一种大学数学教学用卡片分发器

本实用新型涉及大学数学教学用卡片分发器技术领域，具体为一种大学数学教学用卡片分发器。

背景技术：

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，而大学数学在教学上需要使用卡牌进行辅助教学，然而现有的大学数学教学用卡片存在使用时需要手动发放，不便于使用，并且费时费力的问题。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学数学教学用卡片分发器，解决了现有的大学数学教学用卡片存在使用时需要手动发放，不便于使用，费时费力的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学数学教学用卡片分发器，包括壳体，所述壳体内部的下侧边安装有上推板，所述上推板下端面的四个端角处均固定安装有一号弹簧，所述上推板的上方安装有卡片牌，所述壳体内部的上侧边滑动连接有移动块，所述移动块的上端面固定安装有一号连接杆，所述一号连接杆的顶端固定安装有手柄，所述手柄的下端面固定安装有二号弹簧，所述移动块的底端固定安装有伸缩柱，所述伸缩柱的外侧固定安装有三号弹簧，所述移动块的一侧设置有压杆，所述压杆的上端面固定安装有四号弹簧，其中一个所述卡片牌的后端面安装有移出板，所述移出板的后端面固定安装有二号连接杆，所述二号连接杆的外侧固定安装有五号弹簧，所述壳体的前端面设置有推出槽；所述壳体的一侧铰接有密封门，且密封门的内部设有透明视窗；所述一号弹簧与上推板组成弹性结构，所述一号弹簧的底端与壳体的内壁通过螺钉连接，所述一号弹簧的顶端与上推板通过螺钉连接；所述移动块与一号连接杆为一体化结构，所述一号连接杆与手柄为一体化结构，所述二号弹簧与手柄组成弹性结构，所述二号弹簧的顶端与手柄的下端面通过螺钉连接，所述二号弹簧与壳体的外表面通过螺钉连接；所述伸缩柱与壳体为一体化结构，所述伸缩柱的顶端与移动块的下端面通过螺钉连接，所述三号弹簧与移动块组成弹性结构，所述三号弹簧的顶端与移动块的下端面通过螺钉连接，所述三号弹簧的底端与伸缩柱的外侧通过螺钉连接；所述压杆与移动块通过短轴连接，所述压杆的底端安装有压头，且压头套接有防滑护套，且防滑护套的外表面设有防滑颗粒，所述四号弹簧与压杆为一体化结构。

优选的，所述移出板与二号连接杆为一体化结构，所述二号连接杆与壳体组成滑动结构，所述五号弹簧与移出板组成弹性结构，所述五号弹簧的一端与移出板通过螺钉连接，所述五号弹簧的另一端与壳体的内壁通过螺钉连接。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种大学数学教学用卡片分发器。具备以下有益效果：

（1）、该大学数学教学用卡片分发器，通过手柄和二号弹簧的配合可控制一号连接杆和移动块的移动，通过三号弹簧和伸缩柱的作用可对移动块的移动起到限位作用，通过移动块的移动以及四号弹簧的作用可控制压杆的旋转，通过压杆的作用可对顶端的卡片牌起到限位作用。

（2）、该大学数学教学用卡片分发器，通过移出板、二号连接杆和五号弹簧的配合，可对卡片牌起到推出作用，通过上推板和一号弹簧的作用便于将剩余的卡片牌向上顶出。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型壳体剖视结构示意图；

图3为本实用新型图2中a处放大结构示意图；

图4为本实用新型图2中b处放大结构示意图。

图中：1、壳体；2、上推板；3、一号弹簧；4、移动块；5、一号连接杆；6、手柄；7、二号弹簧；8、伸缩柱；9、三号弹簧；10、压杆；11、四号弹簧；12、移出板；13、二号连接杆；14、五号弹簧；15、推出槽；16、卡片牌。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种大学数学教学用卡片分发器，包括壳体1、上推板2、一号弹簧3、移动块4、一号连接杆5、手柄6、二号弹簧7、伸缩柱8、三号弹簧9、压杆10、四号弹簧11、移出板12、二号连接杆13、五号弹簧14、推出槽15和卡片牌16，壳体1内部的下侧边安装有上推板2，上推板2下端面的四个端角处均固定安装有一号弹簧3，上推板2的上方安装有卡片牌16，壳体1内部的上侧边滑动连接有移动块4，移动块4的上端面固定安装有一号连接杆5，一号连接杆5的顶端固定安装有手柄6，手柄6的下端面固定安装有二号弹簧7，通过二号弹簧7的作用可带动一号连接杆5和手柄6的移动，移动块4的底端固定安装有伸缩柱8，伸缩柱8的外侧固定安装有三号弹簧9，移动块4的一侧设置有压杆10，压杆10的上端面固定安装有四号弹簧11，其中一个卡片牌16的后端面安装有移出板12，移出板12的后端面固定安装有二号连接杆13，二号连接杆13的外侧固定安装有五号弹簧14，通过五号弹簧14的作用可控制移出板12的移动，壳体1的前端面设置有推出槽15；壳体1的一侧铰接有密封门，且密封门的内部设有透明视窗，通过透明视窗的作用可观察壳体1内部卡片牌16的发牌情况；一号弹簧3与上推板2组成弹性结构，一号弹簧3的底端与壳体1的内壁通过螺钉连接，一号弹簧3的顶端与上推板2通过螺钉连接，通过上推板2好一号弹簧3的配合，可将卡片牌16向上推出；移动块4与一号连接杆5为一体化结构，一号连接杆5与手柄6为一体化结构，二号弹簧7与手柄6组成弹性结构，二号弹簧7的顶端与手柄6的下端面通过螺钉连接，二号弹簧7与壳体1的外表面通过螺钉连接，通过二号弹簧7的作用可带动一号连接杆5和手柄6的移动；伸缩柱8与壳体1为一体化结构，伸缩柱8的顶端与移动块4的下端面通过螺钉连接，三号弹簧9与移动块4组成弹性结构，三号弹簧9的顶端与移动块4的下端面通过螺钉连接，三号弹簧9的底端与伸缩柱8的外侧通过螺钉连接，通过三号弹簧9和伸缩柱8的配合可对移动块4的移动起到控制限位作用；压杆10与移动块4通过短轴连接，压杆10的底端安装有压头，且压头套接有防滑护套，且防滑护套的外表面设有防滑颗粒，四号弹簧11与压杆10为一体化结构，通过四号弹簧11的作用可对压杆10的旋转起到限位作用。

移出板12与二号连接杆13为一体化结构，二号连接杆13与壳体1组成滑动结构，五号弹簧14与移出板12组成弹性结构，五号弹簧14的一端与移出板12通过螺钉连接，五号弹簧14的另一端与壳体1的内壁通过螺钉连接，通过五号弹簧14的作用可控制移出板12的移动。

使用时，使用者可打开密封门，且将卡片牌16堆叠好放置在上推板2的上端面，需要发牌时，使用者可抓住手柄6，且向下按压手柄6,手柄6的下移可带动一号连接杆5的下移，此时二号弹簧7被压缩，一号连接杆5的下移可带动移动块4的下移，此时伸缩柱8收缩，三号弹簧9被压缩，此时压杆10旋转，四号弹簧11被压缩，压杆10的底端旋转且不与最顶端的卡片牌16接触时，此时由于五号弹簧14的初始状态为被压缩状态，这时五号弹簧14回弹，带动了二号连接杆13向前方移动，进而带动了移出板12向前方移动，从而可推出顶端的卡片牌16通过推出槽15移出。

然后使用者可抓住二号连接杆13的后端，且将二号连接杆13后移，二号连接杆13的后移可带动移出板12的后移，五号弹簧14被压缩，这时由于一号弹簧3的初始状态为被压缩状态，一号弹簧3回弹，带动了上推板2的上移，进而可带动卡片牌16上移，之后使用者可松开手柄6,二号弹簧7和三号弹簧9回弹，带动了移动块4的上移，此时压杆10反向旋转，通过压杆10的作用可对卡片牌16起到限位作用，同时松开二号连接杆13,五号弹簧14回弹，带动了移出板12前移，且移出板12的前端面对顶端的卡片牌16起到限位作用，这就是该大学数学教学用卡片分发器的使用过程，同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

综上可得，该大学数学教学用卡片分发器，在使用过程中通过手柄6和二号弹簧7的配合可控制一号连接杆5和移动块4的移动，通过三号弹簧9和伸缩柱8的作用可对移动块4的移动起到限位作用，通过移动块4的移动以及四号弹簧11的作用可控制压杆10的旋转，通过压杆10的作用可对顶端的卡片牌16起到限位作用，同时通过移出板12、二号连接杆13和五号弹簧14的配合，可对卡片牌16起到推出作用，通过上推板2和一号弹簧3的作用便于将剩余的卡片牌16向上顶出。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。