提供学生作业下载与作业分析的系统及其方法
【专利摘要】一种提供学生作业下载与作业分析的系统及其方法，老师通过资料提供端将功课文件上传至服务端以方便提供学生下载，而学生通过行动客户端将作业文件上传至服务端找出错误的答案内容以进行作答内容相似度分析以将分析结果提供至资料提供端，由此可以达成提供学生数字化作业便利且快速分析出学生作业抄袭的技术效果。
【专利说明】提供学生作业下载与作业分析的系统及其方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及一种下载与分析系统及其方法，尤其涉及一种提供学生作业下载与作业分析的系统及其方法。
【背景技术】
[0002]传统的教学是以纸张书写方式进行，S卩，学生需要携带课本，并在课堂上对老师的上课内容进行笔记，并且在课后老师还需要准备作业以让学生在家也能进行学习，不过这会需要花费大量的纸张，以纸张进行学习的传统教学并不适合现在环保意识高涨的社会。
[0003]由于科技发展的快速，越来越多的行动装置被发明出来，例如:平板电脑、智能手机、笔记本电脑等，而这些行动装置逐渐的被应用于教学上，这使得教学迈入的数字化时代，除了可以避免纸张的浪费之外，数字化的教学更能使得学生学习与老师教学上的便利，亦是现在主要的发展方向之一。
[0004]不过对于数字化的学习来说，教学的便利性往往会造成学生的懒惰，即当老师以数字化方式提出作业时，借助于行动装置的资料传输便利性，造成学生不会认真的做作业，反而是以抄袭方式(即是通过复制粘贴)撰写作业，这就会造成学习效率的不足，除此之外，另外就是老师要如何提供数字化的作业也是需要解决的问题。
[0005]综上所述，可知现有技术中长期以来一直存在数字化作业提供不便且数字化作业抄袭比对不便的问题，因此有必要提出改进的技术手段，来解决这一问题。
【发明内容】
[0006]有鉴于现有技术存在数字化作业提供不便且数字化作业抄袭比对不便的问题，本发明遂揭露一种提供学生作业下载与作业分析的系统及其方法，其中:
[0007]本发明所揭露的提供学生作业下载与作业分析的系统，其包含:服务端、资料提供端以及多个行动客户端，其中，服务端还包含:接收模块、比对模块、分析模块、生成模块以及传送模块。
[0008]服务端的接收模块用以接收功课文件以及接收多笔作业文件；服务端的比对模块用以将作业文件中答案区域的答案内容与对应的标准答案进行比对；服务端的分析模块是当比对模块比对出答案内容与标准答案不一致时，取出每一笔作业文件中与答案内容对应作答区域的作答内容两两之间进行相似度分析以计算出多个相似度数值；服务端的生成模块是将相似度数值超过预设值的作业文件的学号生成为抄袭列表；及服务端的传送模块用以传送功课文件以及传送抄袭列表。
[0009]资料提供端用以建立与服务端的连接，并提供功课文件至接收模块，以及自传送模块获得抄袭列表；及多个行动客户端用以分别建立与服务端的连接，并自传送模块获得功课文件，以及提供作业文件至接收模块。
[0010]本发明所揭露的提供学生作业下载与作业分析的方法，其包含下列步骤:
[0011]首先，资料提供端建立与服务端的连接，并提供功课文件至服务端；接着，多个行动客户端分别建立与服务端的连接，并自服务端获得功课文件；接着，行动客户端分别提供作业文件至服务端；接着，服务端将作业文件中答案区域的答案内容与对应的标准答案进行比对；接着，当服务端比对出答案内容与标准答案不一致时，取出每一笔作业文件中与答案内容对应作答区域的作答内容两两之间进行相似度分析以计算出多个相似度数值；接着，服务端将相似度数值超过预设值的作业文件的学号生成为抄袭列表；最后，服务端提供抄袭列表至资料提供端。
[0012]本发明所揭露的系统与方法如上，与现有技术之间的差异在于，本发明老师可通过资料提供端将功课文件上传至服务端，以方便的提供学生下载，并当学生通过行动客户端将作业文件上传至服务端时，服务端即可找出错误的答案内容以进行作答内容两两之间的相似度分析并计算出多个相似度数值，并将相似度数值超过预设值的作业文件的学号提供至资料提供端，老师即可以快速的了解学生作业的抄袭情况。
[0013]通过上述的技术手段，本发明可以达成提供学生数字化作业便利且快速分析出学生作业抄袭的技术效果。
【专利附图】
【附图说明】
[0014]图1示为本发明提供学生作业下载与作业分析的系统方块图。
[0015]图2示为本发明提供学生作业下载与作业分析的方法流程图。
[0016]图3示为本发明提供学生作业下载与作业分析的架构示意图。
[0017]图4示为本发明提供学生作业下载与作业分析的功课文件示意图。
[0018]图5A示为本发明提供学生作业下载与作业分析的第一作业文件示意图。
[0019]图5B示为本发明提供学生作业下载与作业分析的第二作业文件示意图。
[0020]图5C示为本发明提供学生作业下载与作业分析的第三作业文件示意图。
[0021]主要部件附图标记:
[0022]10服务端
[0023]11接收模块
[0024]12比对模块
[0025]13分析模块
[0026]14生成模块
[0027]15传送模块
[0028]20资料提供端
[0029]30行动客户端
[0030]41功课文件
[0031]411 题目区域
[0032]412 作答区域
[0033]413答案区域
[0034]42作业文件
[0035]421 第一作业文件
[0036]422 第二作业文件
[0037]423第三作业文件[0038]43抄袭列表
[0039]步骤110资料提供端建立与服务端的连接，并提供功课文件至服务端
[0040]步骤120多个行动客户端分别建立与服务端的连接，并自服务端获得功课文件
[0041]步骤130行动客户端分别提供作业文件至服务端
[0042]步骤140服务端将作业文件中答案区域的答案内容与对应的标准答案进行比对
[0043]步骤150 当服务端比对出答案内容与标准答案不一致时，取出每一笔作业文件中与答案内容对应作答区域的作答内容两两之间进行相似度分析以计算出多个相似度数值
[0044]步骤160服务端将相似度数值超过预设值的作业文件的学号生成为抄袭列表
[0045]步骤170服务端提供抄袭列表至资料提供端
【具体实施方式】
[0046]以下将结合附图及实施例来详细说明本发明的实施方式，由此对本发明如何应用技术手段来解决技术问题并达成技术效果的实现过程能充分理解并据以实施。
[0047]以下首先要说明本发明所揭露的提供学生作业下载与作业分析的系统，并请参照图1所示，图1示为本发明提供学生作业下载与作业分析的系统方块图。
[0048]本发明所揭露的提供学生作业下载与作业分析的系统，其包含:服务端10、资料提供端20以及多个行动客户端30，其中，服务端10还包含:接收模块11、比对模块12、分析模块13、生成模块14以及传送模块15。
[0049]老师首先通过资料提供端20将功课文件上传至服务端10，功课文件包含有题目区域、作答区域以及答案区域，题目区域即是老师所出的题目内容，作答区域即是学生对于题目的作答过程内容，答案区域即是学生对于题目的答案内容，而当资料提供端20需要将功课文件上传至服务端10时，资料提供端20会建立与服务端10的连接(资料提供端20可通过有线传输方式或是无线传输方式建立与服务端10的连接，有线传输方式例如是:有线网络、传输线等，无线传输方式例如是:无线网络、WIF1、蓝牙等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴)，资料提供端20即可将功课文件提供至服务端10的接收模块11，上述的资料提供端20可以是台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴。
[0050]服务端10的接收模块11在接收到资料提供端20所提供的功课文件之后，即可将功课文件储存于服务端10中，而在学生要撰写作业时，学生即会通过学生所持有的行动客户端30自服务端10获得功课文件以撰写作业，行动客户端30会建立与服务端10的连接(行动客户端30可通过无线传输方式建立与服务端10的连接，无线传输方式例如是:无线网络、WIF1、蓝牙等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴)，服务端10的传送模块15即会将功课文件传送至行动客户端30，行动`客户端30即可自服务端10获得功课文件，上述的行动客户端30可以是笔记本电脑、平板电脑、智能手机等的可携式装置，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴。
[0051]而学生在通过行动客户端30自服务端10获得功课文件之后，学生即可将作答过程记录于功课文件的作答区域中，以及将答案记录于功课文件的答案区域中，并当学生作答完成后以建立作业文件，作业文件即包含有学生的学号，即可再通过行动客户端30将作业文件提供至服务端10。
[0052]服务端10的接收模块11在接收到每一个行动客户端30所提供的作业文件之后，即可通过服务端10的比对模块12将作业文件中答案区域的答案内容与对应的标准答案进行比对，并当服务端10的比对模块12比对出答案内容与标准答案的比对结果不一致时，则会再由服务端10的分析模块13取出每一笔作业文件中与答案内容对应作答区域的作答内容两两之间进行相似度分析以计算出多个相似度数值。
[0053]具体而言，假设第一作业文件的某一个作答区域的作答内容为“2x+2x=4x”以及与该作答区域对应的答案区域的答案内容为“4x”;假设第二作业文件的与该第一作业文件对应的作答区域的作答内容为“2x+2x=4x”以及与该作答区域对应的答案区域的答案内容为“4x”;假设第三作业文件的与该第一作业文件对应的作答区域的作答内容为“lx+3x=4x”以及与该作答区域对应的答案区域的答案内容为“4x” ；与答案内容对应的标准答案为“5x”。
[0054]服务端10的比对模块12会将作业文件中答案区域的答案内容为“4x”与标准答案为“5x”进行比对，即可比对出答案区域的答案内容为“4x”与标准答案为“5x”不一致，此时，服务端10的分析模块13即会取出第一作业文件中与答案区域的答案内容为“4x”对应的作答区域的作答内容为“2x+2x=4x”，并且服务端10的分析模块13即会取出第二作业文件中与答案区域的答案内容为“4x”对应的作答区域的作答内容为“2x+2x=4x”，以及服务端10的分析模块13即会取出第三作业文件中与答案区域的答案内容为“4x”对应的作答区域的作答内容为“lx+3x=4x”。
[0055]接着，再将第一作业文件的作答内容为“2x+2x=4x”与第二作业文件的作答内容为“2x+2x=4x”进行相似度分析，即可分析出第一作业文件的作答内容与第二作业文件的作答内容完全一致，即，第一作业文件与第二作业文件的相似度数值为“100”。
[0056]接着，再将第一作业文件的作答内容为“2x+2x=4x”与第三作业文件的作答内容为“lx+3x=4x”进行相似度分析，即可分析出第一作业文件的作答内容与第三作业文件的作答内容不完全一致，即，第一作业文件与第三作业文件的相似度数值为“60”。
[0057]接着，再将第二作业文件的作答内容为“2x+2x=4x”与第三作业文件的作答内容为“lx+3x=4x”进行相似度分析，即可分析出第二作业文件的作答内容与第三作业文件的作答内容不完全一致，即，第二作业文件与第三作业文件的相似度数值为“60”。
[0058]而在服务端10的分析模块13计算出多个相似度数值之后，服务端10的生成模块14即可将相似度数值超过预设值的作业文件的学号生成为抄袭列表，上述的预设值可以是预先建立于服务端10中，或是由老师通过资料提供端10对预设值进行设定，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴。
[0059]承上述举例，服务端10的分析模块13所计算出的相似度数值分别为“100”、“60”以及“60”，并且假设预设值为“70”，即可得到相似度数值为“100”超过预设值为“70”，并且假设第一作业文件的学号为“987123123”、第二作业文件的学号为“987456456”以及第三作业文件的学号为“987789789”，服务端10的生成模块14即可将第一作业文件的学号为“987123123”以及第二作业文件的学号为“987456456”生成抄袭列表。
[0060]而在服务端10的生成模块14生成抄袭列表之后，即可再通过服务端10的传送模块15将抄袭列表传送至资料提供端20，老师即可通过抄袭列表得到抄袭作业学生的学号。
[0061]除此之外，在学生作答完成后以建立作业文件，作业文件中还记录有学生在每一个作答区域的作答时间，在服务端10的分析模块13对作答时间进行分析，服务端10的生成模块14即可将服务端10的分析模块13对作答时间的分析生成分析结果，通过分析结果即可得知学生在撰写作业是否花费过久的时间，以提供老师对作业进行调整。
[0062]并且，亦可以依据作业文件中所记录每一个作答区域的作答时间，以由服务端10的生成模块14依据作答时间小于预设值以及相似度数值超过预设值的作业文件的学号生成为抄袭列表，亦表示学生花费过少的时间撰写作业，学生所撰写的作业很有可能是抄袭的。
[0063]另外，亦可以依据作业文件中所记录每一个作答区域的作答时间，以由服务端10的生成模块14依据作答时间小于每一个作答区域所对应不同的预设值且所述答案内容与所述标准答案一致的作业文件的学号生成为抄袭列表，每一个作答区域所对应不同的预设值即表示作答区域所对应的题目区域难易度的差异，题目区域难易度的差异即会造成学生的思考时间、计算时间以及撰写时间等不同，故需要依据不同的难易度设定不同的预设值，且就算所述答案内容与所述标准答案一致的情况下，当作答时间小于每一个作答区域所对应不同的预设值时，亦表示学生花费过少的时间撰写作业，学生所撰写的作业很有可能是抄袭的。
[0064]接着，以下将以一个实施例来解说本发明的运作方式及流程，以下的实施例说明将同时结合图1以及图2所示进行说明，图2示为本发明提供学生作业下载与作业分析的方法流程图。
[0065]请同时参照图3以及图4所示，图3示为本发明提供学生作业下载与作业分析的架构示意图；图4示为本发明提供学生作业下载与作业分析的功课文件示意图。
[0066]老师首先通过与服务端10建立连接的资料提供端20将功课文件41上传至服务端10 (步骤110)，功课文件41包含有题目区域411、作答区域412以及答案区域413，题目区域411即是老师所出的题目内容，作答区域412即是学生对于题目的作答过程内容，答案区域413即是学生对于题目的答案内容。
[0067]资料提供端20将功课文件41上传至服务端10例如是通过有线网络方式建立与服务端10的连接，资料提供端20即可将功课文件41提供至服务端10的接收模块11，上述的资料提供端20可以是台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴。
[0068]服务端10的接收模块11在接收到资料提供端20所提供的功课文件之后，即可将功课文件储存于服务端10中，而在学生要撰写作业时，学生即会通过学生所持有的行动客户端30自服务端10获得功课文件41以撰写作业(步骤120)，行动客户端30例如是以WIFI无线传输方式建立与服务端10的连接，服务端10的传送模块15即会将功课文件41传送至行动客户端30，行动客户端30即可自服务端10获得功课文件，上述的行动客户端30可以是笔记本电脑、平板电脑、智能手机等的可携式装置，在此仅为举例说明，并不以此局限本发明的应用范畴。
[0069]而学生在通过行动客户端30自服务端10获得功课文件41之后，学生即可将作答过程记录于功课文件41的作答区域412中，以及将答案记录于功课文件41的答案区域413中，并当学生作答完成后以建立作业文件42，作业文件42即包含有学生的学号，即可再通过行动客户端30将作业文件提供至服务端10 (步骤130)。[0070]接着，请同时参照图3以及图5A至图5C所示，图5A示为本发明提供学生作业下载与作业分析的第一作业文件示意图；图5B示为本发明提供学生作业下载与作业分析的第二作业文件示意图；图5C示为本发明提供学生作业下载与作业分析的第三作业文件示意图。
[0071]服务端10的接收模块11在接收到三个行动客户端30所提供的第一作业文件421、第一作业文件422以及第三作业文件423之后，即可通过服务端10的比对模块12将第一作业文件421的作答区域413的作答内容为“2x+2x=4x”以及与该作答区域对应的答案区域的答案内容为“4x”进行比对(步骤140)。
[0072]在实施例中，答案区域413的答案内容为“4x”与标准答案为“5x”的比对结果是不一致的，此时，服务端10的分析模块13即会取出第一作业文件421中与答案区域413的答案内容为“4x”对应的作答区域412的作答内容为“2x+2x=4x”，并且服务端10的分析模块13即会取出第二作业文件422中与答案区域413的答案内容为“4x”对应的作答区域412的作答内容为“2x+2x=4x”，以及服务端10的分析模块13即会取出第三作业文件423中与答案区域413的答案内容为“4x”对应的作答区域412的作答内容为“lx+3x=4x”。
[0073]接着，再将第一作业文件421的作答内容为“2x+2x=4x”与第二作业文件422的作答内容为“2x+2x=4x”进行相似度分析，即可分析出第一作业文件421的作答内容与第二作业文件422的作答内容完全一致，即，第一作业文件421与第二作业文件422的相似度数值为 “100” (步骤 150)。
[0074]接着，再将第一作业文件421的作答内容为“2x+2x=4x”与第三作业文件423的作答内容为“lx+3x=4x”进行相似度分析，即可分析出第一作业文件421的作答内容与第三作业文件423的作答内容不完全一致，即，第一作业文件421与第三作业文件423的相似度数值为“60”(步骤150)。
[0075]接着，再将第二作业文件422的作答内容为“2x+2x=4x”与第三作业文件423的作答内容为“lx+3x=4x”进行相似度分析，即可分析出第二作业文件422的作答内容与第三作业文件423的作答内容不完全一致，即，第二作业文件422与第三作业文件423的相似度数值为“60”(步骤150)。
[0076]服务端10的分析模块13所计算出的相似度数值分别为“100”、“60”以及“60”，并且假设预设值为“70”，即可得到相似度数值为“ 100”超过预设值为“70”，并且第一作业文件421的学号为“987123123”以及第二作业文件422的学号为“987456456”以及第三作业文件的学号为“987789789”，服务端10的生成模块14即可将第一作业文件421的学号为“987123123”以及第二作业文件422的学号为“987456456”生成抄袭列表43 (步骤160)。
[0077]而在服务端10的生成模块14生成抄袭列表43之后，即可再通过服务端10的传送模块15将抄袭列表43传送至资料提供端20 (步骤170)，老师即可通过抄袭列表43得到抄袭作业学生的学号为“987123123”以及“987456456”。
[0078]而在学生作答完成后以建立作业文件，作业文件中还记录有学生在每一个作答区域的作答时间，在服务端10的分析模块13对作答时间进行分析，服务端10的生成模块14即可将服务端10的分析模块13对作答时间的分析生成分析结果，通过分析结果即可得知学生在撰写作业是否花费过久的时间，以提供老师对作业进行调整。
[0079]并且，亦可以依据作业文件中所记录每一个作答区域的作答时间，以由服务端10的生成模块14依据作答时间小于预设值以及相似度数值超过预设值的作业文件的学号生成为抄袭列表，亦表示学生花费过少的时间撰写作业，学生所撰写的作业很有可能是抄袭的。
[0080]另外，亦可以依据作业文件中所记录每一个作答区域的作答时间，以由服务端10的生成模块14依据作答时间小于每一个作答区域所对应不同的预设值且所述答案内容与所述标准答案一致的作业文件的学号生成为抄袭列表，每一个作答区域所对应不同的预设值即表示作答区域所对应的题目区域难易度的差异，题目区域难易度的差异即会造成学生的思考时间、计算时间以及撰写时间等不同，故需要依据不同的难易度设定不同的预设值，且就算所述答案内容与所述标准答案一致的情况下，当作答时间小于每一个作答区域所对应不同的预设值时，亦表示学生花费过少的时间撰写作业，学生所撰写的作业很有可能是抄袭的。
[0081]综上所述，可知本发明与现有技术之间的差异在于本发明老师可通过资料提供端将功课文件上传至服务端，以方便的提供学生下载，并当学生通过行动客户端将作业文件上传至服务端时，服务端即可找出错误的答案内容以进行作答内容两两之间的相似度分析并计算出多个相似度数值，并将相似度数值超过预设值的作业文件的学号提供至资料提供端，老师即可以快速的了解学生作业的抄袭情况。
[0082]通过这一技术手段可以来解决现有技术所存在数字化作业提供不便且数字化作业抄袭比对不便的问题，进而达成提供学生数字化作业便利且快速分析出学生作业抄袭的技术效果。
[0083]虽然本发明所揭露的实施方式如上，然而所述的内容并非用以直接限定本发明的专利保护范围。任何本发明所属领域技术人员，在不脱离本发明所揭露的精神和范围的前提下，可以在实施的形式上及细节上作一些更动。本发明的专利保护范围，仍须以权利要求书所限定的内容为准。
【权利要求】
1.一种提供学生作业下载与作业分析的系统，其特征在于，包含: 服务端，所述服务端还包含: 接收模块，用以接收功课文件以及接收多笔作业文件； 比对模块，用以将所述作业文件中答案区域的答案内容与对应的标准答案进行比对；分析模块，当所述比对模块比对出所述答案内容与所述标准答案不一致时，取出每一笔作业文件中与所述答案内容对应作答区域的作答内容两两之间进行相似度分析以计算出多个相似度数值； 生成模块，将相似度数值超过预设值的所述作业文件的学号生成为抄袭列表；及 传送模块，用以传送所述功课文件以及传送所述抄袭列表； 资料提供端，用以建立与所述服务端的连接，并提供所述功课文件至所述接收模块，以及自所述传送模块获得所述抄袭列表；及 多个行动客户端，用以分别建立与所述服务端的连接，并自所述传送模块获得所述功课文件，以及提供所述作业文件至所述接收模块。
2.如权利要求1所述的提供学生作业下载与作业分析的系统，其特征在于，所述作业文件还记录有每一个作答区域的作答时间，所述生成模块依据作答时间小于预设值且相似度数值超过预设值的所述作业文件的学号生成为所述抄袭列表。
3.如权利要求1所述的提供学生作业下载与作业分析的系统，其特征在于，所述作业文件还记录有每一个作答区域的作答时间，由所述分析模块对所述作答时间进行分析，以及由所述生成模块将所述作答时间的分析生成分析结果。
4.如权利要求1所述·的提供学生作业下载与作业分析的系统，其特征在于，所述作业文件还记录有每一个作答区域的作答时间，所述生成模块依据作答时间小于每一个作答区域所对应不同的预设值且所述答案内容与所述标准答案一致的所述作业文件的学号生成为所述抄袭列表。
5.如权利要求1所述的提供学生作业下载与作业分析的系统，其特征在于，所述资料提供端是通过有线传输方式或是无线传输方式建立与所述服务端的连接以及所述行动客户端是通过有线传输方式或是无线传输方式建立与所述服务端的连接。
6.一种提供学生作业下载与作业分析的方法，其特征在于，包含下列步骤: 资料提供端建立与服务端的连接，并提供功课文件至所述服务端； 多个行动客户端分别建立与所述服务端的连接，并自所述服务端获得所述功课文件； 所述行动客户端分别提供作业文件至所述服务端； 所述服务端将所述作业文件中答案区域的答案内容与对应的标准答案进行比对； 当所述服务端比对出所述答案内容与所述标准答案不一致时，取出每一笔作业文件中与所述答案内容对应作答区域的作答内容两两之间进行相似度分析以计算出多个相似度数值； 所述服务端将相似度数值超过预设值的所述作业文件的学号生成为抄袭列表；及 所述服务端提供所述抄袭列表至所述资料提供端。
7.如权利要求6所述的提供学生作业下载与作业分析的方法，其特征在于，所述行动客户端分别提供所述作业文件至所述服务端的步骤中，所述作业文件还记录有每一个作答区域的作答时间，且所述服务端依据作答时间小于预设值且相似度数值超过预设值的所述作业文件的学号生成为所述抄袭列表。
8.如权利要求6所述的提供学生作业下载与作业分析的方法，其特征在于，所述行动客户端分别提供所述作业文件至所述服务端的步骤中，所述作业文件还记录有每一个作答区域的作答时间，且由所述服务端对所述作答时间进行分析，以及由所述生成模块将所述作答时间的分析生成分析结果。
9.如权利要求6所述的提供学生作业下载与作业分析的方法，其特征在于，所述行动客户端分别提供所述作业文件至所述服务端的步骤中，所述作业文件还记录有每一个作答区域的作答时间，且所述服务端依据作答时间小于每一个作答区域所对应不同的预设值且所述答案内容与所述标准答案一致的所述作业文件的学号生成为所述抄袭列表。
10.如权利要求6所述的提供学生作业下载与作业分析的方法，其特征在于，所述资料提供端建立与所述服务端的连接的步骤是通过有线传输方式或是无线传输方式建立与所述服务端的连接，以及所述行动客户端分别建立与所述服务端的连接的步骤是通过有线传输方式或是无线传输方式建·立与所述服务端的连接。
【文档编号】G06F17/27GK103853699SQ201210501620
【公开日】2014年6月11日 申请日期:2012年11月29日 优先权日:2012年11月29日
【发明者】丁科 申请人:英业达科技有限公司, 英业达股份有限公司