本发明涉及摄像技术领域，具体而言，涉及一种摄像棚。
背景技术：
目前，在互联网日益普及的当下，网络课程也越来越受到学习者的欢迎。网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。
然而，现有的网络课程的录制形式基本还停留在采用摄像机直接对现有课堂进行拍摄。网络课程里有一个特点，基本是屏幕里的讲师和屏幕外的学习者往往是一对一的、面对面的。即讲师在录制课程时，假想的是讲师与学习者是面对面教授知识的关系，所以讲师需要注视镜头，这就使得传统课堂拍摄的讲师板书的形式缺乏与屏幕外学习者的直接互动，从而影响了教学的效果。
技术实现要素：
本发明的主要目的在于提供一种摄像棚，以解决现有技术中的录制课程的呈现效果差的问题。
为了实现上述目的，本发明提供了一种摄像棚，包括棚体和棚体，棚体内形成有摄录空间，摄录空间的内壁为暗色系颜色；透明书写板设置在摄录空间内，并在使用时位于摄像机和讲师之间，透明书写板上用于书写亮色系墨水。
进一步地，摄像棚还包括背光灯，背光灯设置在透明书写板的第一侧，用于朝向讲师的背面投射光线，第一侧为讲师所处的一侧，摄像机位于位于透明书写板的第二侧，并与背光灯相对。
进一步地，背光灯为多个，朝向透明书写板投射光线。
进一步地，背光灯为两个，分别设置在透明书写板的第一侧的左右两侧。
进一步地，两个背光灯的对称设置在透明书写板的第一侧的左右两侧。
进一步地，两个背光灯的与透明书写板的中线呈角度的将光线投射至透明书写板处，中线为贯穿透明书写板的第一侧和透明书写板的第二侧的中心线。
进一步地，两个背光灯与中线之间的角度为30°～45°。
进一步地，摄像棚还包括面光灯，面光灯设置在透明书写板的第一侧，用于朝向讲师的正面的投射光线。
进一步地，摄录空间的内壁为黑色或者灰色。
进一步地，亮色系墨水为荧光墨水。
进一步地，透明书写板包括透射板和设置在透射板上的减反射高透膜。
应用本发明的技术方案，使用时，讲师站在透明书写板的一侧，一边授课一边在透明书写板上进行板书，摄像机在透明书写板的另一侧进行拍摄。由于在摄像机前，透明书写板位于讲师的前侧，透明书写板上书写的字迹或图案就不会被讲师挡住，方便学习者观看。另一方面，透明书写板相对于讲师靠前，使得透明书写板上的内容在拍摄画面上显示出浮在讲师面前的效果，加强讲师在教学过程中书写的板书与屏幕外学习者的互动性，加强对于学习者的教学效果。摄录空间的内壁为暗色系颜色，而在透明书写板书写的墨水为亮色系墨水，可以凸显出透明书写板上的板书，让板书的笔迹更为清晰。
除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本发明还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本发明作进一步详细的说明。
附图说明
构成本发明的一部分的说明书附图用来提供对本发明的进一步理解，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：
图1示出了根据本发明的摄像棚的实施例的整体结构示意图。
其中，上述附图包括以下附图标记：
10、棚体；20、透明书写板；30、背光灯；40、面光灯。
具体实施方式
需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
为了使本技术领域的人员更好地理解本发明方案，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本发明保护的范围。
需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的术语在适当情况下可以互换，以便这里描述的本发明的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
图1示出了本发明的摄像棚的实施例，该摄像棚包括棚体10和透明书写板20，棚体10内形成有摄录空间，摄录空间的内壁为暗色系颜色。透明书写板20设置在摄录空间内，并在使用时位于摄像机和讲师之间，透明书写板20上用于书写亮色系墨水。使用时，讲师站在透明书写板20的一侧，一边授课一边在透明书写板20上进行板书，摄像机在透明书写板20的另一侧进行拍摄。由于在摄像机前，透明书写板20位于讲师的前侧，透明书写板20上书写的字迹或图案就不会被讲师挡住，方便学习者观看。另一方面，透明书写板20相对于讲师靠前，使得透明书写板20上的内容在拍摄画面上显示出浮在讲师面前的效果，加强讲师在教学过程中书写的板书与屏幕外学习者的互动性，加强对于学习者的教学效果。摄录空间的内壁为暗色系颜色，而在透明书写板20书写的墨水为亮色系墨水，可以凸显出透明书写板20上的板书，让板书的笔迹更为清晰。
可选的，在本实施例中，摄录空间的内壁优选为黑色，亮色系墨水优选为荧光墨水。这样让透明书写板20上的板书笔迹更为清晰。
可选的，透明书写板20包括透射板和设置在透射板上的减反射高透膜。透射板可选为玻璃板，以保证整个透明书写板20的透光率大于95％。
如图1所示，在本实施例中，摄像棚还包括背光灯30，背光灯30设置在透明书写板20的第一侧，用于朝向讲师的背面投射光线，第一侧为讲师所处的一侧。摄像机位于位于透明书写板20的第二侧，并与背光灯30相对。背光灯30打出的光一方面可以让讲师从暗色系颜色的内壁背景中凸显出来，另一方面也能给透明书写板20上的板书打光，让透明书写板20上的板书更为清晰。使用荧光墨水在透明书写板20上进行板书，配合背光灯30可以让透明书写板20上的板书亮起来，更为醒目。
如图1所示，在本实施例中，背光灯30为两个，分别设置在透明书写板20的第一侧的左右两侧。在在透明书写板20的第一侧的左右两侧分别打光，可以让讲师在暗色系颜色的内壁背景中显得更为立体，增强拍摄视频的授课效果。
可选的，两个背光灯30的对称设置在透明书写板20的第一侧的左右两侧，以增强讲师在拍摄画面中的整体立体效果。如图1所示，两个背光灯30的与透明书写板20的中线呈角度的将光线投射至透明书写板20处，中线为贯穿透明书写板20的第一侧和透明书写板20的第二侧的中心线。优选的，两个背光灯30与中线之间的角度为30°，背光灯30在此角度下，让拍摄画面中的讲师立体效果最佳。另外，在两个背光灯30与中线之间的角度为30°～45°的范围内进行拍摄，也能拍摄处讲师的立体效果。
除了上述的实施例中所说的，采用两个背光灯30，采用更多个背光灯30朝向透明书写板20投射光线也是可行的。
可选的，背光灯30为镝灯575。
为了让讲师正面在拍摄画面中更为清晰，摄像棚还包括面光灯40，面光灯40设置在透明书写板20的第一侧，用于朝向讲师的正面的投射光线。经过面光灯40打光后，讲师的正面显示效果更好，有助于学习者观察到讲师的面部表情，有利于理解讲师的授课内容。
可选的，面光灯40为kino面光灯。
以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。