浮力显示教具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种学生学习科学教具，尤其涉及一种浮力显示教具。
【背景技术】
[0002]小学的课程中，从三年级开始就开设科学这一学科，科学中讲述了自然界的物理、化学、人文等现象，但是由于孩子们太小，生活经验和阅历都太少，对自然科学的理解力欠缺，有些课程的内容需要做实验才能加深学生的理解和认识。
【发明内容】
[0003]本实用新型的目的是提供一种结构简单，能直观的反应液体浮力的浮力显示教具。
[0004]为实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案为:
[0005]—种浮力显示教具，其中包括弹性牵引绳，其特点在于:所述的弹性牵引绳上方固定连接有框架板，框架板上方固定连接有提拉环，弹性牵引绳下方固定连接有横板，横板上设计有带刻度的标尺。
[0006]根据上述的浮力显示教具，其特点在于:所述的框架板上开有空槽，所述的标尺从空槽中穿过。
[0007]根据上述的浮力显示教具，其特点在于:所述的弹性牵引绳下方连接有挂钩。
[0008]根据上述的浮力显示教具，其特点在于:所述的框架板上安装有指示灯，指示灯下方位于框架板与横板之间设计有滑动变阻器盒，所述的弹性牵引绳下方安装有滑动针块。
[0009]本实用新型的优点是:本实用新型结构简单，在使用时可以将物体挂在挂钩上，读出弹性牵引绳的长度，然后缓缓放入水中，由于水有浮力，可以看出弹性牵引绳的长度变短，得知水中浮力的存在，为了让学习生更直观的看明白，本实用新型中加入了指示灯和滑动变阻器，当水有浮力时，牵引绳的长度变短，指示灯也明显变暗。
【附图说明】
[00?0]图1为本实用新型结构不意图。
[0011]附图中
[0012]1、提拉环2、标尺3、框架板4、弹性牵引绳5、挂钩6、滑动针块7、滑动变阻器盒8、指示灯。
【具体实施方式】
[0013]下面结合附图与具体实施例对本实用新型作进一步描述:
[0014]—种浮力显示教具，如图1所示，其中包括弹性牵引绳4，弹性牵引绳4上方固定连接有框架板3，框架板3上方固定连接有提拉环1，弹性牵引绳4下方固定连接有横板，横板上设计有带刻度的标尺2。
[0015]在本实施例中，框架板3上开有空槽，所述的标尺2从空槽中穿过。
[0016]在本实施例中，弹性牵引绳4下方连接有挂钩5。
[0017]在本实施例中，框架板3上安装有指示灯8，指示灯下方位于框架板3与横板之间设计有滑动变阻器盒7，所述的弹性牵引绳4下方安装有滑动针块6。
[0018]本实用新型的有益效果是:本实用新型结构简单，在使用时可以将物体挂在挂钩上，读出弹性牵引绳的长度，然后缓缓放入水中，由于水有浮力，可以看出弹性牵引绳的长度变短，得知水中浮力的存在。为了让学习生更直观的看明白，本实用新型中加入了指示灯和滑动变阻器，当水有浮力时，牵引绳的长度变短，指示灯也明显变暗。
[0019]上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和保护范围进行限定，在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域中普通工程技术人员对本实用新型的技术方案作出的各种变型和改进，均应落入本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种浮力显示教具，其中包括弹性牵引绳(4)，其特征在于:所述的弹性牵引绳(4)上方固定连接有框架板(3)，框架板(3)上方固定连接有提拉环(I)，弹性牵引绳(4)下方固定连接有横板，横板上设计有带刻度的标尺(2)。2.根据权利要求1所述的浮力显示教具，其特征在于:所述的框架板(3)上开有空槽，所述的标尺(2)从空槽中穿过。3.根据权利要求1所述的浮力显示教具，其特征在于:所述的弹性牵引绳(4)下方连接有挂钩(5)。4.根据权利要求1所述的浮力显示教具，其特征在于:所述的框架板(3)上安装有指示灯(8)，指示灯下方位于框架板(3)与横板之间设计有滑动变阻器盒(7)，所述的弹性牵引绳(4)下方安装有滑动针块(6)。
【专利摘要】一种浮力显示教具，其中包括弹性牵引绳，弹性牵引绳上方固定连接有框架板，框架板上方固定连接有提拉环，弹性牵引绳下方固定连接有横板，横板上设计有带刻度的标尺，框架板上开有空槽，所述的标尺从空槽中穿过，弹性牵引绳下方连接有挂钩；框架板上安装有指示灯，指示灯下方设计有滑动变阻器盒，所述的弹性牵引绳下方安装有滑动针块。本实用新型的优点是：本实用新型结构简单，在使用时可以将物体挂在挂钩上，读出弹性牵引绳的长度，然后缓缓放入水中，由于水有浮力，可以看出弹性牵引绳的长度变短，得知水中浮力的存在。
【IPC分类】G09B23/12
【公开号】CN205281918
【申请号】CN201620007425
【发明人】胡德芳
【申请人】胡德芳
【公开日】2016年6月1日
【申请日】2016年1月7日