教学用模型车的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及驾驶领域，具体而言，涉及一种教学用模型车。
【背景技术】
[0002]现有驾驶教学中，常用的方法有利用教练车、视频、和模型车进行驾驶教学。其中，教练车的体积大，驾驶教练与学员在车内的位置左右、高矮各不相同，驾驶教练所能观察到的内容和学员所能观察到的内容不相同，在讲解中，学员不容易理解驾驶教练，学习进度慢，为了方便理解，教练和学员需要经常更换座位，频繁地更换座位麻烦且耗费时间。
[0003]而采用视频讲解，在车内视频讲解，学员看不到整部车的位移境况，车外视频讲解，学员又看不到车内所能观察到的情况。同样，利用模型车进行驾驶教学讲解，虽然能够利用模型车模拟整车运动，但是不能很好的让学员观察到车内所能观察到的内容，不利于驾驶教学。
【发明内容】
[0004]有鉴于此，本发明提供了一种教学用模型车，以改善上述问题。
[0005]本发明提供的教学用模型车包括车体、滑动板、轴向伸缩杆和光源，所述车体的底板的上面设有凸起，所述滑动板上开设有用于容纳所述凸起的滑槽，所述滑槽沿所述车体的长度方向延伸，所述凸起嵌入所述滑槽内，所述轴向伸缩杆的一端与所述滑动板转动连接，用于使所述轴向伸缩杆在竖向平面内转动，所述光源与所述轴向伸缩杆的另一端转动连接，用于使所述光源在竖向平面内转动。
[0006]以上所述的教学用模型车，优选地，所述教学用模型车还包括转轴套和转动夹，所述转轴套水平设置在所述滑动板与所述轴向伸缩杆转动连接的一端，所述转动夹的两端设有相对的凸块，所述转动夹的两端夹持在所述转轴套的两端，所述凸块插入所述转动套的两端开口，所述转动夹与所述轴向伸缩杆的远离所述光源的一端固定连接。通过转动夹夹持在转轴套的两端，两个相对的凸块卡入转轴套的中空内，转动夹能够在转轴套上旋转，同时，由于轴向伸缩杆与转动夹固定连接，因此，轴向伸缩杆也能够在竖向平面内进行绕转轴套进行旋转，进而调节光源的位置，更加准确的模拟车内驾驶员的位置。
[0007]以上所述的教学用模型车，优选地，所述轴向伸缩杆包括胶塞管和塞管，所述胶塞管的一端与所述转动夹固定连接，所述胶塞管的另一端设有胶塞并伸入所述塞管的一端内，所述胶塞与所述塞管的内壁贴合，所述塞管的另一端与所述光源转动连接。胶塞管插设在塞管内，可以实现轴向伸缩，方便调节光源的高度，能够使光源对使用者的位置的模拟的更加精确，方便学员观察和理解，胶塞管的胶塞伸入到塞管的内部，胶塞与塞管的内壁贴合，依靠胶塞与塞管的摩擦力来控制胶塞管和塞管的伸缩长度，方便快捷。同时塞管套设在胶塞管上，塞管能够进行旋转，实现对光源的旋转调节。
[0008]以上所述的教学用模型车，优选地，所述教学用模型车还包括反光镜、反光镜框、转套、固定架和转轴，反光镜嵌入在反光镜框内，所述反光镜框的一侧设有转套，转套与固定架转动连接，所述固定架与转轴的一端连接，所述转轴的另一端与所述车体连接，所述转轴水平设置。反光镜嵌入在反光镜框内，反光镜框的一侧设有转套，固定架的两端夹设在转套的两端，通过固定架上的凸起卡入到转套内实现了相对转套的转动，反光镜能够在水平方向进行转动，实现了反光镜的开合角度的调整，同时固定架与车体通过转轴相连，转轴水平设置，固定架便能够在竖向平面旋转，实现了对反光镜俯仰角的调节，根据需要，选择不同的位置与角度，使反光镜的位置与角度更加精准的模拟真实车辆的反光镜的位置与角度，便于教练教学和学员的直接观察对比。
[0009]以上所述的教学用模型车，优选地，所述滑槽设置在所述滑动板的中部。滑槽设置在中部，能够使滑动板的滑动更加顺畅，同时在滑动板的中部开设滑槽能够保证滑动板的结构均匀，不会使滑动板在滑动过程中受力不均，避免滑动板因受力不均而引起开裂折断等，延长了滑动板的使用寿命。
[0010]以上所述的教学用模型车，优选地，所述光源为激光灯。采用激光灯作为光源，激光源照射出的激光的方向性好，同时光路比较明显，并且光路明亮，因此，利用激光模拟驾驶员的目光路径直观、清晰，便于观察和学习。
[0011]以上所述的教学用模型车，优选地，所述光源为紫光灯。紫光灯照射的光线强度高，光路清晰明亮，便于进行观察。
[0012]相对于现有技术，本发明提供的教学用模型车包括以下有益效果:本发明提供的教学用模型车利用安装在车内的滑动板，通过滑动板的滑槽与底板上的凸起进行配合，实现了滑动板在底板上的水平滑动，带动光源在车体内的进行水平位置的调节，光源通过轴向伸缩杆与滑动板转动连接，利用轴向伸缩杆的轴向滑动，实现了对光源的高度的调节，同时配合轴向伸缩杆与滑动板的转动连接，进一步实现了光源在车内位置的微调，利用光源与轴向伸缩杆的转动连接来调整光源照射的俯仰角，使光源在模型车内模拟驾驶员在车内的视线，通过观察光源的光路能够更快速的理解驾驶员在真实驾驶时的视线所观察到的位置，便于快速学习驾驶技巧。通过模型车能够观察模型车整车的运动理解行驶时车辆的运动，然后结合光源模拟驾驶时的视线所及，理解驾驶时的驾驶技巧，通过模型车整车和光源的结合，使学员既能够观察驾驶时整车的运动，又能够身临其境的体会在车内驾驶时所观察到的位置和方位，便于学员学习和理解，提高了驾驶学习的效率。
【附图说明】
[0013]为了更清楚的说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0014]图1是本发明第一实施例提供的教学用模型车的侧视示意图；
[0015]图2是本发明第二实施例提供的教学用模型车的光源、轴向伸缩杆、转动夹、转轴套及滑动板的结构轴测示意图；
[0016]图3是本发明第三实施例提供的教学用模型车的侧视示意图；
[0017]图4是图3提供的教学用模型车的反光镜部分结构的主视示意图。
[0018]其中，附图标记与部件名称之间的对应关系如下:车体101，滑动板102，轴向伸缩杆103，光源104，转轴套105，转动夹106，胶塞管107，塞管108，反光镜110，转套111，固定架112，转轴113，反光镜框114。
【具体实施方式】
[0019]现有驾驶教学中，常用的方法有利用教练车、视频、和模型车进行驾驶教学。其中，教练车的体积大，驾驶教练与学员在车内的位置左右、高矮各不相同，驾驶教练所能观察到的内容和学员所能观察到的内容不相同，在讲解中，学员不容易理解驾驶教练，学习进度慢，为了方便理解，教练和学员需要经常更换座位，频繁地更换座位麻烦且耗费时间。
[0020]经过长期研宄人员长期研宄发现，采用视频讲解，在车内视频讲解，学员看不到整部车的位移境况，车外视频讲解，学员又看不到车内所能观察到的情况。同样，利用模型车进行驾驶教学讲解，虽然能够利用模型车模拟整车运动，但是不能很好的让学员观察到车内所能观察到的内容。
[0021]而且现有的驾驶教学中，大多需要学员在驾驶员的位置上，利用两点确认一条线的方法来进行驾驶技巧的学习。
[0022]本发明提供了一种教学用模型车来改善上述问题。
[0023]下面通过具体的实施例并结合附图对本发明做进一步的详细描述。
[0024]本发明中第一、第二、第三等均为区别示意，并不是限定。
[0025]图1是本发明第一实施例提供的教学用模型车的侧视示意图；如图1所示，本发明第一实施例提供的教学用模型车包括车体101、滑动板102、轴向伸缩杆103和光源104，车体101的底板的上面设有凸起，滑动板102上开设有用于容纳凸起的滑槽，滑槽沿车体101的长度方向延伸，凸起嵌入滑槽内，轴向伸缩杆103的一端与滑动板102转动连接，用于使轴向伸缩杆103在竖向平面内转动，光源104与轴向伸缩杆103的另一端转动连接，用于使光源104在竖向平面内转动。
[0026]本发明第一实施例提供的教学用模型车利用安装在车内的滑动板102，通过滑动板102的滑槽与底板上的凸起进行配合，实现了滑动板102在底板上的水平滑动，带动光源104在车体101内的进行水平位置的调节，光源104通过轴向伸缩杆103与滑动板102转动连接，利用轴向伸缩杆103的轴向滑动，实现了对光源104的高度的调节，同时配合轴向伸缩杆103与滑动板102的转动连接，进一步实现了光源104在车内位置的微调，利用光源104与轴向伸缩杆103的转动连接，对光源104的俯仰角进行调节，实现在模型车内模拟驾驶