一种高校数学学习用展示装置的制造方法
【专利摘要】本实用新型提供了一种高校数学学习用展示装置，属于教学领域。本装置包括主体，主体内具有集成电路板，主体的一侧上具有USB接口，主体的正面具有显示屏，主体的背面具有支撑固定机构，支撑固定机构包括呈“工”字形的支撑架，支撑架的一端铰接在主体的背面上，主体正面上具有若干个按钮，主体一侧上铰接有盖板，盖板的一端铰接在主体上，盖板的另一端能够吸附在主体的正面上，盖板的背面上具有呈长条形的笔槽，盖板的背面上具有若干个圆槽，圆槽的位置和大小与按钮相互匹配，盖板的正面上铰接有辅助板，辅助板的一端铰接在盖板的正面上，辅助板的另一端具有凸出的抵靠部一。本装置结构设计巧妙，具有辅助学习机构，使学生学习效率提升。
【专利说明】
一种高校数学学习用展示装置
技术领域
[0001]本实用新型属于教学领域，涉及一种高校数学学习用展示装置。
【背景技术】
[0002]高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分。广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。主要内容包括:极限、微积分、空间解析几何与向量代数、级数、常微分方程。
[0003]高等数学是一门专业性较强的学科，学习起来也相对来说较为困难，目前的授课学习方式只有学生自学和课堂授课，导致很多学生无法完全掌握知识，目前市场了出现了电子学习装置，通过该种装置能够使学生在课后进行学习，但是目前的学习装置在使用上存在一些问题，只有一个电子装置，没有其他能够辅助学习的机构，使学生的学习效率低下，使用体验感差。
【发明内容】
[0004]本实用新型的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了一种高校数学学习用展示装置，该高校数学学习用展示装置结构设计巧妙，具有辅助学习机构，使学生学习效率提升，解决了现有电子学习装置结构单一，没有辅助学习机构等问题。
[0005]本实用新型的目的可通过下列技术方案来实现:一种高校数学学习用展示装置，其特征在于:所述装置包括呈长方形的主体，所述主体内具有集成电路板，所述主体的一侧上具有USB接口，所述主体的正面具有显示屏，所述主体的背面具有支撑固定机构，所述支撑固定机构包括呈“工”字形的支撑架，所述支撑架的一端铰接在所述主体的背面上，所述主体正面上具有若干个按钮，所述主体一侧上铰接有盖板，所述盖板的一端铰接在所述主体上，所述盖板的另一端能够吸附在所述主体的正面上，所述盖板的背面上具有呈长条形的笔槽，所述盖板的背面上具有若干个圆槽，所述圆槽的位置和大小与所述按钮相互匹配，所述盖板的正面上铰接有辅助板，所述辅助板的一端铰接在所述盖板的正面上，所述辅助板的另一端具有凸出的抵靠部一。
[0006]本展示装置的大致使用过程如下:本装置的主体为现有技术，内部具有学习用的相关信息资料，通过按钮进行操作。通过调节支撑架使主体位于合适的位置供学生进行学习，在USB接口上插设U盘读取相关的资料。学习时，可在盖板上放置纸张进行记录，可将笔放置在笔槽内，十分的方便。另外还可将另外的资料放置在辅助板上进行辅助对照学习，抵靠部一抵靠于桌面上，使用盖板和辅助板能够稳定放置，使学生能够方便进行书写记录。本展示装置结构设计巧妙，充分考虑到了学生在使用装置过程中的实际需求，使学生学习方便。
[0007]上述的一种高校数学学习用展示装置中，所述盖板的端部具有凸出的抵靠部二。
[0008]抵靠部二的设置使盖板的稳定性进一步增强。
[0009]上述的一种高校数学学习用展示装置中，所述主体的背面具有安装槽，所述支撑架位于所述安装槽内，所述安装槽上具有操作口。
[0010]通过操作口能够将支撑架方便的拿出。
[0011]上述的一种高校数学学习用展示装置中，所述主体的正面上端贴设有磁条一，所述盖板背面端部贴设有磁条二。
[0012]通过磁条一和磁条二能够实现主体和盖板的相互吸附贴合，稳定性强。
[0013]与现有技术相比，本高校数学学习用展示装置具有以下优点:
[0014]1、本高校数学学习用展示装置结构设计巧妙，具有辅助学习机构，使学生学习效率提升。
[0015]2、本高校数学学习用展示装置结构设计巧妙，充分考虑到了学生在使用装置过程中的实际需求，使学生学习方便。
【附图说明】
[0016]图1是本高校数学学习用展示装置的结构示意图。
[0017]图2是本高校数学学习用展示装置中主体背面结构示意图。
[0018]图中，1、主体；la、USB接口；lb、安装槽；lbl、操作口；2、显示屏；3、支撑架;4、按钮；
5、盖板;5a、笔槽;5b、圆槽;5c、抵靠部二; 6、辅助板;6a、抵靠部一;7、磁条一;8、磁条二。
【具体实施方式】
[0019]如图1和图2所示，本高校数学学习用展示装置包括呈长方形的主体I，主体I内具有集成电路板，主体I的一侧上具有USB接口 la，主体I的正面具有显示屏2，主体I的背面具有支撑固定机构，支撑固定机构包括呈“工”字形的支撑架3，支撑架3的一端铰接在主体I的背面上，主体I正面上具有若干个按钮4，主体I 一侧上铰接有盖板5，盖板5的一端铰接在主体I上，盖板5的另一端能够吸附在主体I的正面上，盖板5的背面上具有呈长条形的笔槽5a，盖板5的背面上具有若干个圆槽5b，圆槽5b的位置和大小与按钮4相互匹配，盖板5的正面上铰接有辅助板6，辅助板6的一端铰接在盖板5的正面上，辅助板6的另一端具有凸出的抵靠部一6a ο
[0020]本展示装置的大致使用过程如下:本装置的主体I为现有技术，内部具有学习用的相关信息资料，通过按钮4进行操作。通过调节支撑架3使主体I位于合适的位置供学生进行学习，在USB接口 Ia上插设U盘读取相关的资料。学习时，可在盖板5上放置纸张进行记录，可将笔放置在笔槽5a内，十分的方便。另外还可将另外的资料放置在辅助板6上进行辅助对照学习，抵靠部一6a抵靠于桌面上，使用盖板5和辅助板6能够稳定放置，使学生能够方便进行书写记录。本展示装置结构设计巧妙，充分考虑到了学生在使用装置过程中的实际需求，使学生学习方便。
[0021]盖板5的端部具有凸出的抵靠部二5c。抵靠部二5c的设置使盖板5的稳定性进一步增强。
[0022]主体I的背面具有安装槽lb，支撑架3位于安装槽Ib内，安装槽Ib上具有操作口Ibl。通过操作口 Ibl能够将支撑架3方便的拿出。
[0023]主体I的正面上端贴设有磁条一7，盖板5背面端部贴设有磁条二 8。通过磁条一 7和磁条二 8能够实现主体I和盖板5的相互吸附贴合，稳定性强。
[0024]本高校数学学习用展示装置结构设计巧妙，具有辅助学习机构，使学生学习效率提升。
[0025]本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。
【主权项】
1.一种高校数学学习用展示装置，其特征在于:所述装置包括呈长方形的主体，所述主体内具有集成电路板，所述主体的一侧上具有USB接口，所述主体的正面具有显示屏，所述主体的背面具有支撑固定机构，所述支撑固定机构包括呈“工”字形的支撑架，所述支撑架的一端铰接在所述主体的背面上，所述主体正面上具有若干个按钮，所述主体一侧上铰接有盖板，所述盖板的一端铰接在所述主体上，所述盖板的另一端能够吸附在所述主体的正面上，所述盖板的背面上具有呈长条形的笔槽，所述盖板的背面上具有若干个圆槽，所述圆槽的位置和大小与所述按钮相互匹配，所述盖板的正面上铰接有辅助板，所述辅助板的一端铰接在所述盖板的正面上，所述辅助板的另一端具有凸出的抵靠部一。2.根据权利要求1所述的一种高校数学学习用展示装置，其特征在于，所述盖板的端部具有凸出的抵靠部二。3.根据权利要求1所述的一种高校数学学习用展示装置，其特征在于，所述主体的背面具有安装槽，所述支撑架位于所述安装槽内，所述安装槽上具有操作口。4.根据权利要求1所述的一种高校数学学习用展示装置，其特征在于，所述主体的正面上端贴设有磁条一，所述盖板背面端部贴设有磁条二。
【文档编号】G09B5/02GK205486893SQ201620131703
【公开日】2016年8月17日
【申请日】2016年2月21日
【发明人】夏冰心
【申请人】夏冰心