一种简易法学教具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种简易法学教具。
【背景技术】
[0002]目前，老师的教学大多通过黑板板书或多媒体课件来完成，尤其是一些文科类的课程，如法学、政治学等，黑板上的板书在下课后会被擦去，以便下一节课的老师使用黑板，课后学生便看不到老师的板书内容了，不利于学生的温习；而多媒体课件需要在电脑上或者打印出来才能再看，很不方便。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的:提供一种简易法学教具，能将法学的教学板书反复使用，结构简单，有利于法学教学。
[0004]为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是:
[0005]—种简易法学教具，包括教具框体、双面书写板、悬挂纸、顶部纸夹、升降支撑杆、紧固连接筒套、固定支撑杆、底部支撑架、多个万向轮、一对连接环、一对定位拉钩及教笔摆放架；所述的教具框体为矩形框架结构，所述的双面书写板为矩形结构，且适配嵌入在所述的教具框体内；所述的顶部纸夹固定设置在所述的教具框体的上端，所述的悬挂纸通过所述的顶部纸夹紧贴在所述的双面书写板上，位于所述的双面书写板的一侧端面上；所述的教笔摆放架设置在所述的教具框体的下端，所述的教笔摆放架与所述的双面书写板垂直；所述的升降支撑杆为圆柱形结构，所述的固定支撑杆为中空的圆柱形结构，所述的升降支撑杆的上端固定连接在所述的教具框体的底部中央，所述的升降支撑杆的下部同轴插入在所述的固定支撑杆内，所述的教具框体、双面书写板、升降支撑杆及教笔摆放架为一体结构；所述的紧固连接筒套套接在所述的固定支撑杆的上端，所述的升降支撑杆通过所述的紧固连接筒套与所述的固定支撑杆紧固连接，所述的教具框体、升降支撑杆及固定支撑杆在同一竖直平面内；所述的底部支撑架水平连接在所述的固定支撑杆的下端，所述的底部支撑架与所述的固定支撑杆为一体结构，所述的多个万向轮均匀分布在所述的底部支撑架的底部；所述的一对连接环分别套置在所述的底部支撑架上，所述的一对连接环关于所述的固定支撑杆对称，所述的一对定位拉钩分别对应连接在所述的一对连接环上。
[0006]上述的简易法学教具，其中，所述的底部支撑架为环形结构，所述的底部支撑架的中部设有加强杆，所述的加强杆与所述的底部支撑架为一体结构。
[0007]上述的简易法学教具，其中，所述的加强杆的中央同轴套有连接套管，所述的固定支撑杆的下端与所述的连接套管固定连接。
[0008]上述的简易法学教具，其中，所述的双面书写板上吸附有多个磁力贴，所述的悬挂纸通过所述的多个磁力贴紧贴在所述的双面书写板上。
[0009]上述的简易法学教具，其中，所述的教具框体上设有一条或多条灯带，所述的一条或多条灯带围绕在所述的双面书写板的周围。
[0010]本实用新型能将法学的教学板书书写在白纸上，课后可将板书的纸张悬挂或存放，便于老师和学生以后的使用，降低老师的工作强度。
【附图说明】
[0011]图1是本实用新型一种简易法学教具的主视图。
[0012]图2是本实用新型一种简易法学教具的底部支撑架的俯视图。
【具体实施方式】
[0013]以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。
[0014]请参见附图1所示，一种简易法学教具，包括教具框体1、双面书写板2、悬挂纸3、顶部纸夹4、升降支撑杆5、紧固连接筒套6、固定支撑杆7、底部支撑架8、多个万向轮9、一对连接环10、一对定位拉钩11及教笔摆放架12 ;所述的教具框体1为矩形框架结构，所述的双面书写板2为矩形结构，且适配嵌入在所述的教具框体1内；所述的顶部纸夹4固定设置在所述的教具框体1的上端，所述的悬挂纸3通过所述的顶部纸夹4紧贴在所述的双面书写板2上，位于所述的双面书写板2的一侧端面上；所述的教笔摆放架12设置在所述的教具框体1的下端，所述的教笔摆放架12与所述的双面书写板2垂直；所述的升降支撑杆5为圆柱形结构，所述的固定支撑杆7为中空的圆柱形结构，所述的升降支撑杆5的上端固定连接在所述的教具框体1的底部中央，所述的升降支撑杆5的下部同轴插入在所述的固定支撑杆7内，所述的教具框体1、双面书写板2、升降支撑杆5及教笔摆放架12为一体结构；所述的紧固连接筒套6套接在所述的固定支撑杆7的上端，所述的升降支撑杆5通过所述的紧固连接筒套6与所述的固定支撑杆7紧固连接，所述的教具框体1、升降支撑杆5及固定支撑杆7在同一竖直平面内；所述的底部支撑架8水平连接在所述的固定支撑杆7的下端，所述的底部支撑架8与所述的固定支撑杆7为一体结构，所述的多个万向轮9均匀分布在所述的底部支撑架8的底部；所述的一对连接环10分别套置在所述的底部支撑架8上，所述的一对连接环10关于所述的固定支撑杆7对称，所述的一对定位拉钩11分别对应连接在所述的一对连接环10上。
[0015]请参见附图2所示，所述的底部支撑架8为环形结构，所述的底部支撑架8的中部设有加强杆81，所述的加强杆81与所述的底部支撑架8为一体结构，可用于增强底部支撑架8的承重能力。
[0016]所述的加强杆81的中央同轴套有连接套管82，所述的固定支撑杆7的下端与所述的连接套管82固定连接，连接套管82将固定支撑杆7承受的压力分散到加强杆81和底部支撑架8上，以保持本实用新型的整体的平稳。
[0017]所述的双面书写板2上吸附有多个磁力贴13，所述的悬挂纸3通过所述的多个磁力贴13紧贴在所述的双面书写板2上，可起到固定悬挂纸3的作用，便于在悬挂纸3上书与Ο
[0018]所述的教具框体1上设有一条或多条灯带14，所述的一条或多条灯带14围绕在所述的双面书写板2的周围，可起到照明的作用。
[0019]使用时，多张悬挂纸3通过顶部纸夹4夹在双面书写板2上，老师在进行法学的教学时，可将板书书写在悬挂纸3上，悬挂纸3使用完后可更换，使用后的悬挂纸3可悬挂或存放在教室内，便于学生温习时查看，老师以后讲到同样的知识点时无需重复书写板书。
[0020]根据老师的使用习惯和身高，可通过紧固连接筒套6调节升降支撑杆5插入固定支撑杆7的深度，以调整教具框体1的高度。本实用新型可通过多个万向轮9随意移动到教室的各个位置，也可通过一对定位拉钩11将本实用新型固定在教室的某个角落，防止多个万向轮9的滑动。
[0021]在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“内”、“上端”、“紧贴”、“上”、“一侧”、“下端”、“垂直”、“底部”、“中央”、“下部”、“同轴”、“竖直”、“水平”、“中部”、“周围”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
[0022]在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0023]综上所述，本实用新型能将法学的教学板书书写在白纸上，课后可将板书的纸张悬挂或存放，便于老师和学生以后的使用，降低老师的工作强度。
[0024]以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构变换，或直接或间接运用附属在其他相关产品的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。
【主权项】
1.一种简易法学教具，其特征在于:包括教具框体、双面书写板、悬挂纸、顶部纸夹、升降支撑杆、紧固连接筒套、固定支撑杆、底部支撑架、多个万向轮、一对连接环、一对定位拉钩及教笔摆放架；所述的教具框体为矩形框架结构，所述的双面书写板为矩形结构，且适配嵌入在所述的教具框体内；所述的顶部纸夹固定设置在所述的教具框体的上端，所述的悬挂纸通过所述的顶部纸夹紧贴在所述的双面书写板上，位于所述的双面书写板的一侧端面上；所述的教笔摆放架设置在所述的教具框体的下端，所述的教笔摆放架与所述的双面书写板垂直；所述的升降支撑杆为圆柱形结构，所述的固定支撑杆为中空的圆柱形结构，所述的升降支撑杆的上端固定连接在所述的教具框体的底部中央，所述的升降支撑杆的下部同轴插入在所述的固定支撑杆内，所述的教具框体、双面书写板、升降支撑杆及教笔摆放架为一体结构；所述的紧固连接筒套套接在所述的固定支撑杆的上端，所述的升降支撑杆通过所述的紧固连接筒套与所述的固定支撑杆紧固连接，所述的教具框体、升降支撑杆及固定支撑杆在同一竖直平面内；所述的底部支撑架水平连接在所述的固定支撑杆的下端，所述的底部支撑架与所述的固定支撑杆为一体结构，所述的多个万向轮均匀分布在所述的底部支撑架的底部；所述的一对连接环分别套置在所述的底部支撑架上，所述的一对连接环关于所述的固定支撑杆对称，所述的一对定位拉钩分别对应连接在所述的一对连接环上。2.根据权利要求1所述的简易法学教具，其特征在于:所述的底部支撑架为环形结构，所述的底部支撑架的中部设有加强杆，所述的加强杆与所述的底部支撑架为一体结构。3.根据权利要求2所述的简易法学教具，其特征在于:所述的加强杆的中央同轴套有连接套管，所述的固定支撑杆的下端与所述的连接套管固定连接。4.根据权利要求1所述的简易法学教具，其特征在于:所述的双面书写板上吸附有多个磁力贴，所述的悬挂纸通过所述的多个磁力贴紧贴在所述的双面书写板上。5.根据权利要求1所述的简易法学教具，其特征在于:所述的教具框体上设有一条或多条灯带，所述的一条或多条灯带围绕在所述的双面书写板的周围。
【专利摘要】本实用新型公开了一种简易法学教具，包括教具框体、双面书写板、悬挂纸、顶部纸夹、升降支撑杆、紧固连接筒套、固定支撑杆、底部支撑架、多个万向轮、一对连接环、一对定位拉钩及教笔摆放架；双面书写板嵌在教具框体内，顶部纸夹设在教具框体上端，悬挂纸通过顶部纸夹紧贴在双面书写板上，教笔摆放架设在教具框体下端，升降支撑杆连教具框体及固定支撑杆，升降支撑杆通过紧固连接筒套与固定支撑杆连接，底部支撑架连在固定支撑杆下端，万向轮分布在底部支撑架底部；定位拉钩通过连接环套在底部支撑架上。本实用新型能将法学的教学板书书写在白纸上，课后可将板书的纸张悬挂或存放，便于老师和学生以后的使用，降低老师的工作强度。
【IPC分类】G09B1/08, G09B1/06
【公开号】CN205140221
【申请号】CN201520831908
【发明人】东周巴丁
【申请人】西北民族大学
【公开日】2016年4月6日
【申请日】2015年10月21日