几何教学用教具的制作方法
【技术领域】
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[0001]本实用新型涉及教学用教具，尤其是几何教学用教具。
【背景技术】
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[0002]目前，在初中数学授课时，几何课程大都需要在黑板上画图进行讲解，由于是平面上画图，由于有些学生的空间感较差，所以有些几何问题很那理解，此时老师要反复地去讲，这样不仅浪费了时间，而且学生听起来也很困难。中国专利CN201020156867.3公开了一种几何线面垂直用教具，该教具虽然结构简单，使用方便，但在使用中需要一直手持演示装置，从而影响对有些讲述内容在黑板上的书写。
【实用新型内容】:
[0003]本实用新型的目的是克服上述问题的不足，提供一种几何教学用教具，该几何教学用教具是这样实现的:几何教学用教具由底座、支架、万向头、透明隔板、连接头、磁铁和连接铁丝构成，底座是几何教学用教具的稳固件，呈长方形板状结构，在底座的一侧固定设置有支架，在支架上部的支架杆体上设有凹坑，凹坑内设置有万向头，所说的万向头上设有开口，开口内设置有透明隔板，在开口的上方设置有用来固定透明隔板的固定螺栓；在透明隔板上设有通孔。
[0004]更进一步地说，通孔内设有连接铁丝，连接铁丝穿过通孔的一端上设有磁铁，另一端上设有连接头，连接头设有多个插孔；在透明隔板两侧的连接铁丝上缠绕设有软铁丝。
[0005]本实用新型结构简单，直观性强，支架的设置方便了演示者在演示的同时又可在黑板上板书授课内容；由于设有万向头，因此透明隔板可以实现翻转与旋转，使学生脑海中可以实现动态的演示内容，更加加深了对教学演示内容的理解。
【附图说明】
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[0006]附图1本实用新型的整体结构示意图，附图2是本实用新型的万向头与透明隔板的连接示意图:1、连接头2、连接铁丝3、透明隔板4、通孔5、软铁丝6、磁铁7、底座8、支架9、万向头10、固定螺栓
【具体实施方式】
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[0007]结合附图1实施例为:一种几何教学用教具，该几何教学用教具是这样实现的:几何教学用教具由底座7、支架8、万向头9、透明隔板3、连接头1、磁铁6和连接铁丝2构成，底座7是几何教学用教具的稳固件，呈长方形板状结构，在底座7的一侧固定设置有支架8，在支架8上部的支架杆体上设有凹坑，凹坑内设置有万向头9，所说的万向头9上设有开口，开口内设置有透明隔板3，在开口的上方设置有用来固定透明隔板3的固定螺栓10;在透明隔板3上设有通孔4。通孔4内设有连接铁丝2，连接铁丝2穿过通孔4的一端上设有磁铁6，另一端上设有连接头1，连接头I设有多个插孔；在透明隔板3两侧的连接铁丝2上缠绕设有软铁丝5。
[0008]本实用新型结构简单，直观性强，支架的设置方便了演示者在演示的同时又可在黑板上板书授课内容；由于设有万向头，因此透明隔板可以实现翻转与旋转，使学生脑海中可以实现动态的演示内容，更加加深了对教学演示内容的理解。
【主权项】
1.一种几何教学用教具，由底座(7)、支架(8)、万向头(9)、透明隔板(3)、连接头(I)、磁铁(6)和连接铁丝(2)构成，其特征是:底座(7)是几何教学用教具的稳固件，呈长方形板状结构，在底座(7)的一侧固定设置有支架(8)，在支架(8)上部的支架杆体上设有凹坑，凹坑内设置有万向头(9)，所说的万向头(9)上设有开口，开口内设置有透明隔板(3)，在开口的上方设置有用来固定透明隔板(3)的固定螺栓(10);在透明隔板(3)上设有通孔(4)。
2.根据权利要求1所述的一种几何教学用教具，其特征是:通孔(4)内设有连接铁丝(2)，连接铁丝(2)穿过通孔(4)的一端上设有磁铁(6)，另一端上设有连接头(1)，连接头(I)设有多个插孔；在透明隔板(3)两侧的连接铁丝(2)上缠绕设有软铁丝(5)。
【专利摘要】一种几何教学用教具，是这样实现的：几何教学用教具由底座、支架、万向头、透明隔板、连接头、磁铁和连接铁丝构成，底座是几何教学用教具的稳固件，呈长方形板状结构，在底座的一侧固定设置有支架，在支架上部的支架杆体上设有凹坑，凹坑内设置有万向头，所说的万向头上设有开口，开口内设置有透明隔板，在开口的上方设置有用来固定透明隔板的固定螺栓；在透明隔板上设有通孔。本实用新型结构简单，直观性强，支架的设置方便了演示者在演示的同时又可在黑板上板书授课内容；由于设有万向头，因此透明隔板可以实现翻转与旋转，使学生脑海中可以实现动态的演示内容，更加加深了对教学演示内容的理解。
【IPC分类】G09B23-04
【公开号】CN204576903
【申请号】CN201520096268
【发明人】李军
【申请人】李军
【公开日】2015年8月19日
【申请日】2015年2月3日