一种电子教学用的终端的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种电子教学用的终端，包括主控模块（41）、显示屏（43）、手写输入识别模块（48）、网络模块（45）以及电源模块（46）。所述网络模块用于与外界设备进行通信；所述显示屏（43）用于显示终端产生的或网络模块（45）接收的信息；所述手写输入识别模块（48）位于当显示屏（43）向上放置时所述终端内部的近用户一侧，用于接收与识别外部手写输入设备发送来的无线信号；所述电源模块（46）用于为所述主控模块（41）、所述显示屏（43）、所述手写输入识别模块（48）和网络模块（45）供电。该终端的近用户一侧具有手写输入识别模块，能够识别用户的书写内容，将模拟信息数字化，适用于交互系统，尤其适用于电子化教学。
【专利说明】—种电子教学用的终端
【【技术领域】】
[0001]本实用新型涉及电子教学用的终端，该信息交互系统尤其适用于教学领域，利于实现电子化教学。
【【背景技术】】
[0002]传统的教学方式采用纸质的课本，老师通过黑板或者投影屏幕对学生进行授课。该传统的方式消耗了大量的纸张，并随着学习强度的增大而导致学生的书包越来越重。此外，该传统的方式也不适合老师与学生之间的互动，影响了教学效果。
[0003]随着技术的发展，有人提出了电子化教学的解决方案，开发了电子化教学系统。现有的电子化教学系统，主要是提供学生用的电子设备，使用电子设备显示电子课本而已。学生和老师不能通过该电子教学系统进行交互。
[0004]教学中师生的书写信息或书写活动，是教学效果的即时反应和总结。听、说、读、写、做、演都是不可分割的教学实践内容，写是带有总结性质和体现性质的关键环节，而黑板上书写、纸上书写更是每时每刻发生的，它的突出特点是个性化的学习成果信息，并且是模拟量，不能直接转化为数字量并在电脑中处理，例如作业信息、考核信息、测验信息，都遗留在纸上，不利于保存、共享、展示和数据库分析等数字化操作。
[0005]因此，亟需一种改进的电子教学用的终端，以用科技的手段当场转化成数字量，使之可以实现智能数据管理功能，即可以随之对其进行数字信息处理，实现真正的数字化信息教学和管理。
【实用新型内容】
[0006]本实用新型的一个目`的是提供适用于信息交互系统的终端。本实用新型提供的电子教学用的终端包括主控模块、显示屏、手写输入识别模块、网络模块以及电源模块；所述网络模块与所述主控模块连接，用于与外界设备进行通信；所述显示屏与所述主控模块连接，用于显示终端产生的或网络模块接收的信息；所述手写输入识别模块与所述主控模块相连，位于当显示屏向上放置时所述终端内部的近用户一侧，用于接收与识别外部手写输入设备发送来的无线信号；所述电源模块与主控模块连接，用于为所述主控模块、所述显示屏、所述手写输入识别模块和网络模块供电。
[0007]作为一种优选方案，所述终端还具有存储模块；所述存储模块与主控模块连接并可通过数据线连接到外部设备，当所述终端通过数据线连接到外部设备时自动切换为闪存模式，所述终端用作USB闪存驱动器。
[0008]作为一种优选方案，所述终端还具有与主控模块连接的存储模块，使所述终端连接到外部设备时可作为闪存驱动器。
[0009]作为一种优选方案，所述网络模块设有W1-Fi模块用于连接无线网络。
[0010]作为一种优选方案，所述手写输入设备为超声波笔或电磁笔。
[0011]作为一种优选方案，所述手写输入识别模块包括超声波接收模块，所述手写输入设备安装有超声波发射模块，所述超声波接收模块接收所述超声波发射模块的超声波信号并进行识别，识别出所述手写输入设备的移动轨迹。
[0012]作为一种优选方案，所述手写输入设备具有笔尖、压力开关和电源，所述压力开关与所述笔尖、电源、超声波发射模块连接，在所述笔尖被按压时接通所述超声波发射模块。
[0013]作为一种优选方案，所述手写输入识别模块包括电磁波接收模块，所述手写输入设备安装有电磁波发射模块，所述电磁波接收模块用于接收所述电磁波发射模块的电磁波信号并识别出所述手写输入设备的移动轨迹。
[0014]作为一种优选方案，所述显示屏为触摸屏，所述手写输入识别模块还识别用户在所述触摸屏的输入。
[0015]作为一种优选方案，所述终端还包括用于在触摸屏书写的手写笔，所述手写笔可拆卸地安装到所述终端的外壳。
[0016]作为一种优选方案，所述终端还包括拍摄模块，所述拍摄模块包括镜头；所述拍摄模块拍摄到的内容可通过所述显示屏显示。[0017]本实用新型优选实例提供的终端的近用户一侧具有手写输入识别模块，能够识别用户的书写内容，将模拟信息数字化，适用于交互系统，尤其适用于电子化教学。
【【专利附图】
【附图说明】】
[0018]图1是本实用新型一实例提供的信息交互系统的示意图；
[0019]图2是本实用新型一实例提供的受控终端的结构框图；
[0020]图3是本实用新型一实例提供的输入装置的示意图；
[0021]图4是本实用新型另一实例提供的输入装置的示意图。
【【具体实施方式】】
[0022]参考图1，本实施例提供的电子教学用的终端组成的信息交互系统包括服务器
10、主控终端20、投影设备21以及多个受控终端30，服务器10、主控终端20和受控终端30都具有网络模块45，通过通信网络实现互通，网络模块45具有W1-Fi模块，用于连接无线网络。本实施例中，该通信网络为无线局域网，但是，应当意识到，通信网络也可以是城域网、广域网，或者其他形式的有线网络或无线网络。该信息交互系统尤其适用于教学领域，因此，下面的描述中，以教学领域的使用过程为例进行描述。
[0023]服务器10安装有数据库系统及对应的服务程序，数据库系统存有用户信息，为系统提供用户验证、用户权限管理以及数据分发控制功能。
[0024]主控终端20作为教师用的设备，可通过主控端网络模块连接到通信网络并与服务器10通信，通过服务器10向受控终端30发送控制信号，以实现控制和交互。
[0025]受控终端30作为学生用的设备，可通过受控端网络模块连接到通信网络并与服务器10通信，接收服务器10转发的来自主控终端10的控制信号。
[0026]参考图2，受控终端30包括主控模块41、存储模块42、显示屏43及其网络模块45、电源模块46、功能按键模块47、手写输入识别模块48、拍摄模块74等。其中，电源模块46通过与主控模块的连接，分别连接到上述其他各个模块，为上述各模块提供电源。显示屏43(即，受控端显示屏)可以是触摸屏，连接到主控模块41，显示主控模块41输出的内容，并将在触摸屏上感应到的输入信号传送到主控模块41。所述终端还包括用于在触摸屏书写的手写笔72，所述手写笔72可拆卸地安装到所述终端的外壳。本实例中，功能按键模块47包含5个功能按键:保存、提问、往前翻页、往后翻页和加页。保存按键用于保存当前正在编辑的内容，提问按键用于向教师的主控终端20提出问题，往前翻页、往后翻页和加页用于当前显示内容的页面管理操作。存储模块42可使用TF闪存卡作为存储器，通过总线和主控模块41相连，当所述终端连接到外部设备时可以作为闪存驱动器使用。优选地，受控终端30表面上设有TF卡槽，方便用户更换TF卡。串行接口模块44用于提供网络模块45所需要的串口，网络模块45通过串口连接到主控模块41，主控模块41通过串口控制网络模块45并收发网络数据。内置手写手写输入识别模块48提供学生手写输入的能力，手写输入识别模块48位于当显示屏所在平面向上放置时的近用户一侧，学生可在纸上用手写输入设备31书写，书写的内容会自动被手写输入识别模块识别，原样显示在显示屏或存入终端。拍摄模块74 一端连接主控模块，一端连接显示屏，拍摄模块74可用于拍摄学生自己的演算过程存入存储模块42或拍摄练习过程中遇到的问题由主控模块41控制发送给教师端，即主控终端20。
[0027]用户可通过专用的手写输入设备31输入内容，受控终端30接收用户的输入并通过服务器10向主控终端20发送用户的输入，从而实现双向交互。
[0028]参考图3，手写输入设备31可以是超声波笔。该方案中，受控终端30的手写输入识别模块48包括:手写输入设备31，手写输入设备31安装有超声波发射模块51 ;安装到受控终端30的超声波接收模块52，用于接收超声波发射模块的超声波信号。超声波接收模块52连接到处理模块41，处理模块41根据超声波信号的变化计算出手写输入设备31的移动轨迹，并在受控端显示屏显示移动轨迹，从而实现手写输入。优选地，手写输入设备31具有笔尖、压力开关和电源，压力开关与笔尖、电源、超声波发射模块连接，在笔尖被按压时接通超声波发射模块。
[0029]参考图4，手写输入设备31可以是电磁笔，S卩，通过电磁笔实现输入。该方案中，受控终端30的手写输入识别模块48包括:手写输入设备31，手写输入设备31安装有电磁波发射模块61 ;安装到受控终端30的电磁波接收模块62，用于接收电磁波发射模块的电磁波信号。电磁波接收模块62连接到处理模块41，处理模块41根据电磁波信号的变化计算出手写输入设备31的移动轨迹，并在受控端显示屏显示移动轨迹，从而实现手写输入。优选地，手写输入设备31具有笔尖、压力开关和电源，压力开关与笔尖、电源、电磁波发射模块连接，在笔尖被按压时接通电磁波发射模块。
[0030]主控终端20的构造与受控终端30的构造类似，可以在普通计算机上实现。
[0031]优选地，教师和每一位学生都有自己的用户名和密码，服务器上数据中保存着这些信息用于身份验证、点名、测验等。下面通过常用的场景对本实用新型进行阐述。
[0032]本系统实现了课堂和答疑两大主要功能。
[0033]课堂功能按不同的模式，有不同的细分:
[0034](一)课堂功能按模式分析
[0035]1.课堂自习模式
[0036]2.课堂分组讨论模式
[0037]3.展示模式[0038]4.测验模式
[0039](二)课堂功能按功能点分析
[0040]1.电子登录电子点名功能
[0041]2.教师屏幕向学生同步广播功能
[0042]3.模范演示功能
[0043]4.电子测验功能
[0044]5.电子提问功能
[0045]6.文件下发功能
[0046]7.黑板拍照功能
[0047]学生和教师登录后可以启动系统支持的答疑功能。系统支持实时的一对一在线答疑和异步的离线答疑功能，主要包括:
[0048](一)答疑室的建立
[0049](二)提交在线问题或者离线问题，老师的解答
[0050](三)答疑评价
[0051]上面提到的课堂和答疑内功，更详细的描述请参考中国专利201220219570.6的
记载内容。
[0052]对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。
【权利要求】
1.一种电子教学用的终端，其特征在于: 所述终端包括主控模块(41)、显示屏(43)、手写输入识别模块(48)、网络模块(45)以及电源模块(46); 所述网络模块(45)与所述主控模块(41)连接，用于与外界设备进行通信； 所述显示屏(43)与所述主控模块(41)连接，用于显示终端产生的或网络模块(45)接收的信息； 所述手写输入识别模块(48)与所述主控模块(41)相连，位于当显示屏(43)向上放置时所述终端内部的近用户一侧，用于接收与识别外部手写输入设备发送来的无线信号； 所述电源模块(46)与主控模块连接，用于为所述主控模块(41)、所述显示屏(43)、所述手写输入识别模块(48)和网络模块(45)供电。
2.根据权利要求1所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述终端还具有与主控模块(41)连接的存储模块(42)，使所述终端连接到外部设备时可作为闪存驱动器。
3.根据权利要求1所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述网络模块(45)设有W1-Fi模块用于连接无线网络。
4.根据权利要求1所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述手写输入设备为超声波笔或电磁笔。
5.根据权利要求1所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述手写输入识别模块(48)包括超声波接收模块，所述手写输入设备安装有超声波发射模块，所述超声波接收模块接收所述超声波发射模块的超声波信号并进行识别，识别出所述手写输入设备的移动轨迹。
6.根据权利要求4所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述手写输入设备具有笔尖、压力开关和电源，所述压力开关与所述笔尖、电源、超声波发射模块连接，在所述笔尖被按压时接通所述超声波发射模块。
7.根据权利要求1所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述手写输入识别模块(48)包括电磁波接收模块，所述手写输入设备安装有电磁波发射模块，所述电磁波接收模块用于接收所述电磁波发射模块的电磁波信号并识别出所述手写输入设备的移动轨迹。
8.根据权利要求1所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述显示屏(43)为触摸屏，所述手写输入识别模块(48)还识别用户在所述触摸屏的输入。
9.根据权利要求8所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述终端还包括用于在触摸屏书写的手写笔(72)，所述手写笔(72)可拆卸地安装到所述终端的外壳。
10.根据权利要求1所述的电子教学用的终端，其特征在于，所述终端还包括拍摄模块(74)，所述拍摄模块包括镜头；所述拍摄模块拍摄到的内容可通过所述显示屏(43)显示。
【文档编号】G06F3/041GK203480715SQ201320635553
【公开日】2014年3月12日 申请日期:2013年10月15日 优先权日:2013年10月15日
【发明者】李波, 于涛, 陈林, 严杰夫, 陈颖, 吴秉林, 张莉, 刘清旺 申请人:深圳图瑞交互信息技术有限公司