一种互动性教育录播课件的制作方法与流程

本发明涉及一种录播课件的制作方法，尤其涉及一种互动性教育录播课件的制作方法。

背景技术：

随着互联网技术的发展，教育与互联网技术逐步整合，将教育场景从线下转移到了线上，而录播视频的教育形式更是形成了可储存的教学资源，让老师一次的付出，实现无限次的传播。

而现有的录播视频一经录制，便只有播放功能，无法满足用户的多样化需求。不具备互动功能的录播视频，在观看过程中容易分心，被动听讲也使得学习效果难以理想。

技术实现要素：

为了解决上述技术所存在的不足之处，本发明提供了一种互动性教育录播课件的制作方法。

为了解决以上技术问题，本发明采用的技术方案是：一种互动性教育录播课件的制作方法，包括以下步骤：

s1、元知识点库建立：制作元知识点库课件；

s2、课程库建立：录入课程库课题，并进行课题下所有原课题及互动节点、互动内容课件制作；

s3、终端展示元知识点及课题课件。

进一步地，元知识点库的具体建立过程为：

(11)、在元知识点库模块中新增需要制作成为元知识点课件的知识点目录，针对该知识点目录，分配唯一可识别编码，设置查询关键字，并形成待制作任务；

(12)、领取待制作任务后，在电子幻灯片中编辑元知识点的讲解内容，并进行动画设计；

(13)、在文本文件中编辑针对电子幻灯片的讲解文字，并在有动画触发设计的文字位置处进行标记；

(14)、将步骤(13)获得的文字文本添加到文字转语音模块中，将文字转换成语音，获得语音文件；针对标记过的动画触发文字，将其在语音文件中的诵读时间输出至新的文本文件中；

(15)、根据带有标记时间的新的文本文件，重新设置电子幻灯片动画的触发时间，使语音文件与动画播放的时间同步；

(16)、将已同步的语音文件与电子幻灯片动画自动合成视频文件，并形成待分解任务；

(17)、领取待分解任务后，设计互动节点；即：在需要做下一级讲解的节点进行标记，生成待制作节点任务及与原课题相关联的唯一节点编码；

(18)、领取待制作节点任务后，重复步骤(12)-(16)，完成所有互动节点视频课件制作，即完成元知识点课件制作。

进一步地，课程库的具体建立过程为：

(21)、在课程库模块中新增需要制作成为课件的习题及答案，并分配唯一可识别编码，设置标签属性，形成待制作任务；

(22)、按步骤(12)-(16)，完成原课题视频课件制作，课程库内原课题生成的待分解任务为：待分解互动任务、待分解节点任务两类；

(23)、领取待分解互动任务后，在需要互动的环节中，设计互动内容，并形成待制作互动课件任务，同时，生成与原课题相关联的唯一互动编码；

(24)、领取待分解节点任务后，设计互动节点，即在需要做下一级讲解的节点进行标记，生成待制作节点任务及与原课题相关联的唯一节点编码；

(25)、领取待制作互动课件、待制作节点任务后，重复步骤(12)-(16)，完成所有互动内容及互动节点视频课件制作，即完成课程库课件制作。

进一步地，在步骤(23)中，互动内容为：在该原课题下设置正确答案、易错答案及不知道三种答案选项，并根据三种不同答案，做针对性的互动讲解课件。

进一步地，在步骤(14)中，文字转语音过程中，识别到带标记的特殊文字时，提取诵读该特殊文字时的时间信息，并将特殊文字与匹配的时间信息同步输出至新的文本文件中。

进一步地，在步骤(15)中，根据返回的标记时间文件的时间信息，依次对电子幻灯片中各动画触发的延时时间进行设置，使电子幻灯片中动画的触发时间与语音文件中的诵读对应标记文字的时间同步。

进一步地，在步骤(16)中，在电子幻灯片中按已设置的动画触发时间自动录制视频，并用视频合成软件，将语音文件与录制视频进行自动合成。

进一步地，在步骤(17)中，在特殊定义符号处插入节点任务，节点任务即对应本级原课题的下一级讲解；直至本原课题的具体讲解时，引用元知识点库课件，则节点任务停止插入。

本发明公开了一种互动性教育录播课件的制作方法，根据终端用户不同的学习需求，对核心知识点及关联的知识点进行分层级讲解，并在讲解过程设置互动环节，针对终端用户实际学习基础的不同，给出针对性的讲解方案。录播的形式让教学资源得以储存并重复使用，互动提问及分层级讲解满足终端用户的个性化需求。

附图说明

图1为本发明的流程示意图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。

本发明公开了一种互动性教育录播课件的制作方法，根据元知识点目录，制作元知识点库课件，形成元知识点调用库；在根据课程库目录录入课题，人工进行课题下所有原课题互动内容设计，同时，平台自动进行互动节点结构的设计，直至调用元知识点库相关课件，停止下一级节点生成。课题下所有原课题及互动内容、互动节点等课题制作任务完成后，自动归集至原节点位置。所有课件通过审核后，组装，在终端显示元知识点及课题课件。

下面结合图1所展示的本互动性教育录播课件的制作方法，对本发明的方案做进一步详细介绍：

s1、元知识点库建立

元知识点是指学习过程中的基础单点知识，例如概念、定律、定义、定理等；根据元知识点库目录，制作元知识点库课件，形成元知识点调用库；具体的建立过程为：

(11)、在元知识点库模块中新增需要制作成为元知识点课件的知识点目录，针对该知识点目录，分配唯一可识别编码，设置查询关键字，并形成待制作任务；由元知识点定义模块为每个元知识点分配一个编码，作为该元知识点的唯一标识以及搜索关键字；

(12)、领取待制作任务后，在电子幻灯片(例如ppt)中编辑元知识点的讲解内容，并进行动画设计；

(13)、在文本文件(例如word)中编辑针对电子幻灯片的讲解文字，并在有动画触发设计的文字位置处进行标记；

(14)、将步骤(13)获得的文字文本添加到文字转语音模块中，将文字转换成语音，获得语音文件；采用文字转语音的方法获得语音文件，可根据文字稿中设定的断点以及朗读配置等，自动将文稿生成音频文件；

并且，针对标记过的动画触发文字，将其在语音文件中的诵读时间输出至新的文本文件中(时间单位精确到毫秒)，同时，将语音文件与新的文本文件存放到半成品存储模块中；

(15)、根据带有标记时间的文本文件，重新设置电子幻灯片动画的触发时间，可根据每个语音片段的播放时间，同步调整电子幻灯片中相应待播放动画的播放时间，使语音文件与动画播放的时间同步；

(16)、将已同步的语音文件与电子幻灯片动画自动合成视频文件，视频文件同样上传到半成品存储模块中，并形成待分解任务；

(17)、领取待分解任务后，设计互动节点；互动节点的设计可实现二级或多级知识拓展，例如对元知识点逐级加深讲解，有助于知识点的深度学习，同时，互动节点的设计可将元知识点与课程库中的课题链接，实现互动式教学。即：在需要做下一级讲解的节点进行标记，生成待制作节点任务及与原课题相关联的唯一节点编码；

(18)、领取待制作节点任务后，重复步骤(12)-(16)，完成所有互动节点视频课件制作，即完成元知识点课件制作；所有互动节点视频课件制作完成后，上传至半成品储存模块，与原课题相关联的唯一节点编码一一对应；

(19)、半成品库中的元知识点课件全部审核通过后，转存至成品课件存储模块中，作为元知识点库，最终用于终端展示。

s2、课程库建立

根据课程库目录，录入课程库课题；人工进行课题下所有原课题(原课题指的是课题下的具体习题)及互动节点、互动内容的课件制作；具体的建立过程为：

(21)、在课程模块中新增需要制作成为课件的习题及答案(即录入原课题)，并分配唯一可识别编码，设置标签属性(如难易程度、所属章节、涉及的元知识点、考查的数学能力等)，形成待制作任务；

(22)、按步骤(12)-(16)，完成原课题视频课件制作，课程库内原课题生成的待分解任务为：待分解互动任务、待分解节点任务两类；

(23)、领取待分解互动任务后，在需要互动的环节中，设计互动内容，并形成待制作互动课件任务，同时，生成与原课题相关联的唯一互动编码；

(24)、领取待分解节点任务后，设计互动节点，即在需要做下一级讲解的节点进行标记，生成待制作节点任务及与原课题相关联的唯一节点编码；

(25)、领取待制作互动课件、待制作节点任务后，重复步骤(12)-(16)，完成所有互动内容及互动节点视频课件制作，即完成课程库课件制作。课程库课件全部制作完成后，上传至半成品储存模块中，与原课题相关联的唯一编码一一对应；

(26)、半成品库中的课程库课件全部审核通过后，转存至成品课件存储模块中，作为课程库，最终用于终端展示。

s3、终端展示元知识点及课题课件

最终，根据用户的不同学习需求，在终端展示元知识点及课题课件。

在步骤(23)中，互动内容为：在该原课题下设置正确答案、易错答案及不知道三种答案选项，并根据三种不同答案，做针对性的互动讲解课件；由此，可以根据终端用户不同的选择，提供针对性的讲解方案。

在步骤(14)中，文字转语音过程中，识别到带标记的特殊文字时，提取诵读该特殊文字时的时间信息，并将特殊文字与匹配的时间信息同步输出至新的文本文件中(时间单位精确到毫秒)。

在步骤(15)中，根据返回的标记时间文件的时间信息，依次对电子幻灯片中各动画触发的延时时间进行设置，使电子幻灯片中动画的触发时间与语音文件中的诵读对应标记文字的时间同步。

在步骤(16)中，在电子幻灯片中按已设置的动画触发时间自动录制视频，并用视频合成软件，将语音文件与录制视频进行自动合成。

在步骤(17)中，在特殊定义符号处插入节点任务，节点任务即对应本级原课题的下一级讲解。直至本原课题的具体讲解时，引用元知识点库课件，则节点任务停止插入；权限账号可对节点任务进行新增、删除等操作。

由此，本发明所公开的互动性教育录播课件的制作方法，采用多层级深挖式智能答疑教学方法进行课件制作；第一层级是对主要知识点的常规讲解，当讲解过程涉及到关联知识点时，则第二级讲解关联的知识点；第二层级涉及的关联知识点时，在第三层级进行讲解；以此类推，直至讲解至元知识点库内容。

同时，本发明采用知识点针对性智能互动答疑教学方法进行课题讲解，在核心知识点设置互动环节，向终端用户提供正确答案、易错答案及不知道三种答案选项，根据用户的不同选择，分别给出针对性的教学方案，如选择正确答案，则跳过该知识点继续讲解；如选择易错答案，则重点进行易错点讲解；如选择不知道，则进行该知识点解答。

与现有技术相比，本发明所公开的互动性教育录播课件的制作方法具有以下技术优势：

1)在传统的录播课程中加入主动和被动环境，再根据互动结果的不同，给予针对性的问题讲解方案，切实解决终端用户的学习问题。

2)让提前录制的课程也能成实现实时互动，从而满足终端用户的不同需求，同时根据终端用户的互动数据，形成终端用户学习情况的大数据，为进一步提升终端用户体验提供可靠依据。

3)互动可以很大程度提高终端用户的学习专注度，让终端用户从被动听讲变为主动思考，从而提高终端用户的学习效果与学习效率。

4)本方案的视频课件制作过程中，语音文件与电子幻灯片动画直接匹配合成视频文件，省去了后期剪辑的工作，大大提高了课件的制作效率。

上述实施方式并非是对本发明的限制，本发明也并不仅限于上述举例，本技术领域的技术人员在本发明的技术方案范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也均属于本发明的保护范围。