一种高中物理教学实验用具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学演示用具领域，具体是一种高中物理教学实验用具。
【背景技术】
[0002]在物理教学过程中，很多物理公式枯燥乏味，而且不便于记忆，从而大大降低了学生对物理的学习兴趣，对于物理上能量守恒定律的讲解过程中，单纯地讲解显得较为空泛，学生不能够更深层次的掌握；另外，物理教学过程中，物体之间同向同速运动的讲解，一般较为抽象，学生难以理解，且在对不同物体施加相应外力来实现它们同速运动方面，没有一个有效的用具向学生展示。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的在于提供一种结构简单，携带方便，便于操作，方便教师讲解能量守恒定律，能够展现物体之间同向同速运动的高中物理教学实验用具，以解决上述【背景技术】中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案:
[0005]一种高中物理教学实验用具，包括滑动台、底座和角度测量仪，角度测量仪设置在底座的左端，所述底座下端面设置有多个凹槽，凹槽内设置有滚轮装置，滚轮装置上固定有转轴，转轴通过顶端的销轴与凹槽内壁的一端转动连接，底座外侧对应销轴处设置有锁紧螺母，底座下端面外侧通过支撑杆还固定设置有多个吸盘，吸盘与支撑杆的整体高度低于转轴与滚轮装置的整体高度，吸盘下方设置有光滑的滑动台，所述底座上方设置有直线型的滑动筒，滑动筒底端通过铰接轴连接在角度测量仪的原点处，滑动筒顶端下部设置有挂环，挂环上设置有连接绳，连接绳下端连接有实心球，所述滑动筒为透明滑筒，滑动筒上套设有透明滑套，透明滑套上固定设置有磁铁块，滑动筒内对应透明滑套位置处设置有钢球。
[0006]进一步的，所述角度测量仪上外圈均匀布设有角度刻度线。
[0007]进一步的，滑动筒外壁上设置有直线刻度线。
[0008]进一步的，所述滑动筒为透明玻璃筒。
[0009]进一步的，所述滑动套为透明玻璃滑套。
[0010]进一步的，所述滑动台为玻璃滑台。
[0011]与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:使用时，将凹槽内的滚轮装置旋出，通过锁紧螺母将转轴锁紧，确保滚轮装置保持竖直固定，由于吸盘与支撑杆的整体高度低于转轴与滚轮装置的整体高度，此时底座通过滚轮装置与滑动台接触，调节好滑动筒与底座的角度，然后用手将实心球推倒一定高度，保持连接绳处在紧绷状态后，松开实心球，实心球在重力和惯性的作用下左右摇摆，将带动底座左右运动，当实心球静止时，底座回到原位，用以讲解能量守恒定律，生动形象，便于学生理解；将滚轮装置旋入凹槽内，底座通过吸盘固定设置在滑动台上，调节好滑动筒与底座的角度，将滑动套和钢球移动到滑动筒顶端，松手后，滑动套和钢球在重力作用下沿着滑动筒向下滑动，在磁铁块与钢球之间的相互吸引力作用下，固定有磁铁块的滑动套和钢球之间保持同速、同向运动，简易、形象，便于教师操作和讲解，大大提高了学生学习物理的兴趣。
[0012]本实用新型结构简单，携带方便，便于操作，方便教师讲解能量守恒定律，能够有效展现物体之间同向同速运动。
【附图说明】
[0013]图1为一种高中物理教学实验用具的结构示意图。
[0014]图2为一种高中物理教学实验用具中滑动套与滑动筒连接的结构示意图。
[0015]图3为一种高中物理教学实验用具中滚轮装置旋出时的结构示意图。
[0016]图中:1-底座，2-实心球，3-挂环，4-透明滑套，5-磁铁块，6-直线刻度线，7-滑动筒，8-角度刻度线，9-角度测量仪，10-滑动台，11-吸盘，12-销轴，13-转轴，14-滚轮装置，15-凹槽，16-锁紧螺母，17-钢球。
【具体实施方式】
[0017]下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0018]请参阅图1?3，本实用新型实施例中，一种高中物理教学实验用具，包括滑动台10、底座I和角度测量仪9，角度测量仪9设置在底座I的左端，所述底座I下端面设置有多个凹槽15，凹槽15内设置有滚轮装置14，滚轮装置14上固定有转轴13，转轴13通过顶端的销轴12与凹槽15内壁的一端转动连接，底座I外侧对应销轴12处设置有锁紧螺母16，底座I下端面外侧通过支撑杆还固定设置有多个吸盘11，吸盘11与支撑杆的整体高度低于转轴13与滚轮装置14的整体高度，吸盘11下方设置有光滑的滑动台10，所述底座I上方设置有直线型的滑动筒7，滑动筒7底端通过铰接轴连接在角度测量仪9的原点处，滑动筒7顶端下部设置有挂环3，挂环3上设置有连接绳，连接绳下端连接有实心球2，所述滑动筒7为透明滑筒，滑动筒7上套设有透明滑套4，透明滑套4上固定设置有磁铁块5，滑动筒7内对应透明滑套4位置处设置有钢球17。
[0019]实施例中，所述角度测量仪9上外圈均匀布设有角度刻度线8，便于调节滑动筒7与底座I平面之间的角度。
[0020]实施例中，滑动筒7外壁上设置有直线刻度线6，便于清晰观察滑动套4和钢球17的运动位移。
[0021]实施例中，所述滑动筒7为透明玻璃筒。
[0022]实施例中，所述滑动套4为透明玻璃滑套，便于观察内部的钢球17运动情况。
[0023]实施例中，所述滑动台10为玻璃滑台，确保滑动台10表面的光滑度，便于实验教学的演不。
[0024]本实用新型的工作原理是:使用时，将凹槽15内的滚轮装置14旋出，通过锁紧螺母16将转轴13锁紧，确保滚轮装置14保持竖直固定，由于吸盘11与支撑杆的整体高度低于转轴13与滚轮装置14的整体高度，此时底座I通过滚轮装置14与滑动台10接触，调节好滑动筒7与底座I的角度，然后用手将实心球2推倒一定高度，保持连接绳处在紧绷状态后，松开实心球2，实心球2在重力和惯性的作用下左右摇摆，将带动底座I左右运动，当实心球2静止时，底座I回到原位，用以讲解能量守恒定律，生动形象，便于学生理解；将滚轮装置14旋入凹槽15内，底座I通过吸盘11固定设置在滑动台10上，调节好滑动筒7与底座I的角度，将滑动套4和钢球17移动到滑动筒7顶端，松手后，滑动套4和钢球17在重力作用下沿着滑动筒7向下滑动，在磁铁块5与钢球17之间的相互吸引力作用下，固定有磁铁块5的滑动套4和钢球17之间保持同速、同向运动，简易、形象，便于教师操作和讲解，大大提高了学生学习物理的兴趣。
[0025]对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0026]此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
【主权项】
1.一种高中物理教学实验用具，包括滑动台、底座和角度测量仪，角度测量仪设置在底座的左端，其特征在于，所述底座下端面设置有多个凹槽，凹槽内设置有滚轮装置，滚轮装置上固定有转轴，转轴通过顶端的销轴与凹槽内壁的一端转动连接，底座外侧对应销轴处设置有锁紧螺母，底座下端面外侧通过支撑杆还固定设置有多个吸盘，吸盘与支撑杆的整体高度低于转轴与滚轮装置的整体高度，吸盘下方设置有光滑的滑动台，所述底座上方设置有直线型的滑动筒，滑动筒底端通过铰接轴连接在角度测量仪的原点处，滑动筒顶端下部设置有挂环，挂环上设置有连接绳，连接绳下端连接有实心球，所述滑动筒为透明滑筒，滑动筒上套设有透明滑套，透明滑套上固定设置有磁铁块，滑动筒内对应透明滑套位置处设置有钢球。2.根据权利要求1所述的一种高中物理教学实验用具，其特征在于，所述角度测量仪上外圈均匀布设有角度刻度线。3.根据权利要求1所述的一种高中物理教学实验用具，其特征在于，滑动筒外壁上设置有直线刻度线。4.根据权利要求1所述的一种高中物理教学实验用具，其特征在于，所述滑动筒为透明玻璃筒。5.根据权利要求1所述的一种高中物理教学实验用具，其特征在于，所述滑动套为透明玻璃滑套。6.根据权利要求1所述的一种高中物理教学实验用具，其特征在于，所述滑动台为玻璃滑台。
【专利摘要】一种高中物理教学实验用具，包括滑动台、底座和角度测量仪，角度测量仪设置在底座的左端，底座下端面设置有多个凹槽，凹槽内设置有滚轮装置，滚轮装置上固定有转轴，转轴通过顶端的销轴与凹槽内壁的一端转动连接，底座外侧对应销轴处设置有锁紧螺母，底座下端面外侧通过支撑杆还固定设置有多个吸盘，吸盘与支撑杆的整体高度低于转轴与滚轮装置的整体高度，吸盘下方设置有光滑的滑动台，底座上方设置有直线型的滑动筒，滑动筒底端通过铰接轴连接在角度测量仪的原点处，滑动筒顶端下部设置有挂环，挂环上设置有连接绳，本实用新型结构简单，携带方便，便于操作，方便教师讲解能量守恒定律，能够有效展现物体之间同向同速运动。
【IPC分类】G09B23/10
【公开号】CN204650844
【申请号】CN201520346448
【发明人】杨芷馨
【申请人】杨芷馨
【公开日】2015年9月16日
【申请日】2015年5月27日