一种组合多用途教学文具的方法
【专利说明】
[0001]技术领域:
本发明涉及文化用品技术，特别是一种组合多用途教学文具的方法。
[0002]【背景技术】:
目前，学校的大部分老师在进行教学过程中，需要携带板尺、圆规和三角尺等文具。但由于文具的种类繁多、形状各异，经常会疏漏或丢失，使用和存放也非常的不便。
[0003]
【发明内容】
:
本发明就是针对上述教学文具携带不便的问题，而提供一种组合多用途教学文具的方法，是将传统的文具三角尺、直尺、圆规和教鞭科学的组合在一起，实现文具整体功能多样性连接。其方法简单，设计合理，携带与应用方便。
[0004]为实现上述技术目的，本发明采取的技术方案是:一种组合多用途教学文具的方法，其特征在于:1、首先选择两块厚度I公分左右的长方形木质板，分别在木质板的其中一直板的一端设置内槽，另一直板的一端设置内插头，插头插入内槽中，插接组成的两块直板的一端用固定轴连接，固定轴的轴孔内装有带丝状的旋钮；2、在两直板连接的固定轴上设置轴孔，两直板的下端设置固定轴，并通过固定轴与设有槽孔的刻度板轴两端连接，直板下端的固定轴可沿其槽滑动，形成三角板状；3、在其中一直板的下端设置安装带螺丝的碳素直针。4、将固定轴孔内的旋钮摘下，将直针旋入螺纹孔，两直板与刻度板连接形成三角形，可作为三角尺使用；5、将直板与刻度板的连接轴抽出，刻度板与直板拉直呈直板状，作教鞭使用；6、将固定轴孔内的旋钮装入，将其中一直板下端的碳素直针旋出螺纹孔，以另一直板角为支点，作圆规使用。
[0005]由于米取上述技术方案，本发明将传统三角尺、直尺、圆规和教鞭组合在一起，实现文具整体功能多样性连接。其方法简单，设计合理，携带与应用方便。
[0006]【具体实施方式】:
下面结合实施例对本发明作进一步说明:
一种组合多用途教学文具的方法，首先选择两块厚度I公分左右的长方形木质板，分别在木质板的其中一直板的一端设置内槽，另一直板的一端设置内插头，插头插入内槽中，插接组成的两块直板的一端用固定轴连接，固定轴的轴孔内装有带丝状的旋钮；在两直板连接的固定轴上设置轴孔，两直板的下端设置固定轴，并通过固定轴与设有槽孔的刻度板轴两端连接，直板下端的固定轴可沿其槽滑动，形成三角板状；在其中一直板的下端设置安装带螺丝的碳素直针。将固定轴孔内的旋钮摘下，将直针旋入螺纹孔，两直板与刻度板连接形成三角形，可作为三角尺使用；将直板与刻度板的连接轴抽出，刻度板与直板拉直呈直板状，作教鞭使用；将固定轴孔内的旋钮装入，将其中一直板下端的碳素直针旋出螺纹孔，以另一直板角为支点，作圆规使用。
【主权项】
1.一种组合多用途教学文具的方法，其特征在于:1)、首先选择两块厚度I公分左右的长方形木质板，分别在木质板的其中一直板的一端设置内槽，另一直板的一端设置内插头，插头插入内槽中，插接组成的两块直板的一端用固定轴连接，固定轴的轴孔内装有带丝状的旋钮；2)、在两直板连接的固定轴上设置轴孔，两直板的下端设置固定轴，并通过固定轴与设有槽孔的刻度板轴两端连接，直板下端的固定轴可沿其槽滑动，形成三角板状；3)、在其中一直板的下端设置安装带螺丝的碳素直针；4)、将固定轴孔内的旋钮摘下，将直针旋入螺纹孔，两直板与刻度板连接形成三角形，可作为三角尺使用；5)、将直板与刻度板的连接轴抽出，刻度板与直板拉直呈直板状，作教鞭使用；6)、将固定轴孔内的旋钮装入，将其中一直板下端的碳素直针旋出螺纹孔，以另一直板角为支点，作圆规使用。
【专利摘要】本发明公开了一种组合多用途教学文具的方法。是在两直板上设内槽、内插头和固定轴，轴连接的两直板另一端分别与刻度板轴连接，刻度板上设有凹槽和刻度，直板的下端设有螺纹孔和碳素直针，两直板的连接轴孔内装有旋钮。本发明将传统的文具三角尺、直尺、圆规和教鞭科学的组合在一起，实现文具功能多样性连接。其方法简单，设计合理，携带与应用方便。
【IPC分类】B43L13/00, G09B17/02
【公开号】CN105564102
【申请号】CN201410537347
【发明人】王涛
【申请人】哈尔滨欧麦克科技开发有限公司
【公开日】2016年5月11日
【申请日】2014年10月13日