一种用于学校的可移动式语文识字黑板的制作方法
【专利摘要】一种用于学校的可移动式语文识字黑板，其包括一个传递机构、一个书写机构以及一个黑板机构，所述黑板机构将所述传递机构和所述书写机构支撑至一定的高度，并且所述传递机构和所述书写机构分别可转动地设置于所述黑板机构，在使用所述用于学校的可移动式语文识字黑板时，允许用户在所述黑板机构上直接书写，也允许用户将所述书写机构提供的书写纸经由所述传递机构从所述黑板机构的后侧设置在所述黑板机构的前侧，以能够在所述书写纸上进行书写，根据需要，所述书写纸可以提供田字格等辅助使用的图案。
【专利说明】
一种用于学校的可移动式语文识字黑板
技术领域
[0001]本实用新型涉及一种语文教育装置，属于教育领域，尤其是涉及一种用于学校的可移动式语文识字黑板。
【背景技术】
[0002]幼儿园是孩子接触社会的第一个重要的场所，在幼儿园中，幼儿园老师是孩子的启蒙老师。幼儿园生活中，幼儿园老师的重要任务之一就是帮助孩子们建立良好的学习习惯，在这个过程中，幼儿园老师是通过教授孩子识字以及通过阅读的方式来逐渐地培养孩子学习的兴趣的。在这个教育的过程中，幼儿园老师会使用到一种黑板来教授孩子识字，为了避免孩子吸入扬尘而影响呼吸系统，这种黑板不是使用粉笔进行书写的，而是使用马克笔等工具在黑板上进行书写，这种马克笔很容易擦除，但是由于孩子好动的本性，这使用马克笔的颜料很容易弄到孩子的衣服上，而一般这些颜料污染了孩子的衣服，则很难清洗掉。并且现在的这种黑板通常提供一个光洁的表面，而在孩子们学习汉字的过程中，通常会借助于一些田字格来帮助孩子对汉字的偏旁、部首、结构等有一个直观的认识，这是目前使用的这个黑板所无法做到的。因此，本实用新型提供一种用于学校的可移动式语文识字黑板，以满足上述需要。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型所要解决的技术问题是提供一种用于学校的可移动式语文识字黑板。
[0004]为了解决上述问题，本实用新型提供的技术方案是:一种用于学校的可移动式语文识字黑板，其中所述用于学校的可移动式语文识字黑板包括:
[0005]一个传递机构，其中所述传递机构包括一个圆柱形的传递元件以及两个传递端，各个所述传递端分别一体地设置于所述传递元件的两个端部；
[0006]—个书写机构，其中所述书写机构包括一个长条的书写纸、一个卷筒元件以及两个定位元件，各个所述定位元件分别一体地设置于所述卷筒元件的两个端部，所述书写纸可拆卸地卷在所述卷筒元件；
[0007]—个黑板机构，其中所述黑板机构包括两个横向支撑元件、两个纵向支撑元件、两个基座元件以及一个书写板，各个所述横向支撑元件的两个端部分别延伸以连接于各个所述纵向支撑元件的中部，以在各个所述纵向支撑元件的上端部之间形成一个传递空间，并且在各个所述横向支撑元件和各个所述纵向支撑元件之间形成一个安装空间，所述传递机构的各个所述传递端分别可活动地设置于各个所述纵向支撑元件的上端部，以使所述传递元件可滚动地设置于所述传递空间，所述书写板的四周分别延伸以连接于各个所述横向支撑元件和各个所述纵向支撑元件，以使所述书写板安装于所述安装空间，其中各个所述纵向支撑元件在所述纵向支撑元件与位于下部的所述横向支撑元件连接的位置分别具有一个支架，各个所述支架之间形成一个卷纸空间，各个所述支架分别具有一个定位通道以及一个定位槽，所述定位槽连通于所述定位通道，其中所述书写机构的各个所述定位元件得以通过所述定位通道定位于所述定位槽，以使所述卷筒元件可转动地设置于所述卷纸空间，所述基座元件分别设置于各个所述纵向支撑元件的下端部；以及
[0008]—个连接机构，其中所述连接机构包括一个第一连接元件以及至少一个第二连接元件，所述第一连接元件设置于位于下部的所述横向支撑元件，所述书写纸的自由端从所述卷筒元件经由所述传递元件延伸至位于下部的所述横向支撑元件，并且所述第二连接元件得以连接于所述第一连接元件，以将所述书写纸的自由端夹持在所述第二连接元件和所述第一连接元件之间。
[0009]作为对本实用新型的所述用于学校的可移动式语文识字黑板的进一步优选的实施例，位于下部的所述横向支撑元件具有一个安装腔，所述第一连接元件安装于所述安装腔，以使所述第一连接元件的外表面没有突出于所述横向支撑元件。
[0010]作为对本实用新型的所述用于学校的可移动式语文识字黑板的进一步优选的实施例，所述第一连接元件和所述第二连接元件是相互作用的磁性元件。
[0011 ]本实用新型具有的优点和有益效果是:
[0012]本实用新型的优势是提供一种用于学校的可移动式语文识字黑板，其中所述用于学校的可移动式语文识字黑板包括一个传递机构、一个书写机构以及一个黑板机构，所述黑板机构将所述传递机构和所述书写机构支撑至一定的高度，并且所述传递机构和所述书写机构分别可转动地设置于所述黑板机构，在使用所述用于学校的可移动式语文识字黑板时，允许用户在所述黑板机构上直接书写，也允许用户将所述书写机构提供的书写纸经由所述传递机构从所述黑板机构的后侧设置在所述黑板机构的前侧，以能够在所述书写纸上进行书写，根据需要，所述书写纸可以提供田字格等辅助使用的图案。
[0013]本实用新型的另一优势在于提供一种用于学校的可移动式语文识字黑板，其中所述用于学校的可移动式语文识字黑板包括一个连接机构，所述连接机构包括一个第一连接元件以及至少一个第二连接元件，所述第一连接元件设置于所述黑板机构，当所述书写纸的自由端拉到所述黑板机构的相应位置时，各个所述第二连接元件连接于所述第一连接元件，以在各个所述第二连接元件和所述第一连接元件之间夹持住所述书写纸的自由端，从而方便所述书写纸被使用。
[0014]本实用新型的另一优势在于提供一种用于学校的可移动式语文识字黑板，其中所述用于学校的可移动式语文识字黑板各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于学校的可移动式语文识字黑板的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于学校的可移动式语文识字黑板的性价比。
[0015]本实用新型的另一优势在于提供一种用于学校的可移动式语文识字黑板，其中所述用于学校的可移动式语文识字黑板没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于学校的可移动式语文识字黑板的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于学校的可移动式语文识字黑板具有良好的市场前景和空间。
[0016]本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的【具体实施方式】、【附图说明】以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。
【附图说明】
[0017]图1是根据本实用新型的一个实施方式的用于学校的可移动式语文识字黑板的一个状态的立体示意图。
[0018]图2是根据本实用新型的上述实施方式的用于学校的可移动式语文识字黑板的另一个状态的立体示意图。
[0019]图3是根据本实用新型的上述实施方式的用于学校的可移动式语文识字黑板的分解示意图。
[0020]图4是图3的局部位置的放大示意图。
[0021]图5是根据本实用新型的上述实施方式的用于学校的可移动式语文识字黑板的局部剖视示意图。
[0022]图6是根据本实用新型的上述实施方式的用于学校的可移动式语文识字黑板的使用状态的示意图。
【具体实施方式】
[0023]以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。
[0024]如图1至图6所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个实施例中，本实用新型提供一种用于学校的可移动式语文识字黑板，其中所述用于学校的可移动式语文识字黑板包括一个黑板机构10、一个传递机构20以及一个书写机构30，所述传递机构20和所述书写机构30分别可转动地设置于所述黑板机构10，以使所述黑板机构10将所述传递机构20和所述书写机构30支撑至一定的高度。
[0025]具体地说，所述黑板机构10包括两个横向支撑元件11、两个纵向支撑元件12、两个基座元件13以及一个书写板14。
[0026]各个所述横向支撑元件11的两个端部分别延伸以连接于各个所述纵向支撑元件12的中部，以在各个所述纵向支撑元件12的上端部之间形成一个传递空间121，并且在各个所述横向支撑元件11和各个所述纵向支撑元件12之间形成一个安装空间122，所述书写板14的四周分别延伸以连接于各个所述横向支撑元件11和各个所述纵向支撑元件12，以使所述书写板14安装于所述安装空间122，各个所述基座元件13分别设置于各个所述纵向支撑元件12的下端部。各个所述纵向支撑元件12在所述纵向支撑元件12与位于下部的所述横向支撑元件11连接的位置分别具有一个支架123，各个所述支架123之间形成一个卷纸空间124，各个所述支架123分别具有一个定位通道1231以及一个定位槽1232，所述定位槽1232连通于所述定位通道1231。
[0027]所述传递机构20包括一个圆柱形的传递元件21以及两个传递端22，各个所述传递端22分别一体地设置于所述传递元件21的两个端部，并且各个所述连接端22分别可活动地设置于各个所述纵向支撑元件12的上端部，以使所述传递元件21可滚动地设置于所述传递空间121。所述书写机构30包括一个长条的书写纸31、一个卷筒元件32以及两个定位元件33，各个所述定位元件33分别一体地设置于所述卷筒元件32的两个端部，所述书写纸31可拆卸地卷在所述卷筒元件32，其中各个所述定位元件33能够通过所述定位通道1231定位于所述定位槽1232，以使所述卷筒元件32可转动地设置于所述卷纸空间124。
[0028]值得一提的是，所述用于学校的可移动式语文识字黑板还包括一个连接机构40，所述连接机构40包括一个第一连接元件41以及至少一个第二连接元件42，所述第一连接元件41设置于位于下部的所述横向支撑元件11，所述书写纸31的自由端从所述卷筒元件32经由所述传递元件21延伸至位于下部的所述横向支撑元件11，并且所述第二连接元件42得以连接于所述第一连接元件41，以将所述书写纸31的自由端夹持在所述第二连接元件42和所述第一连接元件41之间，从而使所述书写纸31覆盖到所述书写板14上。也就是说，用户可以在所述书写板14上书写，也可以在所述书写纸31上书写，其根据用户的需要而选择。优选地，所述第一连接元件41和所述第二连接元件42是相互作用的磁性元件，以便于将所述第二连接元件42与所述第一连接元件41相互分离，并且可以将所述第二连接元件42安装于所述第一连接元件41的需要的位置。更优选地，位于下部的所述横向支撑元件11具有一个安装腔111，所述第一连接元件41安装于所述安装腔111，以使所述第一连接元件41的外表面没有突出于所述横向支撑元件11。
[0029]本领域的技术人员应理解，上述描述及附图中所示的本实用新型的实施例只作为举例而并不限制本实用新型。本实用新型的目的已经完整并有效地实现。本实用新型的功能及结构原理已在实施例中展示和说明，在没有背离所述原理下，本实用新型的实施方式可以有任何变形或修改。
【主权项】
1.一种用于学校的可移动式语文识字黑板，其特征在于，包括: 一个传递机构，其中所述传递机构包括一个圆柱形的传递元件以及两个传递端，各个所述传递端分别一体地设置于所述传递元件的两个端部； 一个书写机构，其中所述书写机构包括一个长条的书写纸、一个卷筒元件以及两个定位元件，各个所述定位元件分别一体地设置于所述卷筒元件的两个端部，所述书写纸可拆卸地卷在所述卷筒元件； 一个黑板机构，其中所述黑板机构包括两个横向支撑元件、两个纵向支撑元件、两个基座元件以及一个书写板，各个所述横向支撑元件的两个端部分别延伸以连接于各个所述纵向支撑元件的中部，以在各个所述纵向支撑元件的上端部之间形成一个传递空间，并且在各个所述横向支撑元件和各个所述纵向支撑元件之间形成一个安装空间，所述传递机构的各个所述传递端分别可活动地设置于各个所述纵向支撑元件的上端部，以使所述传递元件可滚动地设置于所述传递空间，所述书写板的四周分别延伸以连接于各个所述横向支撑元件和各个所述纵向支撑元件，以使所述书写板安装于所述安装空间，其中各个所述纵向支撑元件在所述纵向支撑元件与位于下部的所述横向支撑元件连接的位置分别具有一个支架，各个所述支架之间形成一个卷纸空间，各个所述支架分别具有一个定位通道以及一个定位槽，所述定位槽连通于所述定位通道，其中所述书写机构的各个所述定位元件得以通过所述定位通道定位于所述定位槽，以使所述卷筒元件可转动地设置于所述卷纸空间，所述基座元件分别设置于各个所述纵向支撑元件的下端部；以及 一个连接机构，其中所述连接机构包括一个第一连接元件以及至少一个第二连接元件，所述第一连接元件设置于位于下部的所述横向支撑元件，所述书写纸的自由端从所述卷筒元件经由所述传递元件延伸至位于下部的所述横向支撑元件，并且所述第二连接元件得以连接于所述第一连接元件，以将所述书写纸的自由端夹持在所述第二连接元件和所述第一连接元件之间。2.如权利要求1所述的用于学校的可移动式语文识字黑板，其特征在于，位于下部的所述横向支撑元件具有一个安装腔，所述第一连接元件安装于所述安装腔，以使所述第一连接元件的外表面没有突出于所述横向支撑元件。3.如权利要求2所述的用于学校的可移动式语文识字黑板，其特征在于，所述第一连接元件和所述第二连接元件是相互作用的磁性元件。
【文档编号】A47B97/04GK205416868SQ201620125109
【公开日】2016年8月3日
【申请日】2016年2月18日
【发明人】张玉伟
【申请人】张玉伟