一种学生自我教育和习惯养成的培养系统和方法
【专利摘要】本发明涉及习惯养成方法，具体的讲是涉及一种学生自我教育和习惯养成的培养系统和方法，包括登录模块、习惯库、阵营选择模块、评分模块、学生终端、积分存储模块、奖品兑换模块和习惯机器人；所述登录模块分为家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块；所述学生终端包括数据选择模块、数据修改模块、数据存储模块，所述习惯机器人包括正面机器人和反面机器人，通过登录模块和阵营选择模块对学生进行引导，通过学生在教师引导下，自己已主动创造的方式对习惯培养任务进行制定，区别于传统软件被动接受任务的方式，极大的激发了学生的主观能动性，使学生自觉养成良好的习惯。
【专利说明】
_种学生自我教育和习惯养成的培养系统和方法
技术领域
[0001]本发明涉及习惯养成方法，具体的讲是涉及一种学生自我教育和习惯养成的培养系统和方法。
【背景技术】
[0002]大部分传统教育软件注重的是知识技能方面，极少注重对学生习惯的培养和自我教育的内心训练。目前，在教育科学领域也出现了少数以培养学生良好习惯为主的软件，如专利号为:CN104574239A，基于移动终端的学生成长行为习惯积分管理系统及方法，但这类软件缺乏行之有效的习惯培养方法，只是单纯的提醒学生要做什么，让学生被动的养成，习惯养成的模式十分死板，不能很好的激发学生的主观能动性，很难达成效果，更谈不上促进学生的自我教育。
【发明内容】
[0003]本发明的目的在于克服现有技术的不足，提出一种学生自我教育和习惯养成的培养系统和方法，通过系统进行的自我教育训练和习惯养成方法，让学生将自身分离为正面形象和反面形象的结合体，在培养习惯的过程中将两个相反的形象区别开来，通过助阵正面形象压制反面形象，从而学生自发地支持正面角色，激发学生自身养成习惯的内部动力，促进学生自我教育，最终让学生内心强大，解决了学生对传统习惯培养软件产生不了兴趣的问题。
[0004]为解决上述技术问题，本发明提供一种学生自我教育和习惯养成的培养系统，所述学生习惯培养系统包括登录模块、习惯库、阵营选择模块、评分模块、学生终端模块、积分存储模块、奖品兑换模块和习惯机器人;所述登录模块分为家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块;其中，所述登录模块，用于管理家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块，登录和注销各自账户；所述习惯库，用于管理和储存学生制定的各类习惯培养计划;所述评分分模块，用于对学生执行习惯库中的习惯培养计划的情况进行打分;所述阵营选择模块，用于学生选择扮演正面角色或反面角色;所述积分存储模块，用于将执行各类习惯培养计划获得积分累计，所述奖品兑换模块，用于消耗积分兑换奖品；所述家长登录模块、教师登录模块通过评分模块访问习惯库，对学生执行的习惯库中的习惯培养计划进行打分，并与学生终端模块进行通讯，将分数储存在积分储存模块中，所述积分储存模块与奖品兑换模块通讯，学生可以根据获得的积分通过奖品兑换模块兑换相应的奖品；另外，教师通过教师登录模块与学生终端模块通讯，将习惯培养任务发送给学生，学生通过学生终端模块访问阵营选择模块选择自身扮演的正面角色和反面角色，所述习惯机器人包括正面机器人和反面机器人，所述习惯机器人用于通过语音在学生执行各类习惯培养任务时进行语言激励，执行习惯培养任务，学生通过数据选择模块对任务执行情况进行选择，数据选择模块与数据修改模块通讯并将修改后的数据储存到数据存储模块中；进一步地，只有所述家长登录模块和所述教师登录模块能与所述记分模块进行通信。
[0005]进一步地，所述习惯库与学生终端模块每次通信只能传递一项习惯培养计划，在所述评分模块未作出打分之前，所述习惯库与学生终端模块暂停通信。
[0006]本发明还提供一种学生自我教育和习惯养成的培养方法，所述培养方法包括以下步骤:
[0007]步骤I，教师、家长和学生分别登陆各自的登录模块，教师通过与家长沟通，再结合平时对学生的了解，发现学生存在的不好习惯；
[0008]步骤2，教师与学生进行沟通，引导学生审视自己不良习惯，并让学生自己制定用于纠正不良习惯的习惯培养任务，并将习惯培养任务通过教师登录模块添加到习惯库中，习惯库存储该习惯培养任务；
[0009]步骤3，教师通过教师登录模块访问习惯库，将习惯库中的一项习惯培养任务发送到学生终端模块中；
[0010]步骤4，学生通过学生终端模块访问阵营选择模块，在阵营选择模块中选择自身扮演的正面角色和反面角色，并开始执行习惯培养任务；
[0011]步骤5，学生执行一项习惯培养任务时，教师和家长需要通过各自的登录模块访问评分模块，对学生执行的习惯培养任务进行打分，完成打分后会根据学生的表现制作成长档案，成长档案储存在数据存储模块中；
[0012]步骤6，学生在习惯培养任务执行的过程中，阵营选择模块会访问学生终端模块，通过以拟人化的正面角色和反面角色分别与学生交流，正面角色会积极向上地对学生进行鼓励，反面角色会消极悲观地劝孩子放弃，再将两种不同选择的结果以动画的形式对学生演示，让学生自主的选择帮助正面角色；
[0013]步骤7，学生在完成一系列的习惯培养任务之后，教师通过教师登录模块访问习惯库和每位同学的数据储存模块，对每位同学制定的习惯培养任务和成长档案进行评价，评选出优秀的成长档案，并对执行习惯培养任务的学生进行奖励。
[0014]进一步地，所述步骤2习惯库中的习惯培养任务只能由学生制定，如已有学生已经制定类似的习惯培养任务，其他学生只能选择执行习惯培养任务，而不能重新制定类似的习惯培养任务。
[0015]进一步地，所述步骤5中具体方法为:在每天19时，学生还未执行习惯培养任务，系统会对学生终端进行文字提醒，同时，所述正面机器人和反面机器人会通过语音对话来提醒学生还未执行习惯培养任务，文字和语音提醒每隔半个小时重复一次，当超过20时学生还未执行习惯培养任务，所述评分分模块自动扣除积分，在每天20时前，学生执行了习惯培养任务，需要通过学生终端模块提交确认执行任务，并经过家长和教师的确认，本次执行有效，记分模块自动累计应获得积分。
[0016]进一步地，所述步骤7中的奖励是事先征求学生和家长意见，购买的与学生学习相关的奖品，所有奖品类别会统计好并制作成兑换清单储存在奖品兑换模块中，学生可以通过所述记分模块中现有的积分，兑换奖品兑换模块中的奖品。
[0017]进一步地，学生执行习惯库中每个习惯培养任务的天数不能少于21天，少于21天视为无效不予记分。
[0018]与现有技术相比，本发明的有益效果是:
[0019]由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是:
[0020]1.通过学生在教师引导下，自已主动创造的方式对习惯培养任务进行制定，区别于传统软件被动接受任务的方式，极大的激发了学生的主观能动性，学生更有动力执行习惯培养任务，不容易出现半途而废的情况。
[0021 ] 2.通过对学生内心积极和消极两种能量的进行抽象，并赋予人格化，在教师的引导和系统演示下，学生会树立支持正面角色，抵制反面角色的思想。通过多次的训练，从而使学生能够分离出自己内心的两个角色:正面角色是促进习惯培养的，反面角色是阻碍习惯培养的。只有助阵正面角色压制反面角色，才能利于自己培养好习惯。在此过程中，学生逐渐与正面角色融合，久而久之，学生的正面能量就会远大于负面能量，自我教育的能力就会愈来愈强。此外学生将内心分离为正反两个角色后，老师和家长也只会批评反面角色，不会否定学生本人，不会引起学生的抵触情绪。
【附图说明】
[0022]为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0023]图1为本发明一种学生自我教育和习惯养成的培养系统的示意图。
【具体实施方式】
[0024]下面结合附图及实施例对本发明中的技术方案进一步说明。
[0025]下面介绍本发明的系统结构:如图1所示，一种学生自我教育和习惯养成的培养系统，其特征在于，所述学生习惯培养系统包括登录模块、习惯库、阵营选择模块、评分模块、学生终端、积分存储模块、奖品兑换模块和习惯机器人;所述登录模块分为家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块;所述学生终端包括数据选择模块、数据修改模块、数据存储模块，所述习惯机器人包括正面机器人和反面机器人;所述登录模块，用于管理家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块，登录和注销各自账户；所述习惯库，用于管理和储存学生制定的各类习惯培养计划;所述阵营选择模块，用于学生选择扮演正面角色或反面角色；所述评分分模块，用于对学生执行习惯库中的习惯培养计划的情况进行打分;所述积分存储模块，用于将执行各类习惯培养计划获得积分累计，所述学生终端模块，用于管理数据选择模块、数据修改模块、数据存储模块，所述奖品兑换模块，用于消耗积分兑换奖品，所述习惯机器人用于通过语音在学生执行各类习惯培养中进行激励。
[0026]其中，家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块之间相互通信，用于教师、家长和学生之间相互交流，所述家长登录模块和所述教师登录模块能与评分模块进行通信，教师和家长可以通过评分模块对学生进行打分，此外，所述教师登录模块还与习惯库进行通信，教师将制定好的习惯培养计划上传到习惯库中，习惯库与学生终端模块相通信，每次通信将一项习惯培养计划传递到学生终端模块后，习惯库与学生终端模块断开直至评分模块对习惯作出指令恢复通信，学生登录模块直接与学生终端模块通信，学生终端模块包括依次相连的数据选择模块、数据修改模块和数据存储模块，所述数据选择模块直接与阵营选择模块通信，学生根据自身选择正面角色或反面角色，并会通过阵营选择模块将作出的选择所产生的结果反馈到学生终端模块中，数据存储模块与评分模块相连并与积分储存模块相通信，积分储存模块则与奖品兑换模块相通信，学生在获得足够积分后可以按照兑换清单兑换奖品兑换模块中的奖品，此外，习惯机器人与数据存储模块相通信，习惯机器人可以访问数据储存模块中的数据，对学生进行实时的互动。
[0027]下面详细介绍本发明的方法步骤:
[0028]步骤I，教师与学生沟通，了解学生自身存在的缺点。
[0029]教师可以通过登录模块之间通信与家长进行交流，获得学生的不良习惯，并通过登录模块与每个学生有针对性的进行谈话，结合平时对学生的了解，确定学生在习惯上的有哪些不足之处。
[0030]步骤2，教师通过登录模块与学生进行沟通，引导学生发现自己不良习惯，并让学生自己制定用于纠正不好习惯的习惯培养任务，并将习惯培养任务通过教师登录模块将制定好的习惯培养计划添加到习惯库中。
[0031]教师了解每个学生的不良习惯，通过与学生交流，可以有计划的针对缺点制定一些学生有希望完成的目标，再通过引导的方式以学生自身为主导制定一些力所能及的习惯培养计划，对习惯培养计划中不合理的部分提出自己的建议，修正习惯培养计划中不合理的部分，并通过教师登录模块将习惯培养计划传输到习惯库中，习惯培养计划传输到习惯库后根据习惯培养计划类型适配该习惯的训练方案。
[0032]步骤3，教师通过教师登录模块访问习惯库，将习惯库中的习惯培养任务发送到学生终端模块中。
[0033]习惯库中的习惯培养计划传递给学生终端模块，学生根据计划做一定补充，习惯库中的习惯培养任务是由第一次培养这类习惯的学生制定，后来培养相同习惯任务只能选择执行，此外执行每个习惯培养任务的时间不能低于21天，不足21天则视为任务未完成。
[0034]步骤4，学生通过学生终端模块访问阵营选择模块，在阵营选择模块中选择自身扮演的正面角色和反面角色，并开始执行习惯培养任务。
[0035]学生进入阵营选择模块，有页面引导学生将自己内心世界分离为正面和反面两个阵营，并给予两者人格化的特点，将两者抽象为两个不同的人物，并在阵营选择模块中给抽象出来的正面角色和反面角色命名，学生执行习惯培养任务时，进入数据选择模块通过游戏化的方式开始心理训练，正面角色支持完成习惯培养任务，反面角色阻碍完成习惯培养任务，通过艺术形式美化正面角色丑化反面角色，反复强化正面角色与用户的紧密关系，让用户主动疏离反面角色，让学生在潜意识上逐渐与正面角色融合，达到主动帮助正面角色的效果。
[0036]步骤5，学生执行一项习惯培养任务时，教师和家长需要通过各自的登录模块访问评分模块，对学生执行的习惯培养任务进行打分，完成打分后会对学生的表现制作成成长档案，成长档案储存在数据存储模块中。
[0037]学生执行每一个习惯培养任务时必须在每天20点之前执行，执行后通过学生终端访问记分模块记录。在每天19时，学生还未执行习惯培养任务，系统会对学生终端进行文字提醒，同时，所述正面机器人和反面机器人会通过语音对话来提醒学生还未执行习惯培养任务，文字和语音提醒每隔半个小时重复一次，当超过20时学生还未执行习惯培养任务，所述记分模块自动扣除积分，在每天20时前，学生执行了习惯培养任务，需要通过学生终端访问记分模块记录，并经过家长和教师的确认，本次执行有效，记分模块自动累计应获得积分。学生在完成一项习惯培养任务时，会获得积分奖励，每个等级分别对应一个用户图标，积分可以用于提升学生在学生终端模块中的用户等级，当学生用户等级获得晋升时会有消息在所有的学生终端模块中进行推送。
[0038]步骤6，学生在习惯培养任务执行的过程中，阵营选择模块会访问学生终端模块，通过以拟人化的正面角色和反面角色分别与学生交流，正面角色会积极向上地对学生进行鼓励，反面角色会消极悲观地劝孩子放弃，再将两种不同选择的结果以动画的形式对学生演示，让学生自主的选择帮助正面角色。
[0039]学生在任务执行的过程中遇到问题，教师和家长需要通过登录模块对学生进行鼓励和批评，鼓励需要鼓励孩子本身和正面角色，批评批评只能对反面角色，此外阵营选择模块会通过正面角色和反面角色分别与学生对话，正面角色会积极向上地对学生进行鼓励，反面角色会消极悲观地劝孩子放弃，再以动画的形式将做出不同选择的结果演示，让学生根据自身做出判断，激发学生的主观能动性，在学生执行习惯培养人物过程中，学生终端模块中多次呈现正面角色与反面角色对话，通过不断美化正面角色丑化反面角色，在正反对抗中助阵正面角色压倒反面角色，促进孩子靠近正面角色。
[0040]步骤7，学生在完成一系列的习惯培养任务之后，教师通过教师登录模块访问习惯库和每位同学的数据储存模块，对每位同学制定的习惯培养任务和成长档案进行评价，评选出优秀的成长档案，并对执行习惯培养任务的学生进行奖励。
[0041]学生在完成一系列的习惯培养任务之后，教师还可以在线下举行习惯培养比赛，通过访问所述习惯库中的习惯培养任务和访问所述数据存储模块中的成长档案，让学生们对不同的习惯培养任务和成长档案进行评价，评选出优秀的习惯培养任务和成长档案，并对执行习惯培养任务的学生进行奖励。奖励是事先征求学生和家长意见，购买的与学生学习相关的奖品，所有奖品类别会统计好并制作成兑换清单储存在奖品兑换模块中，学生不止可以通过在线下举行的习惯培养比赛中获得优胜来赢取奖品，还可以通过所述记分模块中现有的积分，兑换奖品兑换模块中的奖品。
[0042]本发明未详述部分为现有技术。
[0043]最后说明的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的宗旨和范围，其均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。
【主权项】
1.一种学生自我教育和习惯养成的培养系统，其特征在于，所述学生习惯培养系统包括登录模块、习惯库、阵营选择模块、评分模块、学生终端模块、积分存储模块、奖品兑换模块和习惯机器人； 所述登录模块分为相互通信家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块;其中，所述登录模块，用于管理家长登录模块、教师登录模块和学生登录模块，登录和注销各自账户；所述习惯库，用于管理和储存学生制定的各类习惯培养计划;所述评分分模块，用于对学生执行习惯库中的习惯培养计划的情况进行打分;所述阵营选择模块，用于学生选择扮演正面角色或反面角色;所述积分存储模块，用于将执行各类习惯培养计划获得积分累计，所述奖品兑换模块，用于消耗积分兑换奖品； 所述家长登录模块、教师登录模块通过评分模块访问习惯库，对学生执行的习惯库中的习惯培养计划进行打分，并与学生终端模块进行通讯，将分数储存在积分储存模块中，所述积分储存模块与奖品兑换模块通讯，学生可以根据获得的积分通过奖品兑换模块兑换相应的奖品；另外，教师通过教师登录模块与学生终端模块通讯，将习惯培养任务发送给学生，学生通过学生终端模块访问阵营选择模块选择自身扮演的正面角色和反面角色，所述习惯机器人包括正面机器人和反面机器人，所述习惯机器人用于通过语音在学生执行习惯培养任务时进行语言激励，执行习惯培养任务，学生通过数据选择模块对任务执行情况进行选择，数据选择模块与数据修改模块通讯并将修改后的数据储存到数据存储模块中。2.根据权利要求1所述的一种学生自我教育和习惯养成的培养系统，其特征在于:所述习惯库与学生终端模块每次通信只能传递一项习惯培养计划，在所述评分模块未作出打分之前，所述习惯库与学生终端模块暂停通信。3.—种学生自我教育和习惯养成的培养方法，其特征在于，所述培养方法包括以下步骤: 步骤I，教师、家长和学生分别登陆各自的登录模块，教师通过与家长沟通，再结合平时对学生的了解，发现学生存在的不良习惯； 步骤2，教师与学生进行沟通，引导学生审视自己不良习惯，并引导学生自己制定用于纠正不良习惯的习惯培养任务，并将习惯培养任务通过教师登录模块添加到习惯库中，习惯库存储该习惯培养任务； 步骤3，教师通过教师登录模块访问习惯库，将习惯库中的一项习惯培养任务发送到学生终端模块中； 步骤4，学生通过学生终端模块访问阵营选择模块，在阵营选择模块中选择自身扮演的正面角色和反面角色，并开始执行习惯培养任务； 步骤5，学生执行一项习惯培养任务时，教师和家长需要通过各自的登录模块访问评分模块，对学生执行的习惯培养任务进行打分，完成打分后会根据学生的表现制作成长档案，成长档案储存在数据存储模块中； 步骤6，学生在习惯培养任务执行的过程中，阵营选择模块会访问学生终端模块，通过以拟人化的正面角色和反面角色分别与学生交流，正面角色会积极向上地对学生进行鼓励，反面角色会消极悲观地劝孩子放弃，再将两种不同选择的结果以动画的形式对学生演示，让学生自主的选择助阵正面角色； 步骤7，学生在完成一系列的习惯培养任务之后，教师通过教师登录模块访问习惯库和每位同学的数据储存模块，对每位同学制定的习惯培养任务和成长档案进行评价，评选出优秀的成长档案，并对执行习惯培养任务的学生进行奖励。4.如权利要求5所述的一种学生自我教育和习惯养成的培养方法，其特征在于，所述步骤2习惯库中的习惯培养任务只能由学生制定，如已有学生已经制定类似的习惯培养任务，其他学生只能选择执行习惯培养任务，而不能重新制定类似的习惯培养任务。5.如权利要求1所述的一种学生自我教育和习惯养成的培养方法，其特征在于，所述步骤5中具体方法为:在每天19时，学生还未执行习惯培养任务，系统会对学生终端进行文字提醒，同时，所述正面机器人和反面机器人会通过语音对话来提醒学生还未执行习惯培养任务，文字和语音提醒每隔半个小时重复一次，当超过20时学生还未执行习惯培养任务，所述评分分模块自动扣除积分，在每天20时前，学生执行了习惯培养任务，需要通过学生终端模块提交确认执行任务，并经过家长和教师的确认，本次执行有效，记分模块自动累计应获得积分。6.如权利要求1所述的一种学生自我教育和习惯养成的培养方法，其特征在于，所述步骤7中的奖励是事先征求学生和家长意见，购买的与学生学习相关的奖品，所有奖品类别会统计好并制作成兑换清单储存在奖品兑换模块中，学生可以通过所述记分模块中现有的积分，兑换奖品兑换模块中的奖品。7.如权利要求5所述的一种学生自我教育和习惯养成的培养方法，其特征在于，学生执行习惯库中每个习惯培养任务的天数不能少于21天，少于21天视为无效不予记分。
【文档编号】G06Q50/20GK106056502SQ201610379110
【公开日】2016年10月26日
【申请日】2016年5月30日
【发明人】宋华, 黄国展
【申请人】宋华