一种趣味数学教学儿童玩具

1.本实用新型属于儿童教学玩具技术领域，具体是指一种趣味数学教学儿童玩具。


背景技术：

2.随着社会的快速发展，人们生活水平的提高，儿童玩具也快速的发展，儿童玩具也可以提高儿童学习能力，安全又充满趣味的玩具可激发孩子们通过角色扮演，发挥想象力、创造力和动手能力，培养各种运动技能、社交技能和逻辑思考能力，可以给儿童带来快乐，玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱，儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件，儿童玩具的种类主要有：形象玩具、技术玩具、拼合和装配玩具、建筑和结构玩具、体育活动玩具、音乐发声玩具、劳动活动玩具、装饰性玩具和自制玩具，数学教学玩具在玩具中使用很少，然而传统的数学教学玩具对于孩子只能提起好奇心，使其增加动手能力，对于结果反而忽略，使得孩子的计算能力并不会被加强。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种趣味数学教学儿童玩具，有效的解决了目前市场上数学儿童玩具对于孩子的动手能力与记忆力不能同时加深的缺点，通过设置让孩子自动检验的方式有效告知孩子动手的计算结果的正确性从而增加了孩子的记忆里与计算能力。
4.本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种趣味数学教学儿童玩具，包括数值抽拉箱、运算计算器、防摔减震簧、防摔保护板、数值显示口、手动式计算抽拉条、数字按键、四则运算按键、结果计算按键、结果播报器和抽拉滑动轮，所述运算计算器设于数值抽拉箱上，所述防摔减震簧设于数值抽拉箱侧壁上，所述防摔保护板设于防摔减震簧上，所述数值显示口设于数值抽拉箱上且与运算计算器呈对称设置，所述抽拉滑动轮设于数值抽拉箱内壁上且设于数值显示口的下方，所述手动式计算抽拉条抽拉设于数值抽拉箱侧壁上且设于数值显示口的下方，所述手动式计算抽拉条滑动设于抽拉滑动轮上，所述数字按键设于数值抽拉箱上且与运算计算器电连接，所述四则运算按键设于数值抽拉箱上且与运算计算器电连接，所述结果计算按键设于数值抽拉箱上且与运算计算器电连接，所述结果播报器设于数值抽拉箱上，所述结果播报器和运算计算器电连接，所述数值抽拉箱起到支撑的作用，所述运算计算器起到进行结果运算的作用，所述防摔减震簧和防摔保护板起到保护防摔的作用，所述数值显示口起到显示数值进行计算的作用，所述手动式计算抽拉条手动显示计算结果的作用，所述数字按键起到自动计算时提供数值按键的作用，所述四则运算按键选择计算方式的作用，所述结果计算按键起到计算结果的作用，所述结果播报器起到播放计算结果的作用，所述抽拉滑动轮起到抽拉支撑的作用。
5.进一步地，所述防摔减震簧设于防摔保护板和数值抽拉箱之间，所述数值抽拉箱设于四则运算按键和运算计算器之间，所述抽拉滑动轮设于手动式计算抽拉条和数值抽拉
箱内壁之间。
6.进一步地，所述防摔减震簧和数值抽拉箱呈垂直设置，所述防摔减震簧和防摔保护板呈垂直设置，所述防摔保护板和数值抽拉箱呈平行设置，所述防摔减震簧和手动式计算抽拉条呈垂直设置，所述防摔保护板和手动式计算抽拉条呈平行设置，所述防摔保护板和数字按键呈平行设置。
7.进一步地，所述数值抽拉箱呈中空长方体设置，所述数值显示口呈长方形开口设置。
8.进一步地，所述防摔保护板设有三组，所述数字按键设有若干组，所述数值显示口设有四组，所述手动式计算抽拉条设有四组。
9.采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种趣味数学教学儿童玩具，有效的解决了目前市场上数学儿童玩具对于孩子的动手能力与记忆力不能同时加深的缺点，通过设置让孩子自动检验的方式有效告知孩子动手的计算结果的正确性从而增加了孩子的记忆里与计算能力。
附图说明
10.图1为本实用新型一种趣味数学教学儿童玩具的整体结构示意图；
11.图2为本实用新型一种趣味数学教学儿童玩具的背部结构示意图；
12.图3为本实用新型一种趣味数学教学儿童玩具的剖视图.
13.其中，1、数值抽拉箱，2、运算计算器，3、防摔减震簧，4、防摔保护板，5、数值显示口，6、手动式计算抽拉条，7、数字按键，8、四则运算按键，9、结果计算按键，10、结果播报器，11、抽拉滑动轮。
14.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
具体实施方式
15.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
16.如图1
‑
3所示，本实用新型一种趣味数学教学儿童玩具，包括数值抽拉箱1、运算计算器2、防摔减震簧3、防摔保护板4、数值显示口5、手动式计算抽拉条6、数字按键7、四则运算按键8、结果计算按键9、结果播报器10和抽拉滑动轮11，所述运算计算器2设于数值抽拉箱1上，所述防摔减震簧3设于数值抽拉箱1侧壁上，所述防摔保护板4设于防摔减震簧3上，所述数值显示口5设于数值抽拉箱1上且与运算计算器2呈对称设置，所述抽拉滑动轮11设于数值抽拉箱1内壁上且设于数值显示口5的下方，所述手动式计算抽拉条6抽拉设于数值抽拉箱1侧壁上且设于数值显示口5的下方，所述手动式计算抽拉条6滑动设于抽拉滑动轮11上，所述数字按键7设于数值抽拉箱1上且与运算计算器2电连接，所述四则运算按键8设于数值抽拉箱1上且与运算计算器2电连接，所述结果计算按键9设于数值抽拉箱1上且与运算计算器2电连接，所述结果播报器10设于数值抽拉箱1上，所述结果播报器10和运算计算
器2电连接。
17.所述防摔减震簧3设于防摔保护板4和数值抽拉箱1之间，所述数值抽拉箱1设于四则运算按键8和运算计算器2之间，所述抽拉滑动轮11设于手动式计算抽拉条6和数值抽拉箱1内壁之间。
18.所述防摔减震簧3和数值抽拉箱1呈垂直设置，所述防摔减震簧3和防摔保护板4呈垂直设置，所述防摔保护板4和数值抽拉箱1呈平行设置，所述防摔减震簧3和手动式计算抽拉条6呈垂直设置，所述防摔保护板4和手动式计算抽拉条6呈平行设置，所述防摔保护板4和数字按键7呈平行设置。
19.所述数值抽拉箱1呈中空长方体设置，所述数值显示口5呈长方形开口设置。
20.所述防摔保护板4设有三组，所述数字按键7设有若干组，所述数值显示口5设有四组，所述手动式计算抽拉条6设有四组。
21.具体使用时，儿童进行玩耍时，通过抽拉手动式计算抽拉条6，此时手动式计算抽拉条6在抽拉滑动轮11上滑动并开始在数值抽拉箱1上被抽拉出来，随着手动式计算抽拉条6的抽出，手动式计算抽拉条6上面的数字通过数值显示口5被看到，当儿童拉动第一组手动式计算抽拉条6并固定住其中一个数字以后，继续拉动第二组手动式计算抽拉条6寻找第二组需要的数字，接着在家长的辅导下，选择四则运算中的其中一种，由儿童进行计算，结算结果二童通过剩余两组手动式计算抽拉条6抽拉显示在最后两组数值显示口5上，其中一组显示为十位数、另一组显示为个位数，计算结束以后由儿童操作数字按键7上的按键、四则运算按键8上的四则运算，选对以后按下结果计算按键9，此时计算结果由运算计算器2计算出来并通过结果播报器10播报出来，此时儿童将听到的计算结果与自己计算的数值比较，便可以得出是否正确，如此便可以增加儿童的动手能力，锻炼儿童的计算记忆力，以上便是整个趣味数学教学儿童玩具的使用流程。
22.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
23.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
24.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。