本发明涉及陶瓷技术领域，特别涉及一种陶艺品的制作方法。
背景技术：
随着国外陶瓷产业现代化进程加快，作为陶瓷的发祥地我国的陶瓷教育及产业显得十分落后。为改变这一现状，推动陶瓷教育产业平民化、简易化。
少儿陶艺培训对于陶瓷原材料的要求极高，既要有良好的可塑性，又要烧制出五彩斑斓的色彩。陶土具有可塑性，但挂不上色彩。瓷土可塑性差，但是能挂上釉料。社会的陶艺及幼儿园通常采用瓷泥夹杂陶泥的方式解决。但是，现有技术中常采用的将陶土、瓷土按比例混合，加水制成泥浆，之后练泥、成型、烧制制成成品。这样的工艺中陶土和瓷土容易开裂，影响成品率。因此，找到一种塑性强且易上色，工艺简单易学的制作方法是目前陶艺品领域的发展趋势。
技术实现要素：
本发明的目的是提供一种塑性强且易上色、工艺简单易学的少儿陶艺品制作方法。
本发明通过以下技术方案来实现：
一种陶艺品的制作方法，包括如下步骤：
（1）将瓷土与水按照（1-3）：10的比例放入泥池中，搅拌均匀得到瓷泥浆；
（2）将步骤（1）的瓷泥浆过筛，备用；
（3）取陶土，粉碎并过筛；
（4）将步骤（3）过筛后的陶土与水按照（1-3）：10搅拌至充分混合得到陶泥；
（5）将步骤（4）的陶泥练泥后放入阴湿处发酵；
（6）将步骤（5）发酵后的陶泥阴干后进行造型制成胚体；
（7）将步骤（2）中的瓷泥浆均匀喷淋至步骤（6）中的胚体内外表面，在室温条件下放置阴干；
（8）将步骤（7）的喷淋过瓷泥浆的胚体在600-860℃下烧制，得半成品；
（9）将步骤（8）的半成品上釉，在1000-1200℃下烧制，得成品。
进一步的，步骤（2）和步骤（3）中过筛次数为三次，目数为100-300目。
进一步的，对步骤（6）胚体进行表面处理，包括修型、抛光、绘画、雕刻中的一种或几种。
本发明的有益效果为：本发明采用将陶土制泥造型后成胚体，将瓷泥浆喷淋至胚体内外表面的方法，同时克服了陶土塑性强但不易上色，瓷土易上色但塑性太差，陶土瓷土混合制泥用料比例难把握且易开裂的技术问题，优化了陶艺品制作工艺，简单易学，便于推广应用，适用于少儿陶艺教学。
【具体实施方式】
以下通过特定的具体实施例说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点与功效。本发明还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本发明的精神下进行各种修饰或改变。
实施例1
一种陶艺品的制作方法，包括如下步骤：
（1）将500g瓷土与5l水放入泥池中，搅拌得均匀瓷泥浆；
（2）将步骤（1）的瓷泥浆过100目筛，过筛3次；
（3）取1kg陶土，粉碎并过150目筛，过筛3次；
（4）将步骤（3）过筛后的陶土5l水搅拌至充分混合得到陶泥；
（5）将步骤（4）的陶泥练泥后放入阴湿处发酵；
（6）将步骤（5）发酵后的陶泥阴干后进行造型制成胚体，
（7）将步骤（2）中的瓷泥浆均匀喷淋至步骤（6）中的胚体内外表面，在室温条件下放置阴干；
（8）将步骤（7）的胚体在860℃下烧制，得半成品；
（9）将步骤（8）的半成品上釉，在1200℃下烧制，得成品。
实施例2
一种陶艺品的制作方法，包括如下步骤：
（1）将1kg瓷土与5l水放入泥池中，搅拌得均匀瓷泥浆；
（2）将步骤（1）的瓷泥浆过300目筛，过筛3次；
（3）取1kg陶土，粉碎并过200目筛，过筛3次；
（4）将步骤（3）过筛后的陶土5l水搅拌至充分混合得到陶泥；
（5）将步骤（4）的陶泥练泥后放入阴湿处发酵；
（6）将步骤（5）发酵后的陶泥阴干后进行造型制成胚体，对胚体进行修型、抛光、镂空；
（7）将步骤（2）中的瓷泥浆均匀喷淋至步骤（6）中的胚体内外表面，在室温条件下放置阴干；
（8）将步骤（7）的胚体在600℃下烧制，得半成品；
（9）将步骤（8）的半成品上釉，在1100℃下烧制，得成品。
实施例3
一种陶艺品的制作方法，包括如下步骤：
（1）将1.5kg瓷土与5l水放入泥池中，搅拌得均匀瓷泥浆；
（2）将步骤（1）的瓷泥浆过100目筛，过筛3次；
（3）取1kg陶土，粉碎并过110目筛，过筛3次；
（4）将步骤（3）过筛后的陶土加5l水搅拌至充分混合得到陶泥；
（5）将步骤（4）的陶泥练泥后放入阴湿处发酵；
（6）将步骤（5）发酵后的陶泥阴干后进行造型制成胚体，对胚体进行修型、抛光、雕刻；
（7）将步骤（2）中的瓷泥浆均匀喷淋至步骤（6）中的胚体内外表面，在室温条件下放置阴干；
（8）将步骤（7）的胚体在750℃下烧制，得半成品；
（9）将步骤（8）的半成品上釉，在1000℃下烧制，得成品。
本发明的有益效果为：本发明采用将陶土制泥造型后成胚体，将瓷泥浆喷淋至胚体内外表面的方法，同时克服了陶土塑性强但不易上色，瓷土易上色但塑性太差，陶土瓷土混合制泥用料比例难把握且易开裂的技术问题，优化了陶艺品制作工艺，简单易学，便于推广应用，适用于少儿陶艺教学。
上述实施例仅示例性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本发明的精神和范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所述技术领域中具有通常知识者在未脱离本发明所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本发明的权利要求所涵盖。