步骤(2);
[0054](2)投影终端、互动终端均连接至主控终端，按照教师和学生互动的主动性不同分别进入步骤⑶和步骤(5);
[0055](3)学生通过互动终端向主控终端提出问题，然后进入步骤⑷；
[0056](4)上述主控终端选择性应答，并按需通过上述投影终端显示问题的相关信息，进入步骤(17)；
[0057](5)教师通过上述主控终端设置习题类型并发布，进入步骤(6);
[0058](6)上述主控终端判断习题类型，根据不同习题类型给予接收习题的互动终端以不同提示，基于不同习题类型上述互动终端分别进入步骤(7)、步骤(10)和步骤(14);
[0059](7)对于一般习题，上述互动终端接收习题并提示完成后直接提交答案，进入步骤
(8)；
[0060](8)学生完成习题后，通过上述互动终端提交答案，进入步骤(9);
[0061](9)上述主控终端统计答案并按需通过上述投影终端进行显示，进入步骤(17);
[0062](10)对于抢答题，上述互动终端接收习题并提示需要抢答，进入步骤(11);
[0063](11)上述主控终端按需发布抢答倒计时，上述互动终端上会显示抢答倒计时信息，进入步骤(12)；
[0064](12)学生在上述互动终端抢答习题，进入步骤(13);
[0065](13)上述主控终端判断抢答结果，并将结果以提示形式反馈给上述互动终端，同时按需通过上述投影终端显示，进入步骤(17);
[0066](14)对于分组讨论题，上述互动终端接收习题并提示需要分组讨论，进入步骤
(15)；
[0067](15)互动终端可以建立讨论组，同时也可以通过授权码加入已经建立的讨论组，进入步骤(16);
[0068](16)上述主控终端按需采用点名回答、抢答、全体提交答案方式与上述互动终端进行互动，同时按需通过上述投影终端显示互动信息，进入步骤(17);
[0069](17)上述主控终端判断是否继续各种形式的课堂互动，如果是，则按照互动的主动性不同分别返回步骤⑶和步骤(5)，否则进入步骤(18);
[0070](18)课堂互动结束，数据保存，退出系统，进入步骤(19);
[0071](19)结束。
[0072]其中，(3)中上述互动终端3提问后，上述主控终端2接收到提问，并且上述主控终端2按照上述互动终端3提问的先后顺序列表显示，上述主控终端2能够选择对提问应答或者不应答的操作，上述主控终端2对提问的处理信息反馈到上述互动终端3。
[0073](4)中上述主控终端2按需将相关信息通过上述投影终端1显示，上述相关信息包括来自上述互动终端3的问题和教师从上述主控终端2应答的辅助材料。
[0074]上述主控终端2按需授权上述互动终端3的权利是控制或者操作上述投影终端1。
[0075]对于主控终端2布置的客观题，教师在主控终端2布置题目时需要输入正确答案，学生提交答案后，主控终端2将统计学生答题正确率并及时在主控终端2中显示，以便教师及时把握课堂互动效果，及时调整授课策略以提高课堂效率。
[0076]所有课堂互动的信息在课程结束后都将保存，相关信息包括学生提交的一般习题的答案及提交答案的正确率和时间，学生抢答题的参与与否，提交的抢答题的答案，抢答时间和顺序，学生分组讨论题分组情况，讨论的结果等。这些信息都可以作为后续学生评价的一个客观依据，为教学改革中过程评价体系提供支撑。
[0077]对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。
【主权项】
1.一种简易课堂互动方法，其特征在于，包括以下步骤: (1)开始，启动设备，进入步骤⑵； (2)投影终端、互动终端均连接至主控终端，按照教师和学生互动的主动性不同分别进入步骤⑶和步骤(5)； (3)学生通过互动终端向主控终端提出问题，然后进入步骤(4); (4)所述主控终端选择性应答，并按需通过所述投影终端显示问题的相关信息，进入步骤(17)； (5)教师通过所述主控终端设置习题类型并发布，进入步骤(6); (6)所述主控终端判断习题类型，根据不同习题类型给予接收习题的互动终端以不同提示，基于不同习题类型所述互动终端分别进入步骤(7)、步骤(10)和步骤(14); (7)对于一般习题，所述互动终端接收习题并提示完成后直接提交答案，进入步骤(8)； (8)学生完成习题后，通过所述互动终端提交答案，进入步骤(9); (9)所述主控终端统计答案并按需通过所述投影终端进行显示，进入步骤(17); (10)对于抢答题，所述互动终端接收习题并提示需要抢答，进入步骤(11); (11)所述主控终端按需发布抢答倒计时，所述互动终端上会显示抢答倒计时信息，进入步骤(12)； (12)学生在所述互动终端抢答习题，进入步骤(13); (13)所述主控终端判断抢答结果，并将结果以提示形式反馈给所述互动终端，同时按需通过所述投影终端显示，进入步骤(17); (14)对于分组讨论题，所述互动终端接收习题并提示需要分组讨论，进入步骤(15); (15)互动终端可以建立讨论组，同时也可以通过授权码加入已经建立的讨论组，进入步骤(16)； (16)所述主控终端按需采用点名回答、抢答、全体提交答案方式与所述互动终端进行互动，同时按需通过所述投影终端显示互动信息，进入步骤(17); (17)所述主控终端判断是否继续各种形式的课堂互动，如果是，则按照互动的主动性不同分别返回步骤⑶和步骤(5)，否则进入步骤(18); (18)课堂互动结束，数据保存，退出系统，进入步骤(19); (19)结束。2.根据权利要求1所述的一种简易课堂互动方法，其特征在于，(3)中所述互动终端提问后，所述主控终端接收到提问，并且所述主控终端按照所述互动终端提问的先后顺序列表显示，所述主控终端能够选择对提问应答或者不应答的操作，所述主控终端对提问的处理信息反馈到所述互动终端。3.根据权利要求1所述的一种简易课堂互动方法，其特征在于，(4)中所述主控终端按需将相关信息通过所述投影终端显示，所述相关信息包括来自所述互动终端的问题和教师从所述主控终端应答的辅助材料。4.根据权利要求3所述的一种简易课堂互动方法，其特征在于，所述主控终端按需授权所述互动终端操作所述投影终端显示互动信息。5.一种简易课堂交互系统，该系统实现权利要求1-4任意一项中所述的简易课堂互动方法，其特征在于，其包括所述投影终端、主控终端和互动终端，所述投影终端包括至少一个投影装置，其用于投影课堂上交互信息； 所述主控终端用于操控所述投影终端显示互动信息，并且与所述互动终端进行交互； 所述互动终端用于学生课堂互动。6.根据权利要求5所述的一种简易课堂交互系统，其特征在于，所述主控终端与所述互动终端交互的方式包括:向所述互动终端布置不同类型的习题，应答学生通过所述互动终端的提问，给予所述互动终端操作所述投影终端的权限。7.根据权利要求6所述的一种简易课堂交互系统，其特征在于，所述主控终端与所述投影终端的连接方式为WiFi连接，所述主控终端为电脑、手机或PAD。8.根据权利要求5所述的一种简易课堂交互系统，其特征在于，所述互动终端与所述主控终端交互的方式包括:接收来自所述主控终端布置的习题、抢答习题、建立讨论组、经过所述主控终端授权后操作所述投影终端显示互动信息。9.根据权利要求8所述的一种简易课堂交互系统，其特征在于，所述互动终端为电脑、手机或PAD，所述互动终端与所述主控终端连接的方式包括:WiF1、蓝牙、WLAN。
【专利摘要】本发明涉及一种简易课堂互动方法以及交互系统，该互动方法是基于交互系统完成的，交互系统包括所述投影终端、主控终端和交互终端，投影终端包括至少一个投影装置，其用于投影课堂交互信息；主控终端用于操控投影终端显示交互信息，并且与互动终端进行交互；互动终端用于学生课堂互动。本发明的简易课堂互动方法和交互系统解决了传统的数字课堂系统造价昂贵、连接复杂、使用不便、难以大规模推广等问题，本发明的交互系统结构简单，装配迅速，可以快速搭建成功并且投入使用，具有极高的便携性和可移动性，可以大规模推广使用。
【IPC分类】G09B5/14
【公开号】CN105405328
【申请号】CN201510988958
【发明人】夏振平, 王俭, 付保川, 董兴法
【申请人】苏州科技学院
【公开日】2016年3月16日
【申请日】2015年12月24日