专利名称：英文字母汉字化书写虚拟笔画和中英文速记符号兼容方案的制作方法
一、发明专利请求书所涉及的技术领域，目前以汉语为母语的英文语言文字学习的社会状况和开发以汉语为基础的语音内在学习模式技术支持体系的构思。
(一)发明专利请求书所涉及的技术领域是对英文字母的编码，研究方法参照“王永民”发明专利“五笔字形”的键盘键位分区和汉语笔划的分类研究，重点是利用已获专利的“五笔字型”进行逆向研究，建立汉语虚拟笔划与英文字母的联系。
(二)以汉语为母语的英语语言文字学习社会状况。
1.英文字母共有26个拉丁字母，如果要组成两个字母的单词，意味着分别为按“A”→“z”的两列反映26个字母共52个扫描点选出两个，出现的几率＝1/(26的二次方)＝1/676，同理，通知的英文单词ANNOUNCEMENT共有12个字母，扫描点计算同理是12列，扫描点＝12×26＝312，出现的几率＝1/(26的12次方)，由此可见需要记忆的符号容量相当惊人。
2.在实际使用中，我们分析和记忆单词是，先判定所见到的单词是单一词还是复合词，复合词是由哪几个部分组成的，在单一词中又分为开放式的四个部分前缀+辅音+原词生根+后缀其中辅音+原生词根＝派生词根3.使用英语的国家、地区和社会群体以及种族都发生了变化，地理环境、文化背景，人体器官的构造，本族语的影响等，使到英语语音、语调变得相当繁杂，英式女王英语一统天下的教学状况正在改变，但英文的文字形式却改变不大。
4.中国地区使用汉语的群体已习惯了南腔北调，汉字的包容性很强，汉语拼音虽然有标示音节，减小字符的作用，便以印刷和引入拉丁字母有便以书写的优势，但最终未能代替汉字，而且相对电脑汉字输入群体来讲，仅能与“五笔字型”各占半边江山。
汉语拼音方案在推广普通话方面成效显著，但在书写方面最终未能代替汉字，其中很大的原因是话语极难统一，注音符号不易记忆，存在着前述的符号记忆容量情况。速记界的前辈在研究通过音节创立符号组织汉字速记时，发现英语的语音，辅音的使用多于元音，而汉语正好相反，元音多于辅音，中国人学英语在语音上遇到的困难是先天性的。
5.语法分成五级语言单位，语素、词、词组，分句，句子。句子是最小的交际单位，词是表达句子的基础。人们记忆和使用词汇是靠语言环境和上下文，如所前述，英语和汉语都存在语音难统一的问题，而对英语语音、语调全方位的认知，看电视和听收音机都不容易弄清楚，最好的方法是靠语音实验室，学习者如果不佩带耳机，是很难听清楚英语说话者的语音、语调的变化，此种情形，即便是知道单词的拼写，会使用国际音标的情况下也不能幸免。
6.高中毕业，英文词汇要求量在4000个，而由小学到高中，各门学科的知识量相当可观，所学英文，远不能概括所学的中文课程知识，中国人学英文是语言能力落后于逻辑思维能力的发展。
语言是思想的现实，过去，人们所说的文盲是目不识丁。现在，多数是指概念不清，或者不能建立事物之间的联系。或者是前提不对，推理不合逻辑。显然，高学历的人士学不好英文并不是他们思想缺乏，而是存在着语言转换内在模式的障碍，或者是思维过于发达，用汉语的理解和模式错误地解读英文的语言信息。有消息报道，人们看英文文字和看中文文字，脑部电磁波的左右部分的显示实验是有区别的。在教育法上是物以类聚，人以群分。
7.中文翻译成英文，英文翻译成中文，翻译的标准是信、达、雅，即忠实于原文通顺和富有文采。语言间的转换更接近事物的内在逻辑性。因此，翻译体的语言是独特的。新华通讯社的《参考消息》、香港《大公报》、《文汇报》等都有大量的范文前者体现了外事工作者的水平，后者因香港英文使用地区的特殊原因，更多体现了约定俗成的东西，其词汇和语序日益影响传媒，是英文学习的中间环节。
8.以上7点，说明了我们既有复杂的文字处理能力和学好英文的外部条件又存在着对拉丁字母的认知困难和普遍存在着的语音、语调的认知和互动的困难。笔者认为，英语的学习重心应在对文字特别是词汇的把握上，而不是在语音现象的专业性解释上，我们学习词汇是一种单向的串联方法。流程是单词的国际音标读音→单词的字母拼写→单词在语言环境或上下文的意义→单词在词典上的意义→单词的用法范例，要再现一个单词，需在尚未遗忘的情况下保持合适的学习负荷，而这种负荷除了外语学院的专门训练以外，目前的教学计划是很难实现的。现在的教材，因电脑的应用，对语言的现象的概括很多已经采用了电脑统计方法。如柯林斯出版社的<英语语法大全>、英国朗文出版社的<高级英文词典>，特别是后者，列出了解释词条的基本词汇更为重要的是现代汉语的语法体系是“五四运动”时期引入概念，概念的分类标准，定义与英文的差别不大。词法和句法也称为形态学(词型、句型)我们学英文的困难在于语音语调的认知、互动关系，我们被迫在陌生的语言环境里学习，也就是说需在听、说方面费很大的功夫，既然是初始阶段，处于“十个聋子，九个必定是哑巴”状态，何不采取“百闻不如一见”的方式，借助多媒体技术，构思从语义出发，发明一种适合学习者母语的内部学习模式符号载体。通过这种载体的使用建立中文与英文的形态上的转换关系。拟提请申办发明专利《英文字母汉字化书写虚拟笔划和中英文速记符号兼容方案》体现了通过汉语的内部学习模式的核心技术。
二、《英文字母汉字化书写虚拟笔画和中英文速记符号兼容方案》以下简称《兼容方案》内容。
如前所述，《兼容方案》是受“五笔字型”发明专利的启发，将在键盘上的英文分区，并以汉字命名，得出两个编码方法。
(一)核心技术1.汉字与英文字母组成一一对应的编码关系。
2.用“等分加上非等分”；“非等分加上非等分”；“等分加上被除数余数”的方式将英文26个字母进行分类，形成键位分组，依组别冠以汉字的虚拟笔划。
3.因虚拟笔划是分组的，即一组字母中有同类的笔划，一一对应的解决方法是通过1。2。3。4。5-。6。。。(称为频数)-与该组的虚拟笔划结合组成与英文字母形成“A→Z”26个字母一一对应关系。如横笔划区一横代表G，五横代表A，点笔划区三点代表I。五点代表P。
4.速记符号包含了英文字母的词汇速记和汉语音节的汉字中文速记。采用符号是汉字的基本笔划，这些符号的安排除了直接书写形成图谱之外，还可从行方面反应所书写字母顺序，列反映该字母所在区的笔划频数，形成与英文字母的一一对应的关系的可记载图谱的线条图谱(线谱)5.制作分区、键位、区位、汉语虚拟笔划速记符号对照表。
6.根据上述对照表，制作速记符号线谱。
7.利用速记符号对照表，速记符号线谱，分别编写英文词汇和汉字的速记符号。
8.对英文词汇和汉字形成的速记符号分别进行流线型书写的整理。
(二)实用设计“五笔字型”有着广泛的群众基础，现利用王永民教授键盘上英文字母的分类和设定汉字键名的成果，采用上述方法进行实用设计。
1.用“五笔字型”的中文键名，命名英文的字母，取得汉字与英文字母组成——对应关系。
2.“五笔字型”将键盘上的英文字母，分成“横起笔字根区、竖起笔字根区、点起笔字根区、撇起笔字根区、捺起笔字根区、折起笔字根区、Z作为万能键”将英文字母按键盘的安排分为横笔划区、竖笔划区、撇笔划区、点笔划区、折笔划区。Z单独分区拟定为偏旁区(取足字旁或者称走字底，用符号b表示)3.注分区数目算式＝26÷5＝5+1/5分区数目＝6表格一以五笔字型键名的命名英文字母虚拟笔划和中英文速记符号对照表
续上表
注诵读为词汇的记忆提供声普效果刺激神位记忆单元的功能，图谱提供视觉和触角的效果其意义在于利用汉字构件(字素)解决英文词汇的认识问题。诵读可以用其他笔画命名，图谱是制造线谱和一带速记符的基础图形，但过于简单，在书写和印刷上拟用方格纸或其它方式以区别字母的次序。线谱拦的阿拉伯数字代表虚拟笔画行的位置。
表格二英文与汉字、汉字虚拟笔画构件(图谱)对照范例T H I S I S O U RC L A S S R O OM中文 禾 目 水 木水 木 火 立 白 又 田 工 木 木 白 火 火 山图谱
表格三速记符号的合成范例C H I N A (中国)
G R A D M O T H E R
1横 3撇 5横 3横 5竖 4点 1撇 1竖 3撇 2撇ZOO(动物园)
表格四虚拟笔画线谱
表格五利用”五笔字”分区的英文字母双键输入法编码和键盘安排12345○(横)6(竖)7(撇)8(点)9(折)*(足字旁第一码，双击生成字母“Z”)#(任意键，双击生成空格)字母大写，#*规定为“Z”字母的大写，其余采用倒写方式列示，如01，62，95；数字的输入采用双击的方法，如11→111、22→12标点符号除下列表示英文字母小写和大写的编码外的两位数字的组合即除了10 01 16 61 17 71 18 81 19 9120 02 26 62 27 72 28 82 29 9230 03 36 63 37 73 38 83 39 9340 04 46 64 47 74 48 84 49 9450 05 56 65 57 75 58 85 59 95的组合和其他数字的组合，如12 13 14 15 21 23 24 2506 07 08 09 60 67 68 69等笔画频数(1～25)的自身数字不重复的组合和表示笔画的数字(0，6，7，8，9，)自身数字不重复的组合表格六用音符表示的英文国际音标(利用行列关系减少书写和记忆元素)1 2 3 4 5 6 71ii e a 2u u ei3ai u i u 一4p b t d k m5n I fv 6s z h t7d ts dztrdr wj注 1 2 3 4 5 67do(多) re(瑞) mi(米) fa(发) sol(梭) lal(拉) si(西)表格七专利成果的实现三.《兼容方案》的优点、积极效果和专利的实现方式(一)优点、积极效果1，优点(1)《兼容方案》可以通过命名的26个汉字和虚拟笔画图谱书写和印刷范文，通过对翻译文本的对照，建立同一内在学习模式的贯通关系。
(2)可以组织资料将英语的字母组合、句法的形态用极为方便的形式书写出来(含利用电子技术的多媒体的传播如电视、网站等)，通过与汉语符号相统一的介绍，对英语的词法和句法用汉语进行预科教育。这种教育的意义在于揭示英语的语法关系。说明书所说的预科教育还包括了中文句典和英文句典有关文献中揭示语言规律的比较教育。
(3)用英文的词汇教学、中文字符编译方式解决英文词汇量的训练量不足的问题。
(4)文字用简化符号(图谱或线谱)表示，提高了书写的速度，为口译的训练提供了初步的工具。
(5)对英文单词的记忆，提供了汉字书写、虚拟笔划(含图谱和线谱)的检验，此种并联的学习法在系统工程学中，具有提高可靠性的意义。
2.积极效果(1)<兼容方案>的核心技术采用了汉语学习内在模式来表达英语词汇，通过汉字与英文字母的对应关系拼写日常使用的词汇，使英文的学习就如使用地方语音和古汉语那样灵巧，学习者在通过语言关、语音语调关前就能掌握合符载荷的词汇量，降低了学习和教学的门槛。
(2)《兼容方案》解决了英文书写的字符与汉语字符构件建立一一对应关系的问题，通过字符的组合，产生音符，再加上电脑对英文字母转换优势，英文书面语言和口头语言有望汉化，而不影响交际的建立，由此而对英文语言文字的教学模式带来实质性的变革，具有明显的进步，有关《兼容方案》符号载体的使用，带来了印刷和依靠于电子技术的多媒体的传播(如网站、电视的传播)新的符号手段，新的符号手段载体见诸于印刷和多媒体的传播将对文化和科学技术的传播和交流有积极的意义。
(3)产生精通英语的提前量，大大地降低英文学习的社会成本，提高全民素质。
(4)除了英语教学模式的变革以外，《兼容方案》的符号的对应关系对英文字母的识别和文字输入作业方式产生实质性的变化，和有显著的进步。如前所述，<兼容方案>揭示了英文字母与汉字字符构件之间的一一对应关系，其中在反映虚拟笔划中的线谱里，通过列表显示了用“1→5”的数目分别与横、竖、撇、点、折构成“A→Y”25个英文字母的一一对应关系，“Z”作为偏旁两者合在一起共构成26个英文字母的一一对应关系，换言之我们可以用前述虚拟笔划与频数1→5的关系表示25个英文字母，“Z”单独表示，显然这种编码的作业可以在11个按键中完成英文26个字母的输入，我们还可以用频数1→5的内部编码关系来标示“大、小写和标点符号”考虑到英文书写的空格，繁杂的英文字母输入可以在12个字母按键中完成(包含了英文、汉语拼音、和五笔字型的输入)。而图谱也为英文的扫描提供了帮助。
(5)《兼容方案》的编码方法可以改进现时通讯设备的文字输入方法。如移动电话的使用，短信息的发送和接收非常普遍、然而，即使是单纯的英文字母输入，也需要采用启动按键→目视菜单→移动光标→直接或者多次按确定键完成选定字母的操作。<兼容方案>12个按键就可以解决了包括“空格”在内的英文和以英文字母为基础的汉语拼音和五笔字型的文字输入方法。实现了打字作业的盲打，记忆单元只有两组“1→5”的频数和“横、竪、撇、点、折、偏旁”共11个元素，(输入方法简称“双键输入法”)(6)<兼容方案>的编码方法，提供了用12个按键进行文字输入的作用方法，为键盘的改进和制造语速为100→200个词的速记商用机器和其他应用电子设备提供了技术支持。
(7)<兼容方案>的编码方法产生的12个按键进行文字输入方法符合中国人的手写习惯和计算器、珠算的操作习惯，能使键盘的双手操作改为单手操作，符合人们对文献和文件的阅读书写习惯。带来在新的资讯条件下办公方式的改变。使某种人还其工作自由，避免了高学历，高知识、富工作经验的人士在计算机时代的文盲现象。
(8)《兼容方案》规定了虚拟笔画的汉字字符元素(横竖撇点折、偏旁)在线谱的位置各表示26个英文字母，可以通过电脑合成或人工书写的方式形成字词句的速记符号形态(流线型)，提高了外事工作者的效率。
(9)利用《兼容方案》二维定位的意念，用行、列的位置表示国际音标，同样产生减少记忆元素，改变书写形式，键盘输入方式，形成教学，速记符号的合成和电子器材开发技术支持的效果。
(二)专利实现方式。
(1)分别用汉字和虚拟笔画图谱取代英文的26个字母，进行英语文献的书写和印刷，(含多媒体的网站的文字传播)形成文字载体，使拟申办的专利技术商品化。
(2)《兼容方案》形成的教学方法组织培训，内容含英语的词法和句法的比较课程，速记符号的教学。目的使《兼容方案》所独创的教学方法和有形的专利辅助器具转化为社会财富。
(3)通过专利转让或者专利许可的方式，对通讯器材(各种类型的电话、图文传传真机)的文字按键输入进行开发，改变单纯英文的菜单字母分组选定情况，改光标选定为不看屏幕的盲打方式。
(4)利用《兼容方案》的双键英文字母输入法编码对电子产品的文字输入设备如键盘进行键位的设计或者通过电脑软件技术对现行键盘进行改造。开发电子商用机器。
(5)与语言研究机构合作，推进英文在书面语言和口头语言的汉化，提升拟申办《兼容方案》的专利。
(6)利用行和列分别用(1，2，3，4，5，6，7)音谱，形成用音谱符号书写英语国际音标，或用以列的位置形成线谱，行的位置用音谱符号表示英语国际音标。或利用行列的关系，合成速记符号，组织教学活动，进行键盘输入键位的设计，或者通过软件技术对现行键盘进行改造，开发电子商用机器。
四.
下面结合附图对本发明的具体实施方式
作进一步详细的描述1.说明书的(一)英文字母方面是利用本技术方案的英文字母的虚拟笔画和虚拟笔画的多少的笔画频数和虚拟笔画的关系，编码产生双键输入英文字母的速记方案，构成与英语的字母型，汉字型的识别的人——机互动关系，是一种通过减少输入字符的键位，加快输入速度的字母型的速记方案。
2.说明书的(二)英文国际音标读音方面是利用国际音标的双音符编码，开发双键产生一个国际音标的方案，构成英语的国际音标识别的人——机互动关系是一种音素型的速记方案。
3.说明书的(三)编辑出版英文词典是利用本技术方案的英文字母虚拟笔画、国际音标双音符的图案和编玛关系进行英文词典的编辑。
权利要求
《英文字母汉字化书写虚拟笔画和中英文速记符号兼容方案》是一种将英文26个字母冠以26个汉字对英文的词汇，句子，句组，段落，语编等通过建立相应的“一一对应”关系书写，印刷，或者教具摆设，电子技术输入从而建立文字信息在传统书、信等媒体以及在以电子技术为基础的如电视、网站建立图文信息的多媒体传播的以汉字为特征的符号编码方法体系。和具有上述功能通过对英文26个字母进行分类，分类的方法用“26个字母等分加不等分”、“26个字母不等分加不等分”、“26个字母等分加被除数余数”的方法将字母进行分组，依各组别分别冠以汉字的虚拟笔画和以分组的频数来表示该虚拟笔画多少的一种以汉字构件形成的虚拟笔画图谱及将笔画的多少用线来表示的线谱，这些图谱和线谱表示的以汉字的构件与英文26个字母组成“一一对应”的以汉字构件为特征的符号编码方法体系。《英文字母汉字化书写虚拟笔画和中英文速记符号兼容方案》技术分别利用汉字和汉字构件符号图谱表示英文26个字母，形成新的英文文字符号载体，在形态上与汉字的学习模式形成贯通关系，对现行英文的教学模式带来了变化，对以汉语为母语的英文学习的开发提供了技术支持，有突出的实质性特点和显著的进步，用虚拟笔画表示26个英文字母编码方法压缩了英文字母输入键数目，虽然增加了击键次数，但因需要记忆元素的减小，操作上的方便、对现行资讯业的文字输入作业也具备实质性的特点和显著的进步。用简单的汉字构件符号、和虚拟笔画的多少形成行列的标记，为速记符号的合成提供了技术的支持，用人工合成、和电脑合成的速记符号既简单、准确又具有流线性，满足快速书写要求。
全文摘要
《英文字母汉字化书写虚拟笔画和中英文速记符号兼容方案》是一种分别以汉字和汉字构件(字素)对英文26个拉丁字母进行编码的方法体系。方案的方法可生成英文的新的文字字符符号载体，在形态上与汉字的学习模式形成贯通关系，并有系统工程学上的提高词汇识别可靠性的意义，对以汉语为母语的英文的学习提供了技术支持。兼容方案用虚拟笔画表示26个英文字母，压缩了英文字母输入键盘数目，虽增加了击键次数，但因需要记忆的元素的减小，操作上的便利，对现行资讯业的文字输入也具有实质性的特点和显著的进步，同时利用虚拟笔画简单的汉字构件符号和虚拟笔画的多少形成行、列标记合成中英文速记符号既准确又具有流线性。方案的方法体系可应用在教具，电子商用机器，出版界的编辑印刷，词典的编写，电讯及教学等领域。
文档编号G06F3/023GK1667548SQ0314694
公开日2005年9月14日 申请日期2003年9月26日 优先权日2003年9月26日
发明者余可立 申请人:余可立