一种基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法及其系统的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明属于互联网英语教学领域，具体涉及一种基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法及其系统。
【背景技术】
[0002]在科学技术迅猛发展的今天，特别是随着计算机和信息网络技术的日益更新和普及，我们的英语教学模式、教学方法也发生了很大的变化，现代外语教学已经不再是教师主宰课堂的简单模式，那种“填鸭”式的教学方法已经不能有效发挥学生学习的主观能动性，那么，如何利用计算机和网络技术的优势，培养出适应新时期现代化建设需要的人才，就成为了我们每一个大学英语教师面临的重要课题，我们必须跟上时代发展的步伐，努力将计算机技术和信息网络技术应用到外语教学之中，探索出一种适应新形势的大学英语教学模式，计算机网络环境下的教学使我们由大课宣讲的传统方式逐步转变到基于计算机和课堂的自主学习方式上来，这有助于培养学生自学能力，推广个性化学习，由于计算机和网络技术的普及，学生学习不再局限于课堂，还可以通过计算机网络进行学习、练习、辅导和测验，有助于培养和锻炼学生自主学习的习惯，英语教学活动能否取得好的效果，很大程度上依赖于是否采用有效的教学模式，而教学模式是否成功则需要相应的评估体系来检验，教学模式的改革是大学英语教学改革的核心，我们应该适时地从“以教师教为中心”向“以学生学为中心”转变，实现网络化、个性化、自主性学习模式。
【发明内容】
[0003]本发明的目的是为了克服现有技术的不足，而提供一种激发学生的学习兴趣和欲望、开阔学生视野、发展学生跨文化交际的意识、改变学生的学习态度、拓展师生交流渠道，培养学生的合作意识、提高教学效率、提高教学质量的基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法及其系统。
[0004]本发明的目的是这样实现的:一种基于计算机和课堂的英语多媒体教学系统，采用基于网络互联的计算机进行多媒体教学，包括安装于计算机上的教师操控端、安装于用户计算机上的学生使用端和通过数据线与计算机连接的显示装置，所述的教师操控端与所述的学生使用端通过网络进行互操作和信息共享，所述的计算机设置有情景创设模块、教学模块、交互模块和教学评估模块，所述的显示装置设置有底座，所述的底座的下侧面上设置有行走轮，底座的上侧面上设置有支撑架和与支撑架连接的加强撑，支撑架的上部连接有升降杆，所述的升降杆的外壁上设置有齿条，所述的齿条连接有与齿条相啮合的齿轮，所述的齿轮的输入端连接有锥形减速电机，所述的锥形减速电机通过螺栓与支撑架连接，升降杆的上部通过轴承连接有轴套，所述的轴套的内壁上设置有内齿，轴套连接有显示屏，所述的显示屏的中部设置有与轴套相配合的连接轴，所述的连接轴的外壁上设置有与内齿相配合的外齿。
[0005]—种基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法，所述的基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法包括如下教学步骤:
[0006]第一步:创设情景，即教师将英语教学中涉及到的听、说、读、写、译编写成具有形式多样、图文并茂、声像合一的真实情景模式的教学文档，并通过网络上传到计算机和多媒体；
[0007]第二步:课题呈现，即在学生进入相应的情境后，教师再根据教学主题的需要，适时抛出合理的带有激励性的阅读任务以便学生深入学习和探究；
[0008]第三步:信息收集，即在教学之前，教师从英语专题网中，根据所确定的专题为学生获取大量的与问题相关的信息，利用多媒体技术使之有序化、系统化、规律化的供学生在解决问题过程中查阅，学生可以在同一中心计算机相连的各个终端学习；
[0009]第四步:自主探索，即学生根据各自的任务在网上阅读各种相关的英语资料，聆听纯正的英语录音，欣赏有英语解说的影片，接触全新的多元化的英语材料；
[0010]第五步:协作探究，即在学生个人自主学习的基础上开展小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构；
[0011]第六步:反馈评价，即在网络多媒体环境下创建量规，向学生展示他们将如何被评价，同时借助先进的网络技术手段，为学习者不断研究自己、发展自己提供了持续的支持；
[0012]第七步:课题延伸，即在这一课题充分研究完成的基础上，将课题广泛延伸，进一步深入研究探讨相关课题，形成课题链接和实现课题库创建。
[0013]所述的教学模块包括有英语视听说模块和英语读写译模块。
[0014]所述的行走轮的数量为四个，且分别对称设置在底座的四个角落处。
[0015]所述的教学评估模块的构建原则为与英语教学目标的一致性原则、直接可测性原贝1J、指标的可比性原则和指标体系构建的动态发展性原则。
[0016]所述的教学方法所遵守的教学原则为主体性与主导性相统一原则、自主性与协作性相结合原则、情境性与互动性相融合原则、多样化与个别化相统一原则和高效性与实时性相融合原则。
[0017]本发明的有益效果:本发明基于课堂和计算机网络教学不单纯是教学形式、教学手段的变换，更重要的是要改变我国大学外语教育界长期存在的师生双方偏重语言知识的传授与学习、忽视语言综合应用能力的培养与应用的做法，落实学用结合、学以致用的外语教学主导思想，身处经济全球化、科技一体化、文化多元化时代的大学生必须具有较强的英语应用能力，才能在将来的国内和国际竞争中处于优势地位，这种教学模式使师生双方树立起与时倶进、推进教与学改革与运用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中运能用英语有效地进行口头和书面信息创新的全新理念，实现《大学英语课程教学要求》中提出的“培养学生英语综合应交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”这一培养目标，满足我国经济与社会发展对各领域具有国际竞争力和高质量的外语应用能力人才的需求。
【附图说明】
[0018]图1为本发明一种基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法及其系统的显示装置的结构示意图。
[0019]图2为本发明一种基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法及其系统的显示装置的局部放大图。
[0020]图3为本发明一种基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法及其系统的显示装置的轴套的俯视图。
[0021]图4为本发明一种基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法及其系统的显示装置的连接轴的截面图。
[0022]图中:1、底座2、行走轮3、支撑架4、加强撑5、升降杆6、齿条7、齿轮8、锥形减速电机9、轴套10、内齿11、显示屏12、连接轴13、外齿。
【具体实施方式】
[0023]下面结合附图对本发明做进一步的说明。
[0024]实施例1
[0025]如图1、图2、图3和图4所示，一种基于计算机和课堂的英语多媒体教学系统，采用基于网络互联的计算机进行多媒体教学，包括安装于计算机上的教师操控端、安装于用户计算机上的学生使用端和通过数据线与计算机连接的显示装置，所述的教师操控端与所述的学生使用端通过网络进行互操作和信息共享，所述的计算机设置有情景创设模块、教学模块、交互模块和教学评估模块，所述的显示装置设置有底座I，所述的底座I的下侧面上设置有行走轮2，底座I的上侧面上设置有支撑架3和与支撑架3连接的加强撑4，支撑架3的上部连接有升降杆5，所述的升降杆5的外壁上设置有齿条6，所述的齿条6连接有与齿条6相啮合的齿轮7，所述的齿轮7的输入端连接有锥形减速电机8，所述的锥形减速电机8通过螺栓与支撑架3连接，升降杆5的上部通过轴承连接有轴套9，所述的轴套9的内壁上设置有内齿10，轴套9连接有显示屏11，所述的显示屏11的中部设置有与轴套9相配合的连接轴12，所述的连接轴12的外壁上设置有与内齿10相配合的外齿13。
[0026]—种基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法，所述的基于计算机和课堂的英语多媒体教学方法包括如下教学步骤:
[0027]第一步:创设情景，即教师将英语