中央空调实训设备的台架结构的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种实训设备，具体涉及一种中央空调实训设备。
【背景技术】
[0002]中央空调作为一种制冷及制热设备，由于其制冷制热效果好，覆盖面积大，故被应用于各种行业的各种场所。随着高校实训的发展，更多的教学内容会与实际相结合。在中央空调结构及操作的教学实训过程中，由于中央空调冷冻系统及冷却系统与被制冷或被制热的空间存在一定距离，需要通过往返两地才能实时监测及实时调节，一方面降低了实训效率，另一方面给老师的演示带来不便，降低教学效果。
【发明内容】
[0003]针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种使演示效果更加直观从而增加教学效果的中央空调实训设备的台架结构。
[0004]为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案:包括台架和空调机组，其特征在于:所述的台架上设置有用于安装仪表的配电箱，所述的配电箱包括安装于台架的底板、围绕底板设置的侧板及与底板相对设置且可开启的面板，所述的底板上设置有若干组安装孔组。
[0005]通过采用上述技术方案，配电箱用于根据教学实际需求进行安装仪表或仪器，例如电表、电压表、按钮、指示灯等，综合考量学生排线及排布能力，将仪表进行集中，便于观察，也便于检测教学成果，而该类设备往往预设有安装孔，配合底板上的安装孔组调整位置的同时进行固定。
[0006]本实用新型进一步设置为:所述的安装孔组包括第一安装孔组及第二条形安装孔组，所述的第一安装孔组由若干个沿底板长度方向及宽度方向排布的第一安装孔组成，所述的第一安装孔为条形孔，所述的第一安装孔的长度方向与底板的长度方向相平行，所述的第二安装孔组由若干个沿底板长度方向及宽度方向排布的第二安装孔组成，所述的第二安装孔为条形孔，所述的第二安装孔的长度方向与底板的宽度方向相平行。
[0007]通过采用上述技术方案，两种方式的条形孔，使仪表或仪器在安装时可根据需求进行位置沿底板长度方向及宽度方向微调，便于观察及排线需求。
[0008]本实用新型进一步设置为:所述的空调机组中的各组件分别设置有可拆卸安装管道的管道安装口。
[0009]通过采用上述技术方案，空调机组各组件上设置可拆卸安装管道的管道安装口，以训练学生设计管道、焊接及安装的能力，进一步模拟实际设计环境。
[0010]本实用新型进一步设置为:所述的空调机组中的各部件可拆卸的固定于台架。
[0011 ]通过采用上述技术方案，采用可拆卸的固定方式便于学生拆装，便于根据实际效果进行调整，锻炼学生设计及排布能力，而可拆卸的固定方式有多种多样，可采用滑轨配合固定螺栓的方式，也可在台架的底板上设置多个安装孔配合螺栓的方式。
[0012]本实用新型进一步设置为:所述的空调机组包括冷冻系统和冷却系统，所述的冷却系统包括制冷水栗、壳管式冷凝器及冷却塔，所述的冷冻系统包括压缩机、冷冻循环水栗、膨胀水箱、壳管式蒸发器、集水器、分水器及加热装置，所述的台架为竖向双层设置，所述的冷却塔、膨胀水箱及加热装置安装于台架上层，所述的压缩机、制冷水栗、壳管式冷凝器、冷冻循环水栗、壳管式蒸发器、集水器及分水器安装于台架下层。
[0013]通过采用上述技术方案，设置双层，将大体积的组件放置于台架上层，小体积组件放置于台架下层，避免由于大体积的组件高度不易设置下层高度，也使台架结构更加紧凑，也便于小体积组件的操作，增加台架实用性，另一方面也便于各组件的展示教学。
[0014]本实用新型进一步设置为:所述的加热装置为热水器。
[0015]通过采用上述技术方案，传统中央空调的加热装置为一直处于加热状态中的热水锅炉及热交换器，应用于一方面浪费资源，另一方面结构复杂，普通热水器加热迅速，结构简单，更够快速模拟实际工作情况，更适合实训教学的需求。
[0016]下面结合附图和【具体实施方式】对本实用新型作进一步描述。
【附图说明】
[0017]图1为本实用新型【具体实施方式】的立体图；
[0018]图2为本实用新型【具体实施方式】中配电箱的立体图；
[0019]图3为图2中A的放大图。
【具体实施方式】
[0020]如图1一图3所示，本实用新型公开了一种中央空调实训设备的台架结构，包括台架3和空调机组，空调机组包括制冷系统I及冷冻系统2，台架3上设置有用于安装仪表的配电箱4，配电箱4包括安装于台架3的底板41、围绕底板41设置的侧板42及与底板41相对设置且可开启的面板43，底板41上设置有若干组安装孔组，配电箱4用于根据教学实际需求进行安装仪表或仪器，例如电表、电压表、按钮、指示灯等，综合考量学生排线及排布能力，将仪表进行集中，便于观察，也便于检测教学成果，而该类设备往往预设有安装孔，配合底板41上的安装孔组调整位置的同时进行固定。
[0021 ]安装孔组包括第一安装孔组及第二条形安装孔组，第一安装孔组由若干个沿底板41长度方向及宽度方向排布的第一安装孔44组成，第一安装孔44为条形孔，第一安装孔44的长度方向与底板41的长度方向相平行，第二安装孔组由若干个沿底板41长度方向及宽度方向排布的第二安装孔45组成，第二安装孔45为条形孔，第二安装孔45的长度方向与底板41的宽度方向相平行，两种方式的条形孔，使仪表或仪器在安装时可根据需求进行位置沿底板41长度方向及宽度方向微调，便于观察及排线需求，第一安装孔44往往以竖3横3的方式九个组成一组，第二安装孔45往往以竖2横3的方式六个组成一组。
[0022]冷冻系统2及冷却系统I中的各组件分别设置有可拆卸安装管道的管道安装口，冷却系统I及冷冻系统2各组件上设置可拆卸安装管道的管道安装口，以训练学生设计管道、焊接及安装的能力，进一步模拟实际设计环境。
[0023]冷却系统I及冷冻系统2中的各部件可拆卸的固定于台架3，采用可拆卸的固定方式便于学生拆装，便于根据实际效果进行调整，锻炼学生设计及排布能力，而可拆卸的固定方式有多种多样，可采用滑轨配合固定螺栓的方式，也可在台架的底板上设置多个安装孔配合螺栓的方式。
[0024]冷却系统I包括冷却水栗11、壳管式冷凝器12及冷却塔13，冷冻系统包括压缩机21、冷冻循环水栗22、膨胀水箱23、壳管式蒸发器24、集水器25、分水器26及加热装置，所述的台架为竖向双层设置，所述的冷却塔13、膨胀水箱23及加热装置安装于台架上层，压缩机21、冷却水栗11、壳管式冷凝器12、冷冻循环水栗22、壳管式蒸发器24、集水器25及分水器26安装于台架下层，设置双层，将大体积的组件放置于台架上层，小体积组件放置于台架下层，避免由于大体积的组件高度不易设置下层高度，也使台架结构更加紧凑，也便于小体积组件的操作，增加台架实用性，另一方面也便于各组件的展示教学。
[0025]加热装置为热水器27，传统中央空调的加热装置为一直处于加热状态中的热水锅炉及热交换器，应用于一方面浪费资源，另一方面结构复杂，普通热水器加热迅速，结构简单，更够快速模拟实际工作情况，更适合实训教学的需求。
【主权项】
1.一种中央空调实训设备的台架结构，包括台架和空调机组，其特征在于:所述的台架上设置有用于安装仪表的配电箱，所述的配电箱包括安装于台架的底板、围绕底板设置的侧板及与底板相对设置且可开启的面板，所述的底板上设置有若干组安装孔组。2.根据权利要求1所述的中央空调实训设备，其特征在于:所述的安装孔组包括第一安装孔组及第二条形安装孔组，所述的第一安装孔组由若干个沿底板长度方向及宽度方向排布的第一安装孔组成，所述的第一安装孔为条形孔，所述的第一安装孔的长度方向与底板的长度方向相平行，所述的第二安装孔组由若干个沿底板长度方向及宽度方向排布的第二安装孔组成，所述的第二安装孔为条形孔，所述的第二安装孔的长度方向与底板的宽度方向相平行。3.根据权利要求1或2所述的中央空调实训设备，其特征在于:所述的空调机组中的各组件分别设置有可拆卸安装管道的管道安装口。4.根据权利要求1或2所述的中央空调实训设备，其特征在于:所述的空调机组中的各部件可拆卸的固定于台架。5.根据权利要求4所述的中央空调实训设备，其特征在于:所述的空调机组包括冷冻系统和冷却系统，所述的冷却系统包括制冷水栗、壳管式冷凝器及冷却塔，所述的冷冻系统包括压缩机、冷冻循环水栗、膨胀水箱、壳管式蒸发器、集水器、分水器及加热装置，所述的台架为竖向双层设置，所述的冷却塔、膨胀水箱及加热装置安装于台架上层，所述的压缩机、制冷水栗、壳管式冷凝器、冷冻循环水栗、壳管式蒸发器、集水器及分水器安装于台架下层。6.根据权利要求4所述的中央空调实训设备，其特征在于:所述的加热装置为热水器。
【专利摘要】本实用新型涉及一种中央空调实训设备的台架结构，包括台架和空调机组，台架上设置有用于安装仪表的配电箱，配电箱包括安装于台架的底板、围绕底板设置的侧板及与底板相对设置且可开启的面板，底板上设置有若干组安装孔组。采用上述方案，本实用新型提供一种使演示效果更加直观从而增加教学效果的中央空调实训设备的台架结构。
【IPC分类】G09B25/00, G09B9/00
【公开号】CN205354431
【申请号】CN201620087520
【发明人】杨德伟, 陈传周
【申请人】浙江亚龙教育装备股份有限公司
【公开日】2016年6月29日
【申请日】2016年1月28日