一种教育培训装置的制造方法

文档序号:8980892
一种教育培训装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教育培训装置。
【背景技术】
[0002]目前,人员培训一般分为线上培训和线下培训,线上培训即远程教育培训,通常需要通过专门的教育培训网站来进行,每个需要培训的人员都需要有一台电脑、宽带连接正常的网络、登陆账号和密码才能进行培训学习,而由于其不仅对电脑的硬件有一定要求,还会因同一时间网站登陆人员过多而使网站超符合运行,从而导致通讯不畅,极易出现音频视频的卡顿,给培训的人员带来诸多不便。线下培训即集中教室培训,需要到指定的培训教室或地点才能进行,这样不仅费事、费力,还比较枯燥,如果一期有部分人员没有到场,则还需要预定下一期将其补上,难免会出现二次培训或反复培训的现象,况且集中教室培训覆盖面又相对有限,无法普及到正在工作的井下人员,给企业带来很大的不便。尤其对于学生教育培训,目前有网络教学平台与点读机等方式,点读机必须以指定方式点击指定设备,BP点读教材,反应方式仅为发声,并且使用点读机必须购买硬件设备,相对成本较高。而网络教学平台虽然课程体系明确;但需要设备保持接入互联网,并且通过网络教学平台检索资源的过程相对繁琐。
[0003]综上所述,现有技术有待于更进一步的改进和发展。

【发明内容】

[0004]鉴于上述现有技术的不足,本实用新型提供的一种教育培训装置,以拓展教育培训的应用空间。
[0005]为解决上述技术问题,本实用新型方案包括:
[0006]一种教育培训装置,其包括数据处理器与多个数据采集显示终端,多个数据采集显示终端均与数据处理器通信连接,其中,数据处理器包括壳体,壳体包括上壳体与下壳体,下壳体内的中部设置有横隔板,横隔板左侧之横隔板与下壳体下边沿之间设置有一竖隔板,上壳体与下壳体相扣合形成容纳腔,横隔板与竖隔板将容纳空间分割为电源室、微处理器室与显示屏室,电源室内设置有蓄电池,微处理器室内设置有微处理器,上壳体在与显示屏室对应处设置有显示屏,横隔板与竖隔板上均布置有穿线孔,蓄电池分别与微处理器、显示屏电路连接,微处理器与显示屏线路连接;上壳体在与微处理器室对应处设置有多个按键。
[0007]所述的教育培训装置,其中,上述数据采集显示终端包括摄像头与显示器,摄像头、显示器均与微处理器通信连接。
[0008]所述的教育培训装置,其中,上述数据采集显示终端为智能手机或平板电脑。
[0009]所述的教育培训装置,其中,摄像头与一微处理器的图形识别单元通信连接,图形识别单元与微处理器的资源对比单元通信连接,资源对比单元与上述数据采集显示终端的显示器通信连接。
[0010]所述的教育培训装置,其中,数据处理器与多个数据采集显示终端均配置有蓝牙通信单元,通过蓝牙通信单元通信连接。
[0011 ] 所述的教育培训装置,其中,数据处理器上端配置有天线。
[0012]本实用新型提供的一种教育培训装置,通过电源室、微处理器室与显示屏室将各个元件隔离开来,避免了数据处理器中各个元件之间相互干扰,并且本实用新型结构简单、携带方便。而且通过摄像头获取图像信息后调取图形识别单元进行比对,与图形识别单元中的图形匹配成功,则调用资源单元中该图形对应资源在显示屏上显示,对应的资源包括:图片、视频和用户可操作的由U3D等软件生成的虚拟实训,以及幼儿园教材、小学教材、初中教材、高中教材与大学教材的数据,拓展了教育培训的应用空间,按照需要把知识点内容做成媒体资源包括图片、动画、视频及虚拟实训等,学生在学习时利用智能终端的特定应用软件扫描教材插图,可以即时调取并显示关联的教学资源供学生学习,以实现资源查找操作的快捷性。
【附图说明】
[0013]图1为本实用新型中下壳体的结构示意图;
[0014]图2为本实用新型中上壳体的结构示意图;
[0015]图3为本实用新型中教育培训装置的结构示意图。
【具体实施方式】
[0016]本实用新型提供了一种教育培训装置,为使本实用新型的目的、技术方案及效果更加清楚、明确,以下对本实用新型进一步详细说明。应当理解,此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型,并不用于限定本实用新型。
[0017]本实用新型提供了一种教育培训装置,如图1、图2与图3所示的,其包括数据处理器I与多个数据采集显示终端2,多个数据采集显示终端2均与数据处理器I通信连接,其中,数据处理器I包括壳体,壳体包括上壳体3与下壳体4,下壳体4内的中部设置有横隔板5,横隔板5左侧之横隔板5与下壳体4下边沿之间设置有一竖隔板6,上壳体3与下壳体4相扣合形成容纳腔,横隔板5与竖隔板6将容纳空间分割为电源室7、微处理器室8与显示屏室9,电源室7内设置有蓄电池,微处理器8室内设置有微处理器10,上壳体3在与显示屏室9对应处设置有显示屏11,横隔板5与竖隔板6上均布置有穿线孔,蓄电池分别与微处理器10、显示屏9电路连接,微处理器10与显示屏9线路连接;上壳体3在与微处理器室8对应处设置有多个按键17,通过显示屏9与多个按键17可以进行相关操作,比如连接对应的数据采集显示终端2的操作,只向其中一个数据采集显示终端2发送对应数据包的操作,等等。
[0018]更进一步的,如图3所示的上述数据采集显示终端2包括摄像头12与显示器13,摄像头12、显示器13均与微处理器10通信连接。上述数据采集显示终端2为智能手机或平板电脑,微处理器10可以采用微型芯片等技术手段。
[0019]在本实用新型的另一较佳实施例中,摄像头12与一微处理器10的图形识别单元14通信连接,图形识别单元14与微处理器10的资源对比单元15通信连接,资源对比单元15与上述数据采集显示终端2的显示器13通信连接。而且数据处理器I与多个数据采集显示终端2均配置有蓝牙通信单元,通过蓝牙通信单元通信连接,数据处理器I上端配置有天线16,使传输信号更稳定。
[0020]摄像头12获取图像信息,然后将所述获取图像信息发送至图形识别单元14,图形识别单元14对所述获取图像信息进行识别,与资源对比单元15的数据进行对比,当所述获取图像信息与资源对比单元15的数据相匹配,则资源对比单元15将相匹配的数据发送至显示器13进行显示,用户可以通过数据采集显示终端2获得即时数据。上述资源对比单元15内包括图片、动画、视频与虚拟实训数据,以及幼儿园教材、小学教材、初中教材、高中教材与大学教材的数据,也可以理解为资源对比单元15存储对应教育培训需要的教材数据。
[0021]当然,以上说明仅仅为本实用新型的较佳实施例,本实用新型并不限于列举上述实施例,应当说明的是,任何熟悉本领域的技术人员在本说明书的教导下,所做出的所有等同替代、明显变形形式,均落在本说明书的实质范围之内,理应受到本实用新型的保护。
【主权项】
1.一种教育培训装置,其包括数据处理器与多个数据采集显示终端,多个数据采集显示终端均与数据处理器通信连接,其特征在于,数据处理器包括壳体,壳体包括上壳体与下壳体,下壳体内的中部设置有横隔板,横隔板左侧之横隔板与下壳体下边沿之间设置有一竖隔板,上壳体与下壳体相扣合形成容纳腔,横隔板与竖隔板将容纳空间分割为电源室、微处理器室与显示屏室,电源室内设置有蓄电池,微处理器室内设置有微处理器,上壳体在与显示屏室对应处设置有显示屏,横隔板与竖隔板上均布置有穿线孔,蓄电池分别与微处理器、显示屏电路连接,微处理器与显示屏线路连接;上壳体在与微处理器室对应处设置有多个按键。2.根据权利要求1所述的教育培训装置,其特征在于,上述数据采集显示终端包括摄像头与显示器,摄像头、显示器均与微处理器通信连接。3.根据权利要求2所述的教育培训装置,其特征在于,上述数据采集显示终端为智能手机或平板电脑。4.根据权利要求2所述的教育培训装置,其特征在于,摄像头与一微处理器的图形识别单元通信连接,图形识别单元与微处理器的资源对比单元通信连接,资源对比单元与上述数据采集显示终端的显示器通信连接。5.根据权利要求2所述的教育培训装置,其特征在于,数据处理器与多个数据采集显示终端均配置有蓝牙通信单元,通过蓝牙通信单元通信连接。6.根据权利要求5所述的教育培训装置,其特征在于,数据处理器上端配置有天线。
【专利摘要】本实用新型公开了一种教育培训装置,其包括数据处理器与多个数据采集显示终端,其中,数据处理器包括壳体,壳体包括上壳体与下壳体,下壳体内的中部设置有横隔板,横隔板左侧之横隔板与下壳体下边沿之间设置有一竖隔板,上壳体与下壳体相扣合形成容纳腔,横隔板与竖隔板将容纳空间分割为电源室、微处理器室与显示屏室,电源室内设置有蓄电池,微处理器室内设置有微处理器,上壳体在与显示屏室对应处设置有显示屏,横隔板与竖隔板上均布置有穿线孔,蓄电池分别与微处理器、显示屏电路连接,微处理器与显示屏线路连接;上壳体在与微处理器室对应处设置有多个按键。通过电源室、微处理器室与显示屏室将各个元件隔离开来,避免了数据处理器中各个元件之间相互干扰,并且本实用新型结构简单、携带方便。
【IPC分类】G09B5/08, G09B5/02
【公开号】CN204632133
【申请号】CN201520304562
【发明人】徐勇鹏
【申请人】徐勇鹏
【公开日】2015年9月9日
【申请日】2015年5月13日
再多了解一些
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