一种物理平面简谐波教学装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及一种物理平面简谐波教学装置。
【背景技术】
[0002]目前，教师在课堂上讲解平面简谐波的相关知识时，通常都是在黑板上用粉笔画图进行讲解，通常需要画多幅图，这样讲解不直观，而且只能分开讲解平面简谐波的时间周期性与空间周期性，不便于学生直观了解平面简谐波的时间周期性与空间周期性。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的在于针对上述现有技术的不足，提供一种便于学生直观了解平面简谐波的时间周期性与空间周期性的一种物理平面简谐波教学装置。
[0004]为解决上述问题，本实用新型所采取的技术方案是:
[0005]一种物理平面简谐波教学装置，包括:
[0006]底板，所述底板上设有第一卡合孔；
[0007]支座，所述支座连接在所述底板的下表面；
[0008]5个时间插片，包括一个Ttl时间插片、一个T U4时间插片、一个T U2时间插片、一个T3\4时间插片、一个T时间插片，所述5个时间插片底端均设有5个第一连接部；
[0009]5个空间插片，包括一个λ ^空间插片、一个λ U4空间插片、一个λ Α2空间插片、一个λ3\4空间插片、一个λ空间插片，所述5个空间插片顶端均设有与所述第一连接部相适配的第二连接部，并且所述5个空间插片:每个空间插片下表面均设有至少一个第一卡合部，所述5个空间插片通过各自的第一卡合部横向并列连接至所述底板上，所述5个时间插片通过各自的第一连接部和第二连接部的配合纵向并列固定在所述5个空间插片上。
[0010]更进一步的，所述第一卡合部包括柱体和卡扣，所述柱体沿所述空间插片的下表面向下延伸，所述卡扣设在所述柱体的下端，其中所述柱体穿过所述底板且所述卡扣止抵在所述底板的下表面上。
[0011]更进一步的，所述底板与所述支座为可转动连接。
[0012]更进一步的，所述第一连接部和第二连接部均为卡槽。
[0013]更进一步的，所述第一连接部的卡槽开口向下。
[0014]更进一步的，所述第二连接部的卡槽开口向上。
[0015]采用上述技术方案所产生的有益效果在于:本实用新型结构简单，在教学过程中可使学生直观了解平面简谐波的时间周期性与空间周期性。
【附图说明】
[0016]图1是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的主视图。
[0017]图2是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的右视图。
[0018]图3是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的底板的俯视图。
[0019]图4是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的Ttl时间插片结构示意图。
[0020]图5是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的1\\4时间插片结构示意图。
[0021]图6是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的1\\2时间插片结构示意图。
[0022]图7是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的T3\4时间插片结构示意图。
[0023]图8是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的T时间插片结构示意图。
[0024]图9是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的Aci空间插片结构示意图。
[0025]图10是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的λ Α4空间插片结构示意图。
[0026]图11是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的λ Α2空间插片结构示意图。
[0027]图12是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的λ 3\4空间插片结构示意图。
[0028]图13是本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的λ空间插片结构示意图。
[0029]图中:1、底板；2、支座；31、Ttl时间插片；32、T U4时间插片；33、T A2时间插片；34、T3\4时间插片；35、Τ时间插片；4、第一连接部；51、λ。空间插片；52、λ Α4空间插片；53、λ Α2空间插片；54、λ3\4空间插片；55、λ空间插片；6、第二连接部；7、第 ^合部；8、第 ^合孔。
【具体实施方式】
[0030]下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
[0031]如图1和图2所示的一种物理平面简谐波教学装置，包括支座2、底板1、5个时间插片和5个空间插片，所述5个时间插片，包括:一个Ttl时间插片31、一个Tu4时间插片32、一个Tu2时间插片33、一个T 3\4时间插片34、一个T时间插片35，所述5个时间插片底端均设有5个第一连接部4，所述5个空间插片，包括:一个Aci空间插片51、一个λ Α4空间插片52、一个λ U2空间插片53、一个λ 3\4空间插片54、一个λ空间插片55，所述5个空间插片顶端均设有与所述第一连接部4相适配的5个第二连接部6，并且所述5个空间插片:每个空间插片下表面均设有至少一个第一卡合部7，所述5个空间插片通过各自的第一卡合部7横向并列连接至所述底板I上，所述5个时间插片通过各自的第一连接部4和第二连接部6的配合纵向并列固定在所述5个空间插片上，底板I下边连接有支座2。
[0032]如图3所示为本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的底板的俯视图，所述底板I上设有与第一卡合部7相适配的第一卡合孔8。
[0033]如图4-图8所示分别为本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的Ttl时间插片31、Tu4时间插片32、T Α2时间插片33、Τ3\4时间插片34、T时间插片35的结构示意图，所述5个时间插片底端均设有5个第一连接部4，可选的，所述第一连接部4为卡槽，而且卡槽的开口向下。
[0034]如图9-图13所示分别为本实用新型一种物理平面简谐波教学装置的λ ^空间插片51、λΑ4空间插片52、λ U2空间插片53、λ 3\4空间插片54、λ空间插片55，所述5个空间插片顶端均设有与所述第一连接部4相适配的第二连接部6，可选的，所述第二连接部6为卡槽，而且卡槽的开口向上。并且所述5个空间插片下表面均设有至少一个第一卡合部?。
[0035]具体的，所述第一卡合部7包括:柱体71和卡扣72，所述柱体71沿所述空间插片的下表面向下延伸，所述卡扣72设在所述柱体71的下端，其中所述柱体71穿过所述底板I且所述卡扣72止抵在所述底板I的下表面上。
[0036]根据本实用新型的另一个优选实施例，所述底板I与所述支座2为可转动连接。
[0037]最后应说明的是:以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解:其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型实施例技术方案的精神和范围。
【主权项】
1.一种物理平面简谐波教学装置，其特征在于，包括: 底板(I)，所述底板(I)上设有第一卡合孔(8); 支座(2)，所述支座(2)连接在所述底板(I)的下表面； 5个时间插片，包括一个Ttl时间插片(31)、一个Ta4时间插片(32)、一个Tu2时间插片(33)、一个T3\4时间插片(34)、一个T时间插片(35)，所述5个时间插片底端均设有5个第一连接部⑷； 5个空间插片，包括一个Aci空间插片(51)、一个λ U4空间插片(52)、一个λ Α2空间插片(53)、一个λ3\4空间插片(54)、一个λ空间插片(55)，所述5个空间插片顶端均设有与所述第一连接部(4)相适配的第二连接部(6)，并且所述5个空间插片:每个空间插片下表面均设有至少一个第--^合部(7)，所述5个空间插片通过各自的第--^合部(7)横向并列连接至所述底板(I)上，所述5个时间插片通过各自的第一连接部(4)和第二连接部(6)的配合纵向并列固定在所述5个空间插片上。
2.根据权利要求1所述的一种物理平面简谐波教学装置，其特征在于:所述第一卡合部(7)包括柱体(71)和卡扣(72)，所述柱体(71)沿所述空间插片的下表面向下延伸，所述卡扣(72)设在所述柱体(71)的下端，其中所述柱体(71)穿过所述底板(I)且所述卡扣(72)止抵在所述底板(I)的下表面上。
3.根据权利要求1所述的一种物理平面简谐波教学装置，其特征在于:所述底板(I)与所述支座(2)为可转动连接。
4.根据权利要求1所述的一种物理平面简谐波教学装置，其特征在于:所述第一连接部(4)和第二连接部(6)均为卡槽。
5.根据权利要求2所述的一种物理平面简谐波教学装置，其特征在于:所述第一连接部(4)的卡槽开口向下。
6.根据权利要求2所述的一种物理平面简谐波教学装置，其特征在于:所述第二连接部(6)的卡槽开口向上。
【专利摘要】本实用新型公开了一种物理平面简谐波教学装置，属于教学用具技术领域，包括底板，所述底板上设有第一卡合孔；支座，所述支座可转动连接在所述底板的下表面；5个时间插片，所述5个时间插片底端均设有5个第一连接部；5个空间插片，所述5个空间插片顶端均设有与所述第一连接部相适配的第二连接部，并且所述5个空间插片：每个空间插片下表面均设有至少一个第一卡合部，所述5个空间插片通过各自的第一卡合部横向并列卡扣连接至所述底板上，所述5个时间插片通过各自的第一连接部和第二连接部的配合纵向并列固定在所述5个空间插片上。本实用新型结构简单，在教学过程中可使学生直观了解平面简谐波的时间周期性与空间周期性。
【IPC分类】G09B23-06
【公开号】CN204614302
【申请号】CN201520320982
【发明人】曹南斌, 郭涛
【申请人】石家庄经济学院
【公开日】2015年9月2日
【申请日】2015年5月19日