一种基于全息投影技术的教室模型及应用
【专利摘要】本发明涉及一种基于全息投影技术的教室模型及应用，其主要特征包括主体支架，所述主体支架上设有下底板、四棱锥和影像源转台；所述下底板固定于所述主体支架下部，其上方设有所述四棱锥；所述四棱锥由四块梯形亚克力板围成；所述影像源转台位于所述四棱锥正上方，所述影像源转台内安装有液晶显示屏，其顶部经主动轴与从动槽轮相连接，所述从动槽轮与主动拨盘配合组成槽轮机构，所述主动拨盘通过所述主动轴与电机输出轴连接，所述电机通过电机安装板经支撑柱固定于所述主体支架上部。这样，通过电机及槽轮机构带动影像源转台的旋转，给学生以无观看死角的全息投影展示效果，从而增强课堂教学互动性和趣味性，使教学内容更形象直观，有利于提高教学质量。
【专利说明】
一种基于全息投影技术的教室模型及应用
技术领域
[0001]本发明涉及一种基于全息投影技术的教室模型及应用。
【背景技术】
[0002]3D全息投影技术将分别从物体前后左右制作的视频合成为一个视频文件，并利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像，给人以全息影像的感觉，广泛应用于教室、展览会、博物馆等场所。
【发明内容】
[0003]本发明意在提供一种基于全息投影技术的教室模型，通过电机及槽轮机构带动影像源转台的旋转，给学生以无观看死角的全息投影展示效果，从而增强课堂教学互动性和趣味性，使教学内容更形象直观，有利于提高教学质量。
[0004]为实现上述目的，本发明所采用的技术方案是:
[0005]—种基于全息投影技术的教室模型及应用，包括主体支架，所述主体支架上设有下底板、四棱锥和影像源转台；所述下底板固定于所述主体支架下部，其上方设有所述四棱锥;所述四棱锥由四块梯形亚克力板围成;所述影像源转台位于所述四棱锥正上方，所述影像源转台内安装有液晶显示屏，其顶部经所述主动轴与从动槽轮相连接，所述从动槽轮与主动拨盘配合组成槽轮机构，所述主动拨盘通过主动轴与电机输出轴连接，所述电机通过电机安装板经支撑柱固定于所述主体支架上部。
[0006]进一步的，影像源为所述液晶显示屏，以提供图像来源。
[0007]进一步的，所述影像源转台转动时所述液晶显示屏采用所述滑环连接电源以防止绕线。
[0008]进一步的，通过所述下底板设有的所述丝杠、所述丝杠螺母及所述锥齿轮的传动实现所述四棱锥的开合，从而节省占地空间。
[0009]进一步的，所述四棱台的梯形亚克力板与所述下底板之间的夹角为45°。
[0010]本发明的有益效果为:
[0011]本发明提供的一种基于全息投影技术的教室模型及应用以360度全景方式将视屏图像投射到四棱锥3D全息单元上，使投影图像更具立体感，启动电机，电机通过槽轮机构带动影像源转台旋转，呈现无观看死角的全息投影展示效果，且四棱锥可通过丝杠和锥齿轮的传动实现开合，从而节省占用空间。
【附图说明】
[0012]图1是本发明的结构示意图；
[0013]图2是本发明下底板结构示意图；
[0014]图3是本发明的轴侧图；
[0015]图中，I为下底板，2四棱台，3为主体支架，4为主动轴，5为从动槽轮，6为主动拨盘，7为滑环，8为电机，9为电机安装板，1为支撑柱，11为影像源转台，12为液晶显示屏，13为铰链，14为电机，15为圆柱齿轮，16为锥齿轮，17为丝杠，18为丝杠螺母。
【具体实施方式】
[0016]以下结合附图对本发明实施做进一步详述，以下实施例只是描述性的，不是限定性的，不能以此限定本发明的保护范围。
[0017]如图1、图2所示，本发明提供了一种基于全息投影技术的教室模型，其主要特征包括主体支架3，所述主体支架3上设有下底板1、四棱锥2和影像源转台11;所述下底板I固定于所述主体支架3下部，其上方设有所述四棱锥2;所述四棱锥2由四块梯形亚克力板围成；所述影像源转台11位于所述四棱锥2正上方，所述影像源转台11内安装有液晶显示屏12，其顶部经主动轴4与从动槽轮5相连接，所述所述从动槽轮5与主动拨盘6配合组成槽轮机构，所述主动拨盘6通过所述主动轴4与电机8输出轴连接，所述所述电机8通过电机安装板9经支撑柱10固定于所述主体支架3上部。
[0018]如图2所示，所述下底板I内设有铰链13，电机14，圆柱齿轮15，锥齿轮16，丝杠17，和丝杠螺母18。所述丝杠螺母18与所述四棱锥2的梯形亚克力板通过铰链13相接；四根所述丝杠17成十字形安置，并与与所述丝杠螺母18配合安装，且其一端与所述锥齿轮16固定；四个所述锥齿轮16成90°相互啮合;所述丝杠17上固定有所述圆柱齿轮15，所述圆柱齿轮15与电机14的输出轴相连。
[0019]进一步的，影像源为所述液晶显示屏12，以提供图像来源。
[0020]进一步的，所述影像源转台11转动时所述液晶显示屏12采用所述滑环7连接电源以防止绕线。
[0021]进一步的，通过所述的下底板I设有的所述丝杠17、所述丝杠螺母18及所述锥齿轮16的传动实现所述四棱锥2的开合，从而节省占地空间。
[0022]进一步的，所述四棱台2的梯形亚克力板与所述下底板I之间的夹角为45°。
[0023]本发明的使用过程是:启动所述电机8和液晶显示屏12，通过槽轮机构带动所述影像源转台11旋转，从而所述四棱台2内形成的立体影像间歇转动；启动所述电机14，通过所述丝杠17、所述丝杠螺母18及所述锥齿轮16的传动实现所述四棱锥2的开合，从而节省占地空间。
[0024]本发明涉及一种基于全息投影技术的教室模型及应用，打破传统的平面投影，给学生以无观看死角的3D全息投影展示效果，从而增强课堂教学互动性和趣味性，使教学内容更形象直观，有利于提高教学质量。
[0025]尽管为说明目的公开了本发明的实施例和附图，但是本领域的技术人员可以理解:在不脱离本发明及所附权利要求的精神和范围内，各种替换、变化和修改都是可能的，因此，本发明的范围不局限于实施例和附图所公开的内容。
【主权项】
1.一种基于全息投影技术的教室模型，其主要特征包括主体支架，所述主体支架上设有下底板、四棱锥和影像源转台；所述下底板固定于所述主体支架下部，其上方设有所述四棱锥;所述四棱锥由四块梯形亚克力板围成;所述影像源转台位于所述四棱锥正上方，所述影像源转台内安装有液晶显示屏，其顶部经主动轴与从动槽轮相连接，所述从动槽轮与主动拨盘配合组成槽轮机构，所述主动拨盘通过输出轴与电机输连接，所述电机通过电机安装板经支撑柱固定于主体支架上部。2.如权利要求1所述的一种基于全息投影装置的教室模型，其特征在于:影像源为所述液晶显示屏，以提供图像来源。3.如权利要求1所述的一种基于全息投影装置的教室模型，其特征在于:所述影像源转台转动时所述液晶显示屏采用所述滑环连接电源以防止绕线。4.如权利要求1所述的一种基于全息投影装置的教室模型，其特征在于:通过所述下底板设有的所述丝杠、所述丝杠螺母及所述锥齿轮的传动实现所述四棱锥的开合，从而节省占地空间。5.如权利要求1所述的一种基于全息投影装置的教室模型，其特征在于:所述四棱台的梯形亚克力板与所述下底板之间的夹角为45°。
【文档编号】G02B27/22GK106019778SQ201610546686
【公开日】2016年10月12日
【申请日】2016年7月8日
【发明人】邓晓鹏, 张彦春, 王浩程, 甄子炎, 刘健, 杨彬彬
【申请人】天津工业大学