一种新型校园课堂交互式教学装置

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，更具体的说，尤其涉及一种新型校园课堂交互式教学装置。


背景技术：

2.随着科技的发展，在教学中也逐渐应用到了若干种电子教学设备，提高了教育的便利性，引起学生兴趣，使得学生能够与教师有着更多的交流互动，以提高教学效果，但是现有的教学装置在使用时存在部分不足之处。
3.现有的交互式教学装置，大多数都体积较大，导致移动不够便利，同时使用的体验较差。
4.有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种新型校园课堂交互式教学装置，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种新型校园课堂交互式教学装置，以解决上述背景技术中提出的现有的交互式教学装置，大多数都体积较大，导致移动不够便利，同时使用的体验较差的问题和不足。
6.为实现上述目的，本实用新型提供了一种新型校园课堂交互式教学装置，由以下具体技术手段所达成：
7.一种新型校园课堂交互式教学装置，包括：桌体、万向轮、储物腔、支撑板、挂钩、扬声器、数据接头、触摸屏；所述桌体的下部设置有万向轮，且桌体与万向轮通过焊接方式相连接；所述储物腔设置在桌体的前部；所述支撑板设置在桌体的后部，且支撑板与桌体通过焊接方式相连接；所述挂钩设置在桌体的侧部，且挂钩与桌体通过焊接方式相连接；所述扬声器设置在桌体的侧部，且扬声器与桌体通过嵌合方式相连接；所述数据接头设置在桌体的侧部，且数据接头与桌体通过嵌合方式相连接；所述触摸屏设置在桌体的上部，且触摸屏与桌体通过嵌合方式相连接。
8.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型校园课堂交互式教学装置所述支撑板呈三角形板状结构，且支撑板在桌体后部的左侧及右侧均设置有一处。
9.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型校园课堂交互式教学装置所述扬声器在桌体的左侧及右侧均设置有一处。
10.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型校园课堂交互式教学装置所述触摸屏呈平面横向设置在桌体的上部。
11.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型校园课堂交互式教学装置所述扬声器、数据接头及触摸屏之间通过电性方式相连接。
12.由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：
13.1、本实用新型一种新型校园课堂交互式教学装置，通过在桌体的前部设置有一处
储物腔，用于放置教学资料，便于教师查阅，能够提高教学效果，同时触摸屏平放在桌体的上部，便于从前后两侧进行操作，具有交互便利的优点，桌体的下部设置有万向轮，使得本装置便于移动。
14.2、本实用新型通过对现有装置的改进，该装置具有交互使用便利、易于移动、能够提高教学效果的优点，从而有效的解决了现有装置的问题和不足。
附图说明
15.构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
16.图1为本实用新型的结构示意图；
17.图2为本实用新型的主视结构示意图；
18.图3为本实用新型的左视结构示意图；
19.图4为本实用新型的右视结构示意图。
20.图中：桌体1、万向轮2、储物腔3、支撑板4、挂钩5、扬声器6、数据接头7、触摸屏8。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
22.需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
24.同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
25.请参见图1至图4，本实用新型提供一种新型校园课堂交互式教学装置的具体技术实施方案：
26.一种新型校园课堂交互式教学装置，包括：桌体1、万向轮2、储物腔3、支撑板4、挂钩5、扬声器6、数据接头7、触摸屏8；桌体1的下部设置有万向轮2，且桌体1与万向轮2通过焊接方式相连接；储物腔3设置在桌体1的前部；支撑板4设置在桌体1的后部，且支撑板4与桌体1通过焊接方式相连接；挂钩5设置在桌体1的侧部，且挂钩5与桌体1通过焊接方式相连接；扬声器6设置在桌体1的侧部，且扬声器6与桌体1通过嵌合方式相连接；数据接头7设置在桌体1的侧部，且数据接头7与桌体1通过嵌合方式相连接；触摸屏8设置在桌体1的上部，
且触摸屏8与桌体1通过嵌合方式相连接。
27.具体的，支撑板4呈三角形板状结构，且支撑板4在桌体1后部的左侧及右侧均设置有一处，用于提高桌体的稳定性。
28.具体的，扬声器6在桌体1的左侧及右侧均设置有一处，用于进行声音播放使用。
29.具体的，触摸屏8呈平面横向设置在桌体1的上部，便于师生从触摸屏的两侧进行交互操作。
30.具体的，扬声器6、数据接头7及触摸屏8之间通过电性方式相连接。
31.具体实施步骤：
32.使用该装置时，万向轮2用于本装置的移动使用，储物腔3用于放置教学资料，以方便进行查阅，在触摸屏8的前侧及后侧即可对其进行操作，便于双方进行交互，桌体1侧部的挂钩5用于挂置工具，数据接头7用于连接投影仪等设备，扬声器6用于播放声音。
33.综上所述：该一种新型校园课堂交互式教学装置，通过在桌体的前部设置有一处储物腔，用于放置教学资料，便于教师查阅，能够提高教学效果，同时显示器平放在桌体的上部，便于从前后两侧进行操作，具有交互便利的优点，桌体的下部设置有万向轮，使得本装置便于移动，解决了现有的交互式教学装置，大多数都体积较大，导致移动不够便利，同时使用的体验较差的问题。
34.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种新型校园课堂交互式教学装置，包括：桌体(1)、万向轮(2)、储物腔(3)、支撑板(4)、挂钩(5)、扬声器(6)、数据接头(7)、触摸屏(8)；其特征在于：所述桌体(1)的下部设置有万向轮(2)，且桌体(1)与万向轮(2)通过焊接方式相连接；所述储物腔(3)设置在桌体(1)的前部；所述支撑板(4)设置在桌体(1)的后部，且支撑板(4)与桌体(1)通过焊接方式相连接；所述挂钩(5)设置在桌体(1)的侧部，且挂钩(5)与桌体(1)通过焊接方式相连接；所述扬声器(6)设置在桌体(1)的侧部，且扬声器(6)与桌体(1)通过嵌合方式相连接；所述数据接头(7)设置在桌体(1)的侧部，且数据接头(7)与桌体(1)通过嵌合方式相连接；所述触摸屏(8)设置在桌体(1)的上部，且触摸屏(8)与桌体(1)通过嵌合方式相连接。2.根据权利要求1所述的一种新型校园课堂交互式教学装置，其特征在于：所述支撑板(4)呈三角形板状结构，且支撑板(4)在桌体(1)后部的左侧及右侧均设置有一处。3.根据权利要求1所述的一种新型校园课堂交互式教学装置，其特征在于：所述扬声器(6)在桌体(1)的左侧及右侧均设置有一处。4.根据权利要求1所述的一种新型校园课堂交互式教学装置，其特征在于：所述触摸屏(8)呈平面横向设置在桌体(1)的上部。5.根据权利要求1所述的一种新型校园课堂交互式教学装置，其特征在于：所述扬声器(6)、数据接头(7)及触摸屏(8)之间通过电性方式相连接。

技术总结
本实用新型提供了一种新型校园课堂交互式教学装置，包括：桌体、万向轮、储物腔；所述桌体的下部设置有万向轮，且桌体与万向轮通过焊接方式相连接；所述储物腔设置在桌体的前部；所述支撑板设置在桌体的后部，且支撑板与桌体通过焊接方式相连接；所述挂钩设置在桌体的侧部，且挂钩与桌体通过焊接方式相连接；所述扬声器设置在桌体的侧部，且扬声器与桌体通过嵌合方式相连接；所述数据接头设置在桌体的侧部，且数据接头与桌体通过嵌合方式相连接；通过对现有装置的改进，该装置具有交互使用便利、易于移动、能够提高教学效果的优点，从而有效的解决了现有装置的问题和不足。效的解决了现有装置的问题和不足。效的解决了现有装置的问题和不足。


技术研发人员：梁爽
受保护的技术使用者：郑州理工职业学院
技术研发日：2021.04.12
技术公布日：2021/10/23