一种在线教育笔记系统的制作方法

本发明涉及到在线教育领域，特别是涉及到一种在线教育笔记系统。

背景技术：

在线教育笔记系统是在线教育的重要组成部分，对在线教育用户体验和学习效果有重要影响。当前在线教育笔记系统还存在以下问题：一方面，在线教育笔记系统难以较好地对纸质学习资料上的手写笔记进行提取和归档处理，并在此基础上进一步实现基于纸质笔记的电子化笔记处理；另一方面，采用在线教育笔记系统记录的电子笔记与在线教育内容无法较好地融合，从而影响用户学习体验和学习效率。

本申请人已向中国国家专利局提交了名称为“一种利于图像截取和校正的排版结构、页面、图书及图像截取和校正方法、装置、设备、介质”的发明申请，申请号为“2020109394911”，公布号为“cn112053305a”，公开日期为2020年12月8日。在该发明申请中，公开了一种基于图像中参考曲线进行目标图像截取和校正的方法，该方法包括：对包含目标区域的待检测图像中的曲线进行检测，基于检测结果获得所述目标区域的四个角点坐标；将所述四个角点坐标范围内的图像变换成矩形图像，得到第一校正图像；对所述第一校正图像中的曲线进行检测，基于检测结果进行曲线拟合，得到上端校正曲线函数和下端校正曲线函数；基于所述上端校正曲线函数和所述下端校正曲线函数对所述第一校正图像的像素点进行调整，得到第二校正图像。本领域技术人员通过该发明所公开的方法，可对包含有本发明中所描述技术特征的参考线的纸张页面图像中的内容进行截取，并对截取的图像进行扭曲校正，以获得校正图像。

本申请人已向中国国家专利局提交了名称为“一种易于数据处理的排版结构、练习册及数据处理方法、装置、设备和介质”的发明申请，申请号为“2020113629322”，公布号为“cn112419450a”，公开日期为2021年02月26日。在该发明申请中，公开了一种易于数据处理的排版结构、练习册及数据处理方法。所述排版结构包括上端参考线、下端参考线、排版内容和二维码，其中，所述上端参考线和所述下端参考线长度相等，所述上端参考线和所述下端参考线平行于所述排版内容所在的页面的上边缘或下边缘，所述上端参考线和所述下端参考线距离所述排版内容所在的页面的右边缘或左边缘相等。所述方法包括：获取图像，基于所述图像中的参考线，对所述图像进行截取和校正，得到校正图像；对所述校正图像中的二维码进行识别，得到所述二维码的解析字符串；基于所述解析字符串，得到所述校正图像的内容标识。本领域技术人员通过该发明所公开的技术方案，对具有该发明中描述技术特征的练习册页面图像进行目标图像截取、校正和识别，以获得校正图像及校正图像中的二维码信息。

技术实现要素：

本发明的主要目的是提供一种以图像教学资源和/或可图像化的教学资源数据为主要媒介的在线教育笔记系统，以实现电子笔记与在线教育内容的良好融合，以及实现对纸质笔记图像的提取、归档和进一步电子化笔记处理。

本发明的目的是通过以下技术方案实现的：

本发明提供了一种在线教育笔记系统，包括教学资源标识模块、公共教学资源图像库、用户笔记库、纸质图像处理模块、电子白板模块、交互模块和通信模块；

其中，所述教学资源标识模块，用于对教学资源进行标识，得到所述教学资源的内容标识；

所述公共教学资源图像库，用于保存用户共享的图像教学资源，所述共享的图像教学资源设有所述内容标识；

所述用户笔记库，用于保存与用户关联的图像教学资源，所述与用户关联的图像教学资源设有所述内容标识；

所述纸质图像处理模块，用于采集纸质学习资料图像，得到待处理图像，还用于对所述待处理图像进行截取、校正和识别，得到校正纸质图像和所述校正纸质图像的所述内容标识；

所述电子白板模块，用于以所述共享的图像教学资源、所述与用户关联的图像教学资源和所述校正纸质图像中的至少一种为背景图像记录电子笔记，还用于将所述电子笔记转化为电子笔记图像，所述电子笔记图像设有所述内容标识；

所述交互模块，用于执行用户与所述在线教育笔记系统间的交互行为，所述交互行为包括基于所述内容标识在所述用户笔记库中添加、修改或删除所述电子笔记图像、所述校正纸质图像或所述共享的图像教学资源；

所述通信模块，用于所述公共教学资源图像库、所述用户笔记库、所述纸质图像处理模块、所述电子白板模块和所述交互模块间传输信息。

优选地，所述共享的图像教学资源、所述与用户关联的图像教学资源、所述校正纸质图像和所述电子笔记图像设有统一格式的所述内容标识。

优选地，所述教学资源标识模块包括教学资源分类模块和教学资源标识子模块；

其中，所述教学资源分类模块，用于按所述教学资源所在学科的知识体系对所述教学资源进行分类，得到所述教学资源的分类标识；

所述教学资源标识子模块，用于基于所述分类标识对所述教学资源进行标识，得到所述教学资源的所述内容标识。

附图说明：

图1为本申请实施例提供的一种在线教育笔记系统的结构框图；

图2为本申请实施例提供的一种采用客户端/服务器模型（client/server，c/s）实现的在线教育笔记系统的结构示意图。

实施方式：

为了便于本领域技术人员理解，下面结合实施例与附图对本发明作进一步说明，实施方式提及的内容并非对本发明的限定。

图1为本申请实施例提供的一种在线教育笔记系统的结构框图，该在线教育笔记系统包括：教学资源标识模块、公共教学资源图像库、用户笔记库、纸质图像处理模块、电子白板模块、交互模块和通信模块。

其中，教学资源标识模块，用于对教学资源进行标识，得到教学资源的内容标识。教学资源标识模块，又包括教学资源分类模块和教学资源标识子模块。

具体地，教学资源分类模块，用于按教学资源所在学科的知识体系对教学资源进行分类，得到教学资源的分类标识。

示例性地，将某试题归类到“初二物理上册，第一单元，第二节，第三个知识点”，并设置其分类标识为“2c1s2k3”；又例如，将某试题归类到“初中物理，长度测量，刻度尺的使用”，并设置其分类标识为“1a1b1”。

具体地，教学资源标识子模块，用于基于分类标识对教学资源进行标识，得到教学资源的内容标识。

示例性地，将分类标识为“2c1s2k3”的某试题进行标识，得到其内容标识为“2c1s2k3t100”，用于表示分类标识“2c1s2k3”下面编号为100的试题。

具体地，公共教学资源图像库，用于保存用户共享的图像教学资源，所述共享的图像教学资源设有内容标识。

示例性地，在公共教学资源图像库中，保存有普通学生用户可共享的、不可修改的图像教学资源，该图像教学资源包括课件、试题和答案的图像和/或可图像化的数据。公共教学资源图像库中的图像教学资源通过教学资源标识模块进行了标识，设有各自的内容标识。

具体地，用户笔记库，用于保存与用户关联的图像教学资源，所述与用户关联的图像教学资源设有所述内容标识。

示例性地，在用户笔记库中，为不同用户保存各自的用户笔记。用户笔记包括各种图像教学资源和/或可图像化的教学资源数据。例如，用户笔记包括来自电子白板模块的电子笔记图像、来自纸质图像处理模块的校正纸质图像和从公共教学资源图像库中复制的图像教学资源中的至少一种。用户笔记库中的图像教学资源设有各自的内容标识。

具体地，纸质图像处理模块，用于采集纸质学习资料图像，得到待处理图像，还用于对所述待处理图像进行截取、校正和识别，得到校正纸质图像和所述校正纸质图像的所述内容标识。

示例性地，本申请人已向中国国家专利局提交了名称为“一种易于数据处理的排版结构、练习册及数据处理方法、装置、设备和介质”的发明申请，申请号为“2020113629322”，公布号为“cn112419450a”，公开日期为2021年02月26日。采用该发明所公布的技术方案中所描述的排版结构，在纸张上印刷或打印试题、答案、课件等教学资源和内容标识，得到具有该发明所公布的特征格式的纸质学习资料。本领域技术人员，对这些具有上述排版结构特征的纸质学习资料，采用该发明申请中公开的数据处理方法进行图像采集、截取、校正和识别，可得到校正纸质图像和校正纸质图像的内容标识。

具体地，电子白板模块，用于以所述共享的图像教学资源、所述与用户关联的图像教学资源和所述校正纸质图像中的至少一种为背景图像记录电子笔记，还用于将所述电子笔记转化为电子笔记图像，所述电子笔记图像设有所述内容标识。

示例性地，在本申请实施例中，采用javascript编程语言和html5（hypertextmarkuplanguage5，一种在2008年正式发布的构建web内容的语言描述方式，目前主流浏览器均支持html5技术）的canvas元素，实现电子白板模块功能。以各种图像教学资源为背景，用户使用javascript在canvas元素上记录用户笔记，并可以将图像教学资源与用户笔记一起保存为电子笔记图像。电子笔记图像设有内容标识。

具体地，交互模块，用于执行用户与所述在线教育笔记系统间的交互行为，所述交互行为包括基于所述内容标识在所述用户笔记库中添加、修改或删除所述电子笔记图像、所述校正纸质图像或所述共享的图像教学资源。

示例性地，交互模块可以在手机、平板电脑或电脑等具有用户交互功能的终端设备上执行，用户向交互模块发送添加、修改或删除命令，交互模块基于内容标识在用户笔记库中添加、修改或删除电子笔记图像、校正纸质图像或共享的图像教学资源。

更优地，对于添加或删除共享的图像教学资源，可只在用户笔记库中添加或删除共享的图像教学资源对应的内容标识，而无需真正执行对图像教学资源的复制或删除操作，在呈现用户笔记库中的共享的图像教学资源时，可基于内容标识通过公共教学资源图像库获取共享的图像教学资源，以节约处理时间和处理成本。

具体地，通信模块，用于所述公共教学资源图像库、所述用户笔记库、所述纸质图像处理模块、所述电子白板模块和所述交互模块间传输信息。

示例性地，公共教学资源图像库和用户笔记库运行在服务器上，电子白板模块运行在终端设备上，电子白板模块在呈现电子笔记图像、校正纸质图像或共享的图像教学资源时，交互模块通过http协议（hypertexttransferprotocol，超文本传输协议，是因特网上应用最为广泛的一种网络传输协议）向服务器请求加载对应的资源。交互模块在添加、修改或删除用户笔记时，通过http协议向服务器请求执行相应的操作。

进一步地，公共教学资源图像库中的共享的图像教学资源、用户笔记库中的图像教学资源、纸质图像处理模块获得的校正纸质图像和电子白板模块获得的电子笔记图像采用统一格式的内容标识。

进一步地，本申请中所提及的各种图像教学资源、校正纸质图像和电子笔记图像包括已经图像化的图像数据和/或可图像化但还未图像化的图像数据。

示例性地，采用canvas记录的用户笔记，在保存为电子笔记图像时，可将canvas转化为图像保存，即本申请实施例中所述的“图像化”；也可直接保存canvas的原始记录数据，这些数据虽然没有直接以图像数据形式保存，但本领域技术人员可通过一般方法将这些数据还原成图像，这些数据即本申请实施例中所述的“可图像化但还未图像化的图像数据”。

在上述实施例基础上，本申请还提供了另一种实施例，见图2所示，该实施例是一种采用客户端/服务器模型（client/server，c/s）实现的在线教育笔记系统的结构示意图。该在线教育笔记系统包括服务器和客户端。服务器可由常见的web服务器和/或云服务器担任，实现教学资源标识模块、公共教学资源图像库、用户笔记库的功能，其中，教学资源标识模块又包括教学资源分类模块和教学资源标识子模块；客户端可由智能手机、平板电脑、笔记本电脑或台式电脑等具有用户交互功能的终端设备担任，用于实现纸质图像处理模块、电子白板模块和交互模块的功能；通信模块功能由服务器和客户端共同实现。

以上对本发明所提供的一种在线教育笔记系统做了详细介绍，本文中应用了个例对本发明提供的原理及实施方法进行了阐述，以上提供的实施例只是帮助理解本发明及核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本发明权利要求的保护范围内。