学板2，保护壳3的一侧开设有两个空腔5，且其中一个空腔5的内部螺纹连接有紧固栓6；
25.为了实现该装置线格板7下翻调整时的稳定性，其中一个空腔5的内部螺纹连接有紧固栓6，使得线格板7下翻调整并通过对接板条8卡接至保护壳3底部时，紧固栓6的螺拧调节，能够对其翻转位置做出辅助夹持及固定的作用，紧固栓6的内部贯穿有线格板7，线格板7的底部固定连接有对接板条8，另一个空腔5的内部滑动连接有置物盒4。
26.本实用新型中，该装置的工作步骤如下：
27.1、首先，利用保护壳3背面安装的软磁条1对黑板面进行磁吸吸附，以此完成该装置的安装使用位置；
28.2、其次，保护壳3的一侧开设有两个空腔5，其两个分别安装有线格板7和置物盒4，作为对教师教学时的辅助工具；
29.3、而上述中提到的线格板7和置物盒4，节省了教师对书写拼音用的线格绘制，提供了纸质文件的储备放置；
30.4、并且，保护壳3的内侧壁开设有预留槽10，其内部卡接的多个书写板11，为教学互动提供了辅助效果，便于学生在其表面的书写；
31.5、最后，该装置整体可作出拓展调整及收纳文件，且便捷的安装方式及顶部的握柄把13，体现出该装置的便携及实用性。
32.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种小学语文拼音教学板，包括软磁条(1)和教学板(2)，其特征在于：所述软磁条(1)的一侧固定连接有保护壳(3)，所述保护壳(3)的内部固定连接有教学板(2)，所述保护壳(3)的一侧开设有两个空腔(5)，且其中一个所述空腔(5)的内部螺纹连接有紧固栓(6)，所述紧固栓(6)的内部贯穿有线格板(7)，所述线格板(7)的底部固定连接有对接板条(8)，另一个所述空腔(5)的内部滑动连接有置物盒(4)。2.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学板，其特征在于：所述保护壳(3)的内侧壁开设有预留槽(10)，所述预留槽(10)的内壁卡接有书写板(11)，所述书写板(11)的数量为若干个。3.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学板，其特征在于：所述保护壳(3)的顶部通过槽口固定连接有滚轴(12)，所述滚轴(12)的外表面套接有握柄把(13)。4.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学板，其特征在于：所述保护壳(3)的背面固定连接有夹持片(14)，所述夹持片(14)的外表面螺纹连接有螺拧栓(15)。5.根据权利要求2所述的一种小学语文拼音教学板，其特征在于：所述预留槽(10)的内顶壁通过复位弹簧固定连接有弹夹板条(16)，所述弹夹板条(16)的底部设置有硅胶垫。6.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学板，其特征在于：所述保护壳(3)的一侧固定连接有储笔筒(9)，所述储笔筒(9)的内底壁设置有海绵片。

技术总结
本实用新型公开了一种小学语文拼音教学板，包括软磁条和教学板，所述软磁条的一侧固定连接有保护壳，所述保护壳的内部固定连接有教学板，所述保护壳的一侧开设有两个空腔，且其中一个所述空腔的内部螺纹连接有紧固栓。该小学语文拼音教学板，通过教学板和线格板的设置，线格板对外翻转并卡接至保护壳内底壁，实现对教学用撰写拼音的单独示范位置，既保证了教师对教学资料的便捷整理，更节省了教师对线格的绘制操作，通过保护壳和置物盒的设置，保护壳的一侧开设有两个空腔，而另一个空腔内滑动连接的置物盒，为教学使用到的资料纸张提供了整理储备空间，方便了教师对其所需使用的及时拿取及降低纸质文件易皱褶损坏的情况。时拿取及降低纸质文件易皱褶损坏的情况。时拿取及降低纸质文件易皱褶损坏的情况。


技术研发人员：王萍
受保护的技术使用者：王萍
技术研发日：2021.01.12
技术公布日：2021/9/24