一种共享式文言文学习系统及学习方法与流程

本发明属于文言文学习系统技术领域，具体涉及一种共享式文言文学习系统及学习方法。

背景技术：

通常，人们在学习文言文的时候，一般途径是学校老师教、阅读纸质书(遇到生字生词查字典词典)、听教学录音、观看教学视频、听线上音频课程、观看线上视课程等。这些途径存在很多弊端：在学校，老师讲解的文言文课程很有限，只有编入教材的少数篇章；参与学习的人数也有限，只有在校生可以参与学习；社会上人群要学习国学典籍，一是教材种类少，很多人无从学起，二是能授课的老师少，很多人没有机会参与学习；少数有毅力的人学习国学经典，大多通过专家编写的专著，一边对照应原文进年阅读，一边通过字典查阅生字和生词，效率很低；借助于典籍专著学习的人，只能通过视觉获得知识信息，记忆效率较低；近两年来，线上教学发展很快，授课形式大多只是单一的音频教程(如喜马拉雅平台等)或视频教程(如网易公开课、好看视频等)，其教程受文件格式和文件单一性的限制，只能连续播放，中间没有给学习留下停顿一下，进行理解、朗诵和记忆的时间；目前市面上还没有专业的文言文学习软件，只在百度文件库和少数专业网站中有文言文的文白对照应的文字文档资料，通过这些网络资料学习文言文典籍与阅读纸质专著的形式一样，需要一边阅读一边通过搜索工具查阅生字和生词，只能通过视觉获得知识信息，记忆效率较低。

技术实现要素：

本发明的目的是克服现有技术的不足而提供一种共享式文言文学习系统及学习方法。

本发明的技术方案如下：

一种共享式文言文学习系统，其特征在于：包括云平台、学习端和后台端，

所述云平台包括课程数据库和教案编辑模块，具有编辑权限的用户可通过后台端登录云平台用所述教案编辑模块进行课程教案的编辑，所述教案编辑模块包括正文编辑模块和对正文的任意单字、词语、单句、段落进行标注的标注模块，标注的形式包括文本、图片、视频和音频，在正文编辑和标注完成后正文编辑模块将本次编辑的课件生成专用课程文件并存储在云平台的课程数据库中。

学习端包括前端交互模块，普通用户通过学习端访问云平台，学习端根据普通用户的操作指令从课程数据库中调取相应的课程文件，并在前端交互模块中显示课程的正文和标注模块生成的内容；标注模块把正文按“字”、“词”、“句”、“段”、“听”、“跟读”、“点评”、“相关”生成八个正文内容相同的正文页面，供普通用户学习；老师根据正文的文理在各个正文页面设置“知识点”按钮；学习的普通用户可根据自己的理解速度对正文及其中的知识点进行学习，可反复地听、读、看、练习，以达到对知识的熟练掌握。

进一步的，所述标注模块包括文本注释模块、图片注释模块、音频注释模块和视频注释模块，具有编辑权限的用户能够分别通过所述文本注释模块、图片注释模块、音频注释模块和视频注释模块在正文页面的正文中选中任意的单字、词语、单句、段落等内容设置成“知识点”按钮，对正文中选中的任意的单字、词语、单句、段落内容进行文本形式、图片形式、音频形式或视频形式的标注，并关联至所标注的文件。

进一步的，对单字的标注包括拼音标注、读音音频、书写笔顺的演示视频、常用字义文本释义、书法书写动画、单字视频讲解中的一项或多项，所述书法书写动画包括硬笔楷书、行书、草书等毛笔书法书写动画；对词语的标注包括拼音标注、读音音频、常用释义文本释义、词语音频讲解、词语视频讲解中的一项或多项；对单句的标注包括语句抑扬缓疾轻重停顿变化的文本标注、单句读音音频、单句文本释义、单句视频讲解中的一项或多项；对段落的标注包括语句抑扬缓疾轻重停顿变化的文本标注、段落读音音频、文本释义、段落音频讲解、段落视频讲解中的一项或多项。

进一步的，对段落的标注还包括对段落的朗读音频和跟读音频或对段落的朗读视频和跟读视频。

进一步的，对任意字段的标注还包括对当前选中字段的原创分析或评论、延伸意义、相关成语、相关典故、相关论文、相关电影、相关电视剧等中的一项或多项。

进一步的，所述标注模块包括页面系统和“知识点”按钮，所述页面系统分为“字”、“词”、“句”、“段”、“听”、“跟读”、“点评”和“相关”八个页面；“知识点”按钮为仅由有编辑权限的用户根据文章条理设置。

进一步的，所述云平台还包括检索模块，在正文编辑模块新建后可自动生成或自行添加课程编号，在生成专用课程文件时生成包括课程编号和课程标题的专用课程文件的文件名，学习用户和其他用户可通过检索模块对课程数据库中的专用课程文件进行查询和提取，学习端和后台端能够将相应的课程内容进行显示。

进一步的，所述后台端包括预览模块，在教案编辑模块中编辑的内容能够在预览模块的作用下进入预览模式，形成与学习端的普通用户同样的显示内容，显示内容包括正文和标注，在正文标注点选正文和确定标签后显示对应选取正文字段的相应的标注内容。

进一步的，所述正文编辑模块包括正文模板，所述正文模板包括字行和设置在字行上方的拼音行，所述字行和拼音行每行显示出若干单元格，每个单元格中仅能填充一个汉字或单字拼音或标点或数字与标点。

本发明还提出了一种共享式文言文学习方法，使用如权利要求1所述的共享式文言文学习系统，所述共享式文言文学习方法包含以下步骤：

(a)教案编辑模块生成包括对任意字段标注的专用课程文件，所述专用课程文件存储在云平台中；

(b)学习端根据普通用户的操作指令从课程数据库中调取相应的课程文件并在前端交互模块中显示课程的正文和标注内容，使学习端的普通用户能够听到或看到音频视频讲解、听音频视频朗读、跟读、重复根据音频视频进行练习、听到或看到点评、听到或看到相关内容，学习端的普通用户能够听到或看到老师讲解、听老师朗读、跟老师诵读、听到老师的要求进行练习、看到并模仿老师的动作进行练习、听到或看到老师的点评、听到或看到延伸的相关内容，进行正文和标注的内容的学习。

进一步的，所述专用课程文件包括正文数据、正文标注位置数据和正文所有标注数据，所述标注数据关联至对应的正文标注位置，所述标注数据按“字”、“词”、“句”、“段”、“听”、“跟读”、“点评”和“相关”等页面进行选择，学习端响应用户操作在学习端上显示选定的上述页面的标注数据；所述标注的数据包括文本、图片、音频和视频。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明的共享式文言文学习系统，包括教案编辑模块，通过本平台发布，想要学习的普通用户可以借助手机、电脑、平板等终端设备，搜索课程，进行线上学习；具有编辑权限的用户能够教案编辑模块制作课程，把所要传授的知识、技术内容编辑成能让学习者从感觉、听觉、视觉三方面快速接受到知识信息的专用课程文件，所有专用课程文件中能感觉到的内容有动手写、画、做的内容；听到的内容是老师对文字的领读、专业播音员导读；看到的内容是播放的老师对知识点的视频讲解，介绍知识内容的视频介绍等；本系统可以把知识点按字、词、句、段的方式进行分解，分片段讲授、分析和点评，这是在互联网技术支持下一套新的教学途径、工具和教案，能够为各类学习潜能的人群提供适合其本人的学习知识(技术)的途径、工具和课件；本发明易于用之编辑课件和学习，本学习方法把知识内容分解成小片段的知识点，有利于学习者反复地、重复性地通过听、说、读、写、看等方式进行学习，以达到对知的理解和记忆，使学习者能够有多种感官接受知识信息，提高学习效率，有利于专家授课和优秀课程的普及，提高教学质量；

本发明的学习方法能够使学习端的普通用户能够听到或看到老师讲解、听老师朗读、跟老师诵读、听到老师的要求进行练习、看到并模仿老师的动作进行练习、听到或看到老师的点评、听到或看到延伸的相关内容，进行正文和标注的内容的学习；

本发明的学习系统和学习方法的提出解决教材少、专业教师少、教学模式简陋、查阅资料困难、记忆效率低、互动性差等问题，本发明的学习系统以丰富课程内容，提高了典籍普及率，提高用户的学习记忆效率，推动国学智慧的普及和应用，助力国学文化的发展和百家争鸣，便于优秀的国学文化广泛传播。

附图说明

图1为本发明实施例的学习端的正文页面示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

一种共享式文言文学习系统，其特征在于：包括云平台、学习端和后台端，

所述云平台包括课程数据库和教案编辑模块，具有编辑权限的用户可以通过后台端登录云平台用所述教案编辑模块进行课程教案的编辑，所述教案编辑模块把所要传授的知识、技术内容编辑成能让学习者从感觉、听觉、视觉三方面快速接受到知识信息的课件，所述教案编辑模块包括正文编辑模块和对正文任意单字、词语、单句、段落进行标注的标注模块，标注的形式包括文本、图片、音频和视频，在正文编辑和标注完成后，教案编辑模块将本次编辑的课件生成专用课程文件并存储在云平台的课程数据库中；任意字段从一个字符算起，最少为一个汉字或字符，最多可以是整段文字，若是上下两三段之间的内容有非常近的关联性，则可以作为一个复合段落进行注释解读；学习端和后台端均可以通过移动终端，如手机、平板等和pc终端，如电脑、笔记本电脑等设备使用。

学习端包括前端交互模块，普通用户通过学习端访问云平台，学习端根据普通用户的操作指令从课程数据库中调取相应的课程文件并在前端交互模块中显示课程的正文和标注模块生成的内容。标注模块把正文按“字”、“词”、“句”、“段”、“听”、“跟读”、“点评”、“相关”等生成多个内容相同的正文页面，老师根据文理在各个页面设置“知识点”按钮，文理指的是文章的条理、文辞义理；在学习端用户界面用户电机“知识点”按钮后，能够以侧边栏或气泡的形式显示标注的内容，用户可根据自己的理解速度对正文及其中的“知识点”按钮关联的标注内容进行学习，可反复地听、读、看、练习，以达到对知识的熟练掌握。

本发明的共享式文言文学习系统，老师可通过本系统提供的教案编辑模块，编辑制作课程课件，并发布，学生或用户可以借助手机、电脑等终端设备，搜索老师的手机号或讲义编号或课程名称，打开课件，进行线上学习；本系统提供了一套在互联网技术支持下的新的教学途径、工具和教案，为各类学习潜能的人群提供适合其本人的学习知识(技术)的途径、工具和课件；本发明易于用之编辑课件和学习，本系统把知识内容分解成小片段的知识点，有利于学习者反复地、重复性地通过听、说、读、写、看等方式进行学习，以达到对知的理解和记忆，使学习者能够有多种感官接受知识信息，提高学习效率，有利于专家授课和优秀课程的普及，提高教学质量。

进一步的，所述标注模块包括文本注释模块、图片注释模块、音频注释模块和视频注释模块，具有编辑权限的用户能够分别通过所述文本注释模块、图片注释模块、音频注释模块和视频注释模块在教程正文中选中任意的单字、词语、单句、段落等内容设置成“知识点”按钮，对正文中选中的任意的单字、词语、单句、段落内容进行文本形式、图片形式、音频形式或视频形式的标注。在教案编辑模块中选中字段后，在显示界面上会跳出上传区，上传区中包括文本、图片、音频和视频的上传模块，添加本地文件和网络地址进行标注内容的添加。

进一步的，对单字的标注包括拼音标注、读音音频、书写笔顺的演示视频、常用字义文本释义、书法书写动画、单字视频讲解中的一项或多项，所述书法书写动画包括硬笔楷书、行书、草书等毛笔书法书写动画；对词语的标注包括拼音标注、读音音频、常用释义文本释义、词语音频讲解、词语视频讲解中的一项或多项；对单句的标注包括语句抑扬缓疾轻重停顿变化的文本标注、单句读音音频、单句文本释义、单句视频讲解中的一项或多项；对段落的标注包括语句抑扬缓疾轻重停顿变化的文本标注、段落读音音频、文本释义、段落音频讲解、段落视频讲解中的一项或多项。

进一步的，对段落的标注还包括对段落的朗读音频和跟读音频或对段落的朗读视频和跟读视频。用户通过朗读视频学习文言文的语音语调、抑扬顿挫和韵律，之后在通过跟读音频跟读，在读模式下，系统有可选的录音选项，能够将用户的朗读记下来，从而用户可以将自己的朗读与课件中的朗读进行比对。

进一步的，对任意字段的标注还包括对当前选中字段的原创分析或评论、延伸意义、相关成语、相关典故、相关论文、相关电影、相关电视剧等中的一项或多项。

进一步的，所述标注模块包括页面系统和“知识点”按钮，所述页面系统分为“字”、“词”、“句”、“段”、“听”、“跟读”、“点评”和“相关”等页面；“知识点”由有编辑权限的授课人根据文理设置；由于正文内容相同仅标注的内容不同，因此，学习用户通过选择不同的页面可以在显示界面中仅显示选择的当前正文页面中的标注；

选中“字”页面，仅能在本面中显示单字的标注，具体包括拼音标注、读音音频、书写笔顺的演示视频、常用字义文本释义、书法书写动画、单字视频讲解；用户可以一次选择一种类型进行学习，在学习完成后切换至下一种类型进行学习；

选中“词”页面，仅能在本面中显示词语标记的标注，包括拼音标注、读音音频、常用释义文本释义、词语音频讲解、词语视频讲解；选中“句”页面，仅能在本页面中显示单句的标注，包括语句抑扬缓疾轻重停顿变化的文本标注、单句读音音频、单句文本释义、单句音频讲解、单句视频讲解；选中“段”页面，仅能在本页面中显示整段标记的标注，包括语句抑扬缓疾轻重停顿变化的文本标注、段落读音音频、文本释义、段落音频讲解、段落视频讲解；选中“听”页面，仅能在本页面中显示诵读的标注，包括段落朗读音频、段落朗读视频；选中“跟读”页面，仅能在用户界面中显示可以跟读的标注，包括跟读音频、跟读视频和自己跟读的录音；选中“点评”页面，仅能在本页面中显示点评的的标注，包括音频的或视频的原创分析或评论；选中“相关”页面，仅能在本页面中显示相关知识的标注，包括延伸意义、相关成语、相关典故、相关论文、相关电影片段、相关电视剧片段。

进一步的，所述云平台还包括检索模块，在正文编辑模块新建后可自动生成或自行添加课程编号，在生成专用课程文件时生成包括课程编号和课程标题的专用课程文件的文件名，学习用户和其他用户可通过检索模块对课程数据库中的专用课程文件进行查询和提取，学习端和后台端能够将相应的课程内容进行显示。

进一步的，所述后台端包括预览模块，在教案编辑模块中编辑的内容能够在预览模块的作用下进入预览模式，形成与学习端的普通用户同样的显示内容，显示内容包括正文和标注，在正文标注点选正文和确定标签后显示对应选取正文字段的相应的标注内容。

进一步的，所述正文编辑模块包括正文模板，所述正文模板包括字行和设置在字行上方的拼音行，所述字行和拼音行每行显示出若干单元格，每个单元格中仅能填充一个汉字或单字拼音或标点或数字与标点；在正文模板内添加讲稿内容，可以直接复制过来粘贴，也可以在模板内输入文字、字母、外文单词、符号、标点等进行编辑，拼音是选项，也可以通过内置“拼音”模块自动给每个字标注拼音。

这样，通过学习端打开教案编辑模块制作的课件，如图1所示，在“字”页面下点击每一个字，会出现这个字的读音、书写笔顺、常用字义注解，还有书法子标签，点击书法子标签时会出现该字的硬笔楷书、行书、草书和几种字体的毛笔书法书写动画，图1中显示的为在字标签下选中了“道”这个单字，在用户的界面上会以侧边栏或浮窗的形式显示出标注的内容；在“词”页面中，带有注解的词会在正文中标记为可选状态，通过点击或框选即可进行选中，选中词语后会在用户界面上显示相应的标注内容。“句”、“段”、“听”、“跟读”、“点评”、“相关”等页面以相同的原理使用。

本发明还提出了一种共享式文言文学习方法，使用如据权利要求1所述的共享式文言文学习系统，所述共享式文言文学习方法包含以下步骤：

(a)教案编辑模块生成包括对任意字段标注的专用课程文件，所述专用课程文件存储在云平台中；

(b)学习端根据普通用户的操作指令从课程数据库中调取相应的课程文件并在前端交互模块中显示课程的正文和标注内容，

学习端根据普通用户的操作学习正文和标注的内容，使学习端的普通用户能够听到或看到音频视频讲解、听音频视频朗读、跟读、重复根据音频视频进行练习、听到或看到点评、听到或看到相关内容，学习端的普通用户能够听到或看到老师讲解、听老师朗读、跟老师诵读、听到老师的要求进行练习、看到并模仿老师的动作进行练习、听到或看到老师的点评、听到或看到延伸的相关内容，进行正文和标注的内容的学习。

本学习方法通过把知识内容分解成小片段的知识点，有利于学习者反复地、重复性地通过听、说、读、写、看等方式进行学习，以达到对知的理解和记忆，使学习者能够有多种感官接受知识信息，提高学习效率，有利于专家授课和优秀课程的普及，提高教学质量。

进一步的，所述专用课程文件包括正文数据、正文标注位置数据和正文所有标注数据，所述标注数据关联至对应的正文标注位置，所述标注数据按“字”、“词”、“句”、“段”、“听”、“跟读”、“点评”和“相关”等页面进行选择，学习端响应用户操作在学习端上显示选定的上述页面的标注数据；所述标注的数据包括文本、图片、音频和视频。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。