一种教学用定位尺的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学用具。
【背景技术】
[0002]在进行长度精确定位教学的时候往往需要采用尺子。现有技术中并没有关于教学用的定位尺，仅仅是普通的水平尺，这种水平尺测量的精度有限，并且不能直观的演示如何进行长度精度定位。
【发明内容】
[0003]为了解决【背景技术】中存在的以上问题，本实用新型提供了一种教学用定位尺，该定位尺能够直观的演示出尺寸定位的过程，便于学生掌握。
[0004]为达到上述目的，本实用新型的技术方案如下:
[0005]—种教学用定位尺，包括第一直角边、第二直角边和斜边，其特征在于:所述第一直角边、第二直角边和斜边组成三角形，三角形的中间设置有三角形的镂空部，第一直角边和第二直角边上设置有标准刻度，第一直角边上的刻度的下端设置有两个固定圆孔，两个固定圆孔之间的第一直角边所在平面上设置有水平气泡管；
[0006]第二直角边所在平面上设置有垂直的凸出板，凸出板上设置有曲线镂空部，曲线镂空部的侧部设置有垂直气泡管；第二直角边的边缘设置有两个间隔一定距离的定位半圆孔。
[0007]本实用新型的有益效果是:
[0008]1、能够直观的演示出尺寸定位的过程，便于学生掌握。
[0009]2、定位的准确度高。
【附图说明】
[0010]下面结合附图对本实用新型进一步说明
[0011]图1是本实用新型所述定位尺的结构示意图。
【具体实施方式】
[0012]下面结合【附图说明】和【具体实施方式】对本实用新型作进一步描述:
[0013]实施例1
[0014]如图1所示，一种教学用定位尺，包括第一直角边1、第二直角边2和斜边3，第一直角边1、第二直角边2和斜边3组成三角形，三角形的中间设置有三角形的镂空部4，第一直角边I和第二直角边2上设置有标准刻度，第一直角边I上的刻度的下端设置有两个固定圆孔9，两个固定圆孔之间的第一直角边所在平面上设置有水平气泡管8 ;
[0015]第二直角边2所在平面上设置有垂直的凸出板6，凸出板6上设置有曲线镂空部10，曲线镂空部10的侧部设置有垂直气泡管7。第二直角边2的边缘设置有两个间隔一定距离的定位半圆孔5。
[0016]该定位尺的使用方法为:将第二直角边的定位半圆孔5设置在需要定位的位置，然后调整水平气泡管8和垂直气泡管7，使水平气泡管8中的气泡居中，使垂直气泡管7的液面水平，然后用固定装置穿过固定圆孔9将定位尺固定在桌面上，即可完成定位。在演示该定位过程中，使用该尺子可以使学生很直观的了解尺寸定位的方法和原理。
[0017]本领域技术人员将会认识到，在不偏离本发明的保护范围的前提下，可以对上述实施方式进行各种修改、变化和组合，并且认为这种修改、变化和组合是在独创性思想的范围之内的。
【主权项】
1.一种教学用定位尺，包括第一直角边、第二直角边和斜边，其特征在于:所述第一直角边、第二直角边和斜边组成三角形，三角形的中间设置有三角形的镂空部，第一直角边和第二直角边上设置有标准刻度，第一直角边上的刻度的下端设置有两个固定圆孔，两个固定圆孔之间的第一直角边所在平面上设置有水平气泡管； 第二直角边所在平面上设置有垂直的凸出板，凸出板上设置有曲线镂空部，曲线镂空部的侧部设置有垂直气泡管；第二直角边的边缘设置有两个间隔一定距离的定位半圆孔。
【专利摘要】本实用新型提供了一种教学用定位尺，包括第一直角边、第二直角边和斜边，所述第一直角边、第二直角边和斜边组成三角形，第一直角边和第二直角边上设置有标准刻度，第一直角边上的刻度的下端设置有两个固定圆孔，两个固定圆孔之间的第一直角边所在平面上设置有水平气泡管；第二直角边所在平面上设置有垂直的凸出板，凸出板上设置有曲线镂空部，曲线镂空部的侧部设置有垂直气泡管；第二直角边的边缘设置有两个间隔一定距离的定位半圆孔。该定位尺能够直观的演示出尺寸定位的过程，便于学生掌握。
【IPC分类】B43L13/00
【公开号】CN204749648
【申请号】CN201520504938
【发明人】刘红, 于丽娜, 王立哲, 张燕, 杜咏梅, 滕晓桦, 李秀梅
【申请人】长春职业技术学院（长春市职业技术教育中心长春市财政学校）
【公开日】2015年11月11日
【申请日】2015年7月14日