专利名称：个人用语言学习耳机的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种个人用语言学习耳机，属于电讯技术领域。即是一种大众化的语言学习工具，又是立体声耳机。
人体生理学表明，人通过耳朵对自己的讲话声音的感知，不单靠空气对声音的传导而且还依赖头部骨骼在讲话时产生的共振传导，即并非象我们通常的认识-完全通过空气传导“听”到。用手指堵住耳朵再讲话，依就能听到自己的讲话声音就是这个道理。可见我们是通过头部骨骼、空气这两个传递媒介对声音的共同传导来感知自己的声音，即我们“听”到的自己的声音是一种“组合的声音”而我们讲话的听者听到的是只通过空气传递的“单一的声音”。这两种声音因传递媒介的差异，其语音语调也存在差异。我们自己感知到的自己的声音，与他人听到的真实的声音存在着语音语调上的差异，而我们又由于自身的生理结构无法去了解、认识和感受自己的真实声音。在实际生活和语言交流中，这种语言交流的障碍常常给我们造成不便。尤其是外语语言的学习，在外语语音上，语音语调的差异特别容易造成意思的差异和混淆。而外语语言的学习不可能有学习母语那样的语言环境和社会环境，在学习掌握发音时缺少比较、对照、反馈和经验的积累，往往造成发音不准，而自己又无法有意识地认识并加以矫正，结果不容易准确掌握正确的发音成了外语语言学习中最常见的现象，直接影响到整个外语语言的学习。
现有的解决方法是，在学校中建造语言学习教室，使用专用的语言教学设备和耳机/传声器组合专用耳机进行集中式的语言教学。语言教学设备是一种能够播放语言学习录音磁带教材并能够把外来声音信号叠加到播放的声源声音中去的专用设备，有两个对外的插座接口，一个是“传声器”用于接收外来声音信号;一个是“耳机”用于将混合后的声源声音送出。耳机/传声器组合专用耳机带有一个受话传声器，并使用两支单声道耳机插头，这两支插头一个串接左右声道耳机，对应语言教学设备的“耳机”插座;一个连接受话传声器，对应语言教学设备的“传声器”插座。在使用时把耳机的两个单声道耳机插头分别插到语言教学设备上相应的“耳机”、“传声器”耳机插座内，播放语言学习录音磁带教材，这时耳机佩戴者伴随教材声源声音的学习跟读声音就可通过佩戴的耳机上的受话传声器，传入语言教学设备并叠加到声源声音中，最后传回左右声道耳机靠其电声转换通过空气反馈到其耳中，人为地制造一种自己能够实时地听到主要是通过空气传递的自己的声音的学习环境。学习者能够象一般的听者那样听到自己的真实声音，通过与声源标准发音对照就可进行有意识的发音矫正，帮助准确掌握发音，从而起到一种语言学习的辅助学习作用，促进外语语言的教学。
但是，正确的语言学习其规律是要求经常地随时随地反复进行听音、读音、跟读等练习，而这种在语言学习教室中利用专用设备进行的有限课时的集中式语言学习，对于需要反复作练习的语言学习来说非常的不适应和不便，尤其是对于外语自学者更是没有这种条件。
对于众多的在校学生及非在校的自学外语和从事语言工作的这类语言学习者来说，需要一种适于个人独立使用不依赖任何专用设备专用工具，可以在家中在校园或在任何场所均可方便地随时随地用于语言学习，并具有与语言学习教室中专用语言教学设备相同的辅助学习功能的语言学习辅助学习工具。
本发明的设计目的在于设计一种个人用语言学习耳机，不依赖任何专用设备及工具，耳机自身即能够实现学习跟读声音的实时反馈，可与任何普通的放音机如“随身听”等配合使用，实现语言学习的辅助学习作用，即一种大众化的适于个人独立使用的语言学习辅助学习工具。同时耳机还可做立体声耳机使用，一机多用。
本发明是这样实现的耳机使用一只标准的双声道耳机插头，在耳机的左右耳套内除左右声道耳机外还内装有一个带有三组联动开关接点的声道转换开关及一个受话声音叠加电路装置，在耳套外部通过手柄连带一个受话传声器。耳机插头的左右声道接点通过导线与声道转换开关中的两组联动开关接点的中心接点相接，常通、常断接点则与左右声道耳机、受话声音叠加电路装置相接，通过声道转换开关的转换，其中心接点或与常通接点或与常断接点接通，使耳机插头具有两种不同的电通向一、耳机插头直接与左右声道耳机电连接;二、耳机插头与受话声音叠加电路装置电连接。声道转换开关的另一组联动开关接点连接并控制受话声音叠加电路装置电源的通断，当耳机插头与受话声音叠加电路装置电连接时，受话声音叠加电路装置的电源同时接通。
受话声音叠加电路装置的受话输入端与受话传声器电连接，叠加声音输出端与左右声道耳机电连接。当耳机插头直接与左右声道耳机电连接时，耳机是立体声耳机。当耳机插头与受话声音叠加电路装置电连接时，电源接通，受话声音叠加电路装置工作，从受话传声器传入的学习跟读声音通过受话声音叠加电路装置与从耳机插头传入的声源声音相叠加，再传入左右声道耳机，从而实现学习跟读声音的实时反馈，起到语言学习的辅助学习作用。
因耳机插头使用标准的双声道耳机插头，所以对播放语言学习磁带教材的放音机无任何要求，故耳机的使用场所、使用环境无限制。
本发明提供了一种简便实用的适于个人使用的社会化的语言教学及自学工具，使用耳机不受场所、环境、专用设备等任何外部条件的限制，可与任何普通的放音机如“随身听”等配合使用随时随地进行语言学习及语音练习，比传统上需在语言学习教室中使用专用设备进行集中式学习更符合语言学习的特点和规律，学习更加方便，满足社会上非在校学习语言的需要。而且耳机还可做立体声耳机使用，一机多用，使用价值更高。
图1是本发明的电原理图。
图2是本发明的一实施例。
图3是本发明实施例中声道转换开关的工作示意。
图中1.双声道耳机插头3.受话传声器6.声道转换开关8.左声道耳机15.右声道耳机17.电池18.受话声音叠加电路装置A.表示耳机工作在立体声状态B.表示耳机工作在语言学习状态BG.受话声音信号放大三极管W.受话音量调节电位器R1-R3.电阻IC.双声道小功率音频放大集成电路。
2.屏蔽导线4.受话传声器手柄5.旋钮7.左耳套外壳9.左耳套耳垫10.弹性连接器11.左右耳套信号传输屏蔽导线12.上下调节头带位置的装置13.空心扁平头带14.右耳套耳垫16.电池盖板19.受话音量调节电位器旋钮20.右耳套外壳。
21.声道转换开关的开关动作触头。
在图1中双声道耳机插头(1)的左右声道接点与声道转换开关(6)中二组联动开关接点的中心接点相接，常通接点与左右声道耳机(8)(15)相接，常断接点与受话声音叠加电路装置(18)相接，声道转换开关(6)的另一组联动开关接点控制受话声音叠加电路装置(18)的电源(17)的通断，受话声音叠加电路装置(18)的受话输入端连接受话传声器(3)，叠加声音输出端连接左右声道耳机(8)(15)。
当声道转换开关(6)处于常态时，开关的中心接点与常通接点接通，双声道耳机插头(1)与左右声道耳机(8)(15)电连接，且受话声音叠加电路装置(18)的电源(17)不接通，电路不工作，耳机工作在立体声状态。当声道转换开关(6)处于工作状态时，开关切换接点，中心接点与常断接点接通，双声道耳机插头(1)与受话声音叠加电路装置(18)电连接，且受话声音叠加电路装置(18)的电源(17)接通，电路工作，从耳机插头传入的左声道声音信号经电阻R1和R2分压衰减后与经R3传来的受话声音信号叠加，经放大器IC放大后传入左声道耳机(8)，右声道同理，耳机工作在语言学习状态。
在图2及图3中，声道转换开关的三组联动开关接点在位置上重叠，故图中只表现出一组开关接点。图中耳套内的电连接导线略。
在图2中受话传声器(3)与受话传声器手柄(4)连接，手柄未端是可转动的旋钮(5)，旋钮安装在耳机的左耳套(7)上，声道转换开关(6)是一个带有三组联动开关接点的微动开关，它内藏在旋钮(5)下面，受话声音叠加电路装置(18)及电池(17)、受话音量调节电位器旋钮(19)装在耳机右耳套(20)内。
图3是声道转换开关的工作示意。声道转换开关(6)上有一个开关动作触头(21)，只有当触头受到向下的压迫力向下动作时开关才会动作，切换接点，压迫力解除后触头会自动弹起开关恢复常态状态。旋钮(5)的底面贴在开关动作触头(21)上且底面有凹凸起伏，其凸凹两部分起伏差量等于开关动作触头(21)的上下动作可动作量，旋钮(5)连带受话传声器手柄(4)可在垂直向上与向前水平偏下约100°的范围内转动。
当把旋钮(5)旋成垂直向上状态时，旋钮(5)底面的凹部分旋转到开关动作触头(21)的上面，触头不受压迫声道转换开关(6)处于常态，耳机工作在立体声状态，这时受话传声器手柄(4)在耳机外侧成垂直向上状态，不影响耳机的佩戴。当把旋钮(5)旋成向前水平偏下状态时，旋钮(5)底面的凸部分旋转到开关动作触头(21)的上面，触头受到压迫，向下动作，声道转换开关(6)动作，切换接点，耳机工作在语言学习状态，这时受话传声器手柄(4)成水平偏下状态，受话传声器正对口部，便于受话。
权利要求
1.一种个人用语言学习耳机，它包括耳机插头，左右耳套，左右声道耳机，同时还附带受话传声器，受话声音叠加电路装置等，其特征是耳机可通过附带的受话传声器和受话声音叠加电路装置接收耳机佩戴者的自发声音并将自发声音信号与从耳机插头传入的声源声音信号叠加，传入左右声道耳机。
2.根据权利要求1所述的耳机，其特征是受话声音叠加电路装置是一个电子放大器，其输入端与受话传声器连接。
全文摘要
本发明属于电讯技术领域。由左右声道耳机、受话传声器、双声道耳机插头、声道转换开关、受话声音叠加电路装置等组成一种个人用语言学习耳机，既可把耳机佩带者的学习跟读声音实时反馈叠加到声源声音中，用于语言学习，又可作为立体声耳机使用。
文档编号H04R3/00GK1068467SQ92104499
公开日1993年1月27日 申请日期1992年6月15日 优先权日1992年6月15日
发明者窦京然 申请人:窦京然