一种学前教育用益智画板的制作方法

本实用新型涉及一种学前教育用益智画板，属于教育用具领域。

背景技术：

学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时，学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段，广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面，狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。

市场上的学前教育用益智画板多为磁性画板，这种画板功能单一，使用效果差，且容易损坏；大多数学前儿童在使用益智画板时，喜欢头部紧贴着画板画画，长时间保持这样的姿态，对学前儿童的视力有损害，容易导致学前儿童近视，不利于学前儿童的健康成长。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种学前教育用益智画板，可以有效解决背景技术中的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

一种学前教育用益智画板，包括支撑框和支撑板，所述支撑框的两侧均设置有圆形通孔，所述圆形通孔内均转动连接有转轴，所述支撑框的两端均固定连接有限位块，两个所述转轴均贯穿所述圆形通孔且延伸至两个所述限位块内，所述转轴均转动连接在所述限位块内，两个所述转轴之间固定连接有所述支撑板，所述支撑板的上表面设置有第一凹槽，所述第一凹槽内固定设置有画板，所述支撑框上表面的一侧设置有弧形通孔，所述弧形通孔内活动设置有限位板，所述支撑框一侧的两端均活动设置有紧固螺栓，两个所述紧固螺栓的端部均延伸至所述限位板一侧的两端，所述支撑框的另一侧设置有第二凹槽，所述第二凹槽内设置有第一挡板，所述第二凹槽的一端活动设置有门板；

所述支撑框的下表面的两端均设置有两个支撑腿，所述支撑框下表面的两端还设置有支撑杆，所述支撑杆的外表面均活动套设有第二挡板。

进一步而言，所述限位板的横截面为弧形结构，且所述限位板的大小略小于所述弧形通孔的大小。

进一步而言，所述门板通过铰链活动连接在所述第二凹槽内。

进一步而言，所述支撑板的下表面铺设有棉垫。

进一步而言，所述支撑框和所述支撑板均为abs塑料材质。

进一步而言，两个所述紧固螺栓均与所述限位板呈垂直关系。

本实用新型有益效果：本实用新型通过设有支撑框、支撑板、画板、转轴、支撑腿等，使得本实用新型既可以作为画板，又可以作为板凳，便于使用，减少了占地面积，功能多样且实用；设有限位板和紧固螺栓，使得在学前儿童使用本实用新型时，可以通过限位板限制学前儿童的眼睛与画板之间的距离，防止学前儿童趴在画板上画画而造成学前儿童视力受到损害，有利于学前儿童的健康成长。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1是本实用新型俯视剖视图。

图2是本实用新型图1局部放大图。

图3是本实用新型俯视图。

图4是本实用新型正视图。

图5是本实用新型后视图。

图中标号：1、支撑框；2、支撑板；3、圆形通孔；4、转轴；5、限位块；6、第一凹槽；7、画板；8、弧形通孔；9、限位板；10、紧固螺栓；11、第二凹槽；12、第一挡板；13、门板；14、支撑腿；15、支撑杆；16、第二挡板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1-5所示，一种学前教育用益智画板，包括支撑框1和支撑板2，支撑框1的两侧均设置有圆形通孔3，圆形通孔3内均转动连接有转轴4，支撑框1的两端均固定连接有限位块5，两个转轴4均贯穿圆形通孔3且延伸至两个限位块5内，转轴4均转动连接在限位块5内，两个转轴4之间固定连接有支撑板2，支撑板2的上表面设置有第一凹槽6，第一凹槽6内固定设置有画板7，支撑框1上表面的一侧设置有弧形通孔8，弧形通孔8内活动设置有限位板9，支撑框1一侧的两端均活动设置有紧固螺栓10，两个紧固螺栓10的端部均延伸至限位板9一侧的两端，支撑框1的另一侧设置有第二凹槽11，第二凹槽11内设置有第一挡板12，第二凹槽11的一端活动设置有门板13；支撑框1的下表面的两端均设置有两个支撑腿14，支撑框1下表面的两端还设置有支撑杆15，支撑杆15的外表面均活动套设有第二挡板16，限位板9的横截面为弧形结构，且限位板9的大小略小于弧形通孔8的大小，门板13通过铰链活动连接在第二凹槽11内，支撑板2的下表面铺设有棉垫，支撑框1和支撑板2均为abs塑料材质，两个紧固螺栓10均与限位板9呈垂直关系。

本实用新型工作原理：具体使用时，当需要使用本实用新型画画时，通过转动支撑板2，使有画板7的一面转动至水平朝上，然后通过旋转支撑框1下表面的四个第二挡板16至与支撑板2呈垂直位置，对支撑板2进行固定，支撑框1的一侧设置有第二凹槽11，第二凹槽11内活动设置有门板13，学前儿童可以把画笔和黑板擦放置在第二凹槽11内，方便使用和储存画笔或黑板擦，防止画笔、黑板擦等易于丢失而造成经济损失，然后通过旋松紧固螺栓10，调节限位板9至合适的高度，然后旋紧紧固螺栓10，这样当学前儿童画画时，限位板9可以有效地防止学前儿童的眼睛距离画板7较近，从而避免学前儿童的视力受到损害，从而有利于学前儿童的健康成长，当不需要画画时，旋松紧固螺栓10，将限位板9调节至支撑框1上表面一下的位置，然后通过旋转第二挡板16至与支撑板2水平的位置，将有画板7的一面旋转至竖直朝下的方向，然后再次旋转第二挡板16至与支撑板2呈垂直位置，再次将其固定，此时本实用新型即可以变成板凳供学前儿童使用，本实用新型结构新颖，功能多样且实用，适合广泛推广和生产使用。

以上为本实用新型较佳的实施方式，本实用新型所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本实用新型并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本实用新型的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本实用新型的保护范围。

技术特征：

1.一种学前教育用益智画板，包括支撑框（1）和支撑板（2），其特征在于：所述支撑框（1）的两侧均设置有圆形通孔（3），所述圆形通孔（3）内均转动连接有转轴（4），所述支撑框（1）的两端均固定连接有限位块（5），两个所述转轴（4）均贯穿所述圆形通孔（3）且延伸至两个所述限位块（5）内，所述转轴（4）均转动连接在所述限位块（5）内，两个所述转轴（4）之间固定连接有所述支撑板（2），所述支撑板（2）的上表面设置有第一凹槽（6），所述第一凹槽（6）内固定设置有画板（7），所述支撑框（1）上表面的一侧设置有弧形通孔（8），所述弧形通孔（8）内活动设置有限位板（9），所述支撑框（1）一侧的两端均活动设置有紧固螺栓（10），两个所述紧固螺栓（10）的端部均延伸至所述限位板（9）一侧的两端，所述支撑框（1）的另一侧设置有第二凹槽（11），所述第二凹槽（11）内设置有第一挡板（12），所述第二凹槽（11）的一端活动设置有门板（13）；

所述支撑框（1）的下表面的两端均设置有两个支撑腿（14），所述支撑框（1）下表面的两端还设置有支撑杆（15），所述支撑杆（15）的外表面均活动套设有第二挡板（16）。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智画板，其特征在于：所述限位板（9）的横截面为弧形结构，且所述限位板（9）的大小略小于所述弧形通孔（8）的大小。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智画板，其特征在于：所述门板（13）通过铰链活动连接在所述第二凹槽（11）内。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智画板，其特征在于：所述支撑板（2）的下表面铺设有棉垫。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智画板，其特征在于：所述支撑框（1）和所述支撑板（2）均为abs塑料材质。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智画板，其特征在于：两个所述紧固螺栓（10）均与所述限位板（9）呈垂直关系。

技术总结
本实用新型涉及一种学前教育用益智画板，属于教育用具领域，包括支撑框和支撑板，支撑框的两侧均设置有圆形通孔，圆形通孔内均转动连接有转轴，支撑框的两端均固定连接有限位块，两个转轴均贯穿所述圆形通孔且延伸至两个限位块内，转轴均转动连接在限位块内，设有支撑框、支撑板、画板、转轴、支撑腿等，使得本实用新型既可以作为画板，又可以作为板凳，便于使用，减少了占地面积，功能多样且实用；设有限位板和紧固螺栓，使得在学前儿童使用本实用新型时，可以通过限位板限制学前儿童的眼睛与画板之间的距离，防止学前儿童趴在画板上画画而造成学前儿童视力受到损害，有利于学前儿童的健康成长。

技术研发人员：纪亚楠;王英峰;朱晓东;韩晓伟;李秀芳;李静
受保护的技术使用者：纪亚楠
技术研发日：2019.01.29
技术公布日：2020.08.04