一种成语教学用具的制作方法
【技术领域】
[0001 ]本实用新型涉及一种成语教学用具，属于教学器具领域。
【背景技术】
[0002]语文教学是九年义务教育中最为重要的课程之一，在语文教学内容中，我国的成语占有较大的比重。目前，还没有一种专用于教学成语的教学用具，因此，在语文教学课程中，授课老师一般是将成语板书在黑板上，然后用语言对成语所要表达的意思讲解给学生。这种传统讲解教学成语的方式，不仅会增加老师的工作量，而且，对学生来说是被动接受，不能激发学生的学习兴趣，对学习的成语印象不深刻，很容易忘记成语的意义，尤其是那些按照字面意思很容易曲解其含义的成语。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的在于，提供一种成语教学用具，解决以上技术问题。
[0004]为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是:
[0005]一种成语教学用具，其特征在于:包括底座、安装在底座顶部的液压升降支架和固定在液压升降支架顶部的演示板，所述演示板连接有带插头的电源线;所述演示板上靠左侧的部位设置有纵向排列的四个字格;所述字格的右侧设置有LED显示屏，所述LED显示屏的下方设置有电源开关和两个音箱;所述演示板的下部内置有视频播放器，所述视频播放器设有外置的USB插口，所述LED显示屏与视频播放器相连接。
[0006]进一步地说，所述底座的底部安装有3-4个脚轮，每个脚轮上都设有刹车装置。
[0007]有益效果:与现有技术相比，本实用新型结构简单，便于使用和移动，在成语教学时，先把预先制作好的单字卡按照次序放置在演示板上的字格内，组成要教授的成语，然后，通过LED显示屏把与成语所对应的视频短片播放出来，通过视频短片把成语的含义演绎出来，学生们对成语的含义留下印象更加深刻。因此，本实用新型不仅可以减少老师的工作量，而且，寓教于乐，可以激发学生们的学习兴趣，有助于提高语文课堂教学效率和教学质量。
【附图说明】
[0008]图1为本实用新型的结构示意图。
【具体实施方式】
[0009]下面结合附图和【具体实施方式】对本实用新型作进一步说明。
[0010]参照图1，本实用新型所述的成语教学用具，包括底座1、安装在底座1顶部的液压升降支架2和固定在液压升降支架2顶部的演示板4，所述演示板4连接有带插头8的电源线7 ；所述底座1的底部安装有3-4个脚轮12，每个脚轮12上都设有刹车装置11。
[0011]所述演示板4上靠左侧的部位设置有纵向排列的四个字格5。所述字格5的右侧设置有LED显示屏6，所述LED显示屏6的下方设置有电源开关10和两个音箱9;所述演示板4的下部内置有视频播放器，所述视频播放器设有外置的USB插口 3，所述LED显示屏6与视频播放器相连接。
[0012]在成语教学时，先把预先制作好的单字卡按照次序放置在演示板上的字格5内，组成要教授的成语，然后，把下载有成语视频短片的存储器通过USB插口 3插在视频播放器上，将与成语所对应的视频短片通过LED显示屏6播放出来，由视频短片把成语的含义演绎出来，学生们对成语的含义留下印象更加深刻。因此，本实用新型不仅可以减少老师的工作量，而且，寓教于乐，可以激发学生们的学习兴趣，有助于提高语文课堂教学效率和教学质量。
【主权项】
1.一种成语教学用具，其特征在于:包括底座(1)、安装在底座(1)顶部的液压升降支架(2)和固定在液压升降支架(2)顶部的演示板(4)，所述演示板(4)连接有带插头(8)的电源线(7);所述演示板(4)上靠左侧的部位设置有纵向排列的四个字格(5);所述字格(5)的右侧设置有LED显示屏(6)，所述LED显示屏(6)的下方设置有电源开关(10)和两个音箱(9);所述演示板(4)的下部内置有视频播放器，所述视频播放器设有外置的USB插口( 3 )，所述LED显示屏(6)与视频播放器相连接。2.根据权利要求1所述的成语教学用具，其特征在于:所述底座(1)的底部安装有3-4个脚轮(12)，每个脚轮(12)上都设有刹车装置(11)。
【专利摘要】本实用新型涉及一种成语教学用具，属于教学器具领域。包括底座、安装在底座顶部的液压升降支架和固定在液压升降支架顶部的演示板，所述演示板连接有带插头的电源线；所述演示板上靠左侧的部位设置有纵向排列的四个字格；所述字格的右侧设置有LED显示屏，所述LED显示屏的下方设置有电源开关和两个音箱；所述演示板的下部内置有视频播放器，所述视频播放器设有外置的USB插口，所述LED显示屏与视频播放器相连接。本实用新型结构简单，便于使用和移动，不仅可以减少老师的工作量，而且，寓教于乐，可以激发学生们的学习兴趣，有助于提高语文课堂教学效率和教学质量。
【IPC分类】G09B5/06
【公开号】CN205140248
【申请号】CN201520946494
【发明人】田拥丽
【申请人】田拥丽
【公开日】2016年4月6日
【申请日】2015年11月17日