一种基于Flash及Balabolke软件带有语音动画实验演示的制作方法与流程

本发明涉及动画制作技术领域，具体为一种基于Flash及Balabolke软件带有语音动画实验演示的制作方法。

背景技术：

随着教育事业的发展以及社会对应用型人才的需求，教学方式方法的改革越来越受到重视，但是现有的教学方法中，大部分教学方式还是采用书面文字的方式进行展示，这种教学方式存在如下缺陷：当知识内容需要通过实验来进行教学，无法很好的达到让学生亲自反复动手操作的要求，这样就会造成实验教学内容单调、死板、枯燥，无法引起学生的学习兴趣，导致教学效果差；如果用到虚拟仿真实验软件的话，由于现有的一套虚拟仿真实验软件一个就需要几万，对于大部分学校来说，价格是昂贵的，无法在学校中实现普及。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种基于Flash及Balabolke软件带有语音动画实验演示的制作方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种基于Flash及Balabolke软件带有语音动画实验演示的制作方法，包括以下步骤：

步骤1)选定实验文本内容，分别对标题文字和实验步骤内容文字进行整理，标题文字以文本加语音形式展示，实验步骤内容文字以动画加语音形式展示；

步骤2)进行标题内容制作，将标题文字运用Balabolke软件转换为语音，使当鼠标移至标题内容文字按钮上时转化后的语音能同步播放，制作好后将其导出为SWF文件进行测试，如有错误则返回Flash源文件中进行修改，直至没有错误；

步骤3)进行实验步骤内容制作，实验步骤内容分为N步，且N为大于等于1的自然数，分别对每个实验步骤内容进行制作：

(1)：将已整理好的实验步骤一的文字素材运用Balabolke软件转换为语音素材，将制作实验步骤一的文字素材、图片素材和转化后的语音素材添加到Flash软件的文档库中去，根据动画制作需求新建不同功能的图层，然后在新建的图层中绘制动画所需的素材或直接从已导入到库中的图片、声音等素材中选取至图层中，再将新建图层中的语音素材、文字素材和图片素材转变为动画，制作好后将其导出为SWF文件进行测试，如有错误则返回Flash源文件中进行修改，直至没有错误；

当N大于1时，再进行下步(N)；

(N)：在Flash软件中新建场景N-1，然后将已整理好的实验步骤N的文字素材运用Balabolke软件转换为语音素材，将制作实验步骤N所需的新的文字素材、图片素材和转化后的语音素材添加到Flash软件的文档库中去，然后根据动画制作需求新建不同功能的图层，在新建的图层中绘制动画所需的素材或直接从已导入到库中的图片、声音等素材中直接进行选取至图层中，再将新建图层中的语音素材、文字素材和图片素材转变为动画，制作好后将其导出为SWF文件进行测试，如有错误则返回Flash源文件中进行修改，直至没有错误；

步骤4)将步骤2得到的标题与步骤3中得到的多个实验步骤动画场景通过添加功能按钮元件进行链接、整合到一个文件中使其成为一套完整的动画文件；

步骤5)最后对步骤4中得到的动画文件导出为SWF文件并进行测试，如有错误则返回Flash源文件中进行修改并再测试，直至没有错误，然后将完整的SWF格式的动画文件上传至网站。

优选的，步骤3中调整动画的播放节奏使其与对应的语音素材播放节奏保持一致。

优选的，步骤3中每个新建场景均对应一个或多个功能按钮元件。

优选的，步骤3中的图片素材为网络图片或自绘图片。

优选的，所述测试方法分为测试场景和测试整个动画文档两种。

优选的，每个功能按钮元件均添加了对应的脚本动作代码。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1.可以有效提高学生学习的主动性和积极性：学生掌握必要的基础理论和知识，通过对实验动画的观看和操作，在进入实验室之前就感受到实验情景，可以加深对实验操作步骤的了解。传统实验以验证性实验居多，内容比较单一死板，不利于对学生创新能力的培养，有了实验动画，实验内容的灵活性、设计性、综合性得到加强，从而激发学生参与实验学习的兴趣，学生的独立思考能力、设计能力、创新能力等综合素质普遍得到提高。

2.可以有效提高实验教学效率：实验动画能够使不必要的实验损耗、实验仪器与试剂的使用以及实验资金的投入大为减少，由于学生人数增加而造成的实验设备、场地和资金等不足的问题得到缓解。实验动画极大地方便了学生课前预习或课后复习，学生可以按照自己实际需要反复进行观看和模拟操作，进入实验室后操作失误得到有效减少，避免了因为不熟悉实验而造成的安全隐患，实验效率大为提高。

3.改善了传统教学方式：传统实验教学模式是教师讲学生练，学生始终处于被动状态。有了实验动画，没有指导老师学生也可以根据自己的兴趣进行模拟操作，且不需要占用实验室资源，顺利掌握实验操作流程，某些大型、昂贵仪器设备数量少，通过实验动画得到有效的弥补。实验动画不受学时和实验场地的限制，且无任何实验损耗。实验动画也是翻转课堂式教学的素材。

4.实验动画环境友好：在真实实验过程中，有的试剂、药品具有一定毒性，对人和环境会造成一定的危害，一些剧毒化学药品，通常是不允许随便使用的，实验动画都可以很好地解决这些问题，使用实验动画，既能学会实验操作，对个人和环境也不会造成任何伤害，操作过程不存在任何危险性。

5.有利于把教学与互联网结合：建立专门网站，将制作好的实验动画上传到网络，供学生反复观看使用，学生也可以在手机上下载进行操作，这样就实现了把实验“装进口袋里”的梦想，学生不受时间和空间的限制通过在手机上“玩”就学会了实验，有利于引导学生正确合理使用手机。

6.在Flash动画中，这些媒体信息是以媒体对象的形式存在的。它可以对教学内容进行形象的描绘，化枯燥为生动、化难为易，有助于解决教学内容的重点和难点，从而培养学生学习的主动性和创造性；而且此技术方案中需要的软件网上可以免费轻松下载，成本非常低甚至不需要成本，教师和学生人人都可以制作，而且可以提高教师教学和学生学习的兴趣，有利于与翻转课堂接轨，可以上传网络让广大学习者共享，随着多媒体技术的广泛应用及电子设备的普及，越来越多的学生喜欢借助电子设备进行学习，学生可以通过互联网去使用这些优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去传授知识。

附图说明

图1为本发明制作流程图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1，本发明提供一种技术方案：

本案提出一实施例的一种基于Flash及Balabolke软件带有语音动画实验演示的制作方法，其包括以下步骤：

步骤1)选定实验文本内容，分别对标题文字和实验步骤内容文字进行整理，标题文字以文本加语音形式展示，实验步骤内容文字以动画加语音形式展示；

步骤2)进行标题内容制作，将标题文字运用Balabolke软件转换为语音，使当鼠标移至标题内容文字按钮上时转化后的语音能同步播放，制作好后将其导出为SWF文件进行测试，如有错误则返回Flash源文件中进行修改，直至没有错误；

步骤3)进行实验步骤内容制作，实验步骤内容分为N步，且N为大于等于1的自然数，分别对每个实验步骤内容进行制作：

(1)：将已整理好的实验步骤一的文字素材运用Balabolke软件转换为语音素材，将制作实验步骤一的文字素材、图片素材和转化后的语音素材添加到Flash软件的文档库中去，根据动画制作需求新建不同功能的图层，然后在新建的图层中绘制动画所需的素材或直接从已导入到库中的图片、声音等素材中选取至图层中，再将新建图层中的语音素材、文字素材和图片素材转变为动画，制作好后将其导出为SWF文件进行测试，如有错误则返回Flash源文件中进行修改，直至没有错误；

当N大于1时，再进行下步(N)；

(N)：在Flash软件中新建场景N-1，然后将已整理好的实验步骤N的文字素材运用Balabolke软件转换为语音素材，将制作实验步骤N所需的新的文字素材、图片素材和转化后的语音素材添加到Flash软件的文档库中去，然后根据动画制作需求新建不同功能的图层，在新建的图层中绘制动画所需的素材或直接从已导入到库中的图片、声音等素材中直接进行选取至图层中，再将新建图层中的语音素材、文字素材和图片素材转变为动画，制作好后将其导出为SWF文件进行测试，如有错误则返回Flash源文件中进行修改，直至没有错误；

步骤4)将步骤2得到的标题动画场景与步骤3中得到的多个实验步骤动画场景通过添加功能按钮元件进行链接、整合到一个文件中使其成为一套完整的动画文件；

步骤5)最后对步骤4中得到的动画文件导出为SWF文件并进行测试，如有错误则返回Flash源文件中进行修改并再测试，直至没有错误，然后将完整的SWF格式的动画文件上传至网站。

Balabolke软件是一个文本转语音(TTS)的程序，屏幕上的文字可以被保存为一个WAV，MP3，OGG或者WMA文件，Balabolke软件中设置有文本框输入区、语速语调音量调节区和按钮区，其中文本框输入区用来将文本输入进去，等待进行转换，语速语调音量调节区用来对转化后的声音进行语速、语调和音量的控制，按钮区主要有保存按钮、播放按钮和分割并转换保存按钮，保存按钮用来进行普通的保存操作，播放按钮用来在线试听转换后的语音，分割并转换保存按钮，用来对转换后的语音进行有需要的剪切，十分方便，而且便于储存。

Flash软件的应用，Flash动画说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件(主要是影片剪辑)的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果，本套Flash动画制作使用的软件版本是Adobe Flash CS6，采取逐个动画场景制作、审查，最后将各个动画场景整合到一个文件中的制作方法，软件成本低，且操作简便。

挑选好教材上的实验文本内容，确定哪些文本内容只需配语音，例如，标题；确定哪些文本内容需要制作成语音及动画演示，例如，实验步骤内容。

首先将标题的文本输入到Balabolke软件中的文本框输入区内，进行相应的转换，试听无误后进行保存为Flash文档所支持的MP3声音文件。

对于需要制作成语音配合动画的实验步骤内容，首先在Flash软件中创建一个新建文档，然后将此新建文档载入到一个新建图层中，其次将实验步骤内容中的文本输入到文本框输入区中进行转换，转换成语音后进行保存为MP3格式声音文件，然后将图片素材连同文本和转换后的语音一起导入到Flash文档库内，图片素材部分取自于网络图片，例如烧杯、电子天平、恒温水浴锅、镊子、马弗炉等，其余均为绘制设计图片，例如称量面板、量筒、玻璃塞、通风橱、容量瓶、酸碱两用滴定管等，图片选择更加多样化，使得动画制作时更加简便且效果更好，实现将这些素材直接转换为动画的目的，步骤3中调整动画的播放节奏使其与对应的语音素材播放节奏保持一致，可以使得使用时画面更加协调，不会发生声音和动画对应不上的状况；然后对实验接下来的步骤也进行如上操作，但是为了方便后期的修改和制作，我们每进行一个新的步骤动画的转换时，都需要创建一个新建场景，步骤3中每个新建场景均对应不同的功能按钮元件，每个功能按钮元件对应一个新建场景，也就是说每个功能按钮元件添加了一个脚本动作代码，当按下相应的功能按钮元件时，直接跳到相应的新建场景界面，方便制作以及以后的使用，达到精准定位想要观看动画的效果，新建场景就是制作出一个二级目录甚至三级目录，或者是具体的实验操作步骤，因为每个单独的动画转换都需要一个新建场景；依次将每一步实验步骤进行如上转换，并且将每个单独的实验步骤动画进行保存，并且导出为SWF文件进行测试并修改错误部分。

然后将步骤2得到的标题动画场景与步骤3中得到的多个实验步骤动画场景通过功能按钮元件进行链接、整合到一个文件中，使得步骤2得到的标题与步骤3得到的实验步骤动画能够通过功能按钮元件进行联动，整合为一个完整的动画文件之后，通过功能按钮元件联动，功能按钮元件对应添加相应的脚本动作代码，使得实验步骤动画与标题之间可以来回自如切换，方便学习者反复观看，且便于操作，最后将完整的实验动画文件导出为SWF文件并且进行测试。

上述的测试方法分为测试场景动画和测试整个动画文档两种，可以很好的对制作完成的动画直接进行测试，测试完毕后，如果文字、语音和动画之间都能对应的上，不同场景之间也可以通过功能按钮准确的切换，即可上传网站进行使用，如果不能满足以上条件，且相差较多，则需要重复进行上述操作，重新进行转化制作。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。