德语教学,German teaching英语短句,例句大全

德语教学,German teaching
1)German teaching德语教学
1.On application of pedagogic grammar to German teaching;浅谈“教育语法”在德语教学上的应用
2.Furthermore,this essay points out the necessity of introducing trans-cultural information in elementary German teaching,as well as the cultivation of trans-cultural competence along with th.指出应在基础德语教学阶段导入跨文化内容,在培养训练语言技能的同时还应该重视跨文化素质的培养。
3.The paper presents, additionally, the result of extensive statistical analysis, providing, therefore, a reliable basis for the application of the comparative learning method in German teaching practice.对这种关系在词汇方面的反映进行详细分析,提出“全对应”和“半对应”的概念,并列出涵盖范围较广泛的统计结果,可为在德语教学中应用“德英词汇比较记忆法”提供可靠的依据。

英文短句/例句

1.On application of pedagogic grammar to German teaching;浅谈“教育语法”在德语教学上的应用
2.An Analysis on the Application of Language Games in German Language Teaching for Students of Basic Level谈德语语言游戏在低年级德语教学中的应用
3.Englisch Als Stütze Für Das Erlernen Der Zweiten Fremdsprache Deutsch;英语在“二外”德语教学中的辅助作用
4.The Method of Learning German Words by Comparison with English Words and Its Application in German Teaching Practice;德英词汇比较记忆法在德语教学中的应用
5.A Brief Analysis of the Teaching of Basic German to Students of 2004 Degree浅析我院德语系04级德语基础教学
6.A Design for Adopting Moral Education in College English Teaching大学英语教学中渗透德育的教学设计
7.On Communicative Language Teaching of Spoken German;德语口语教学中的交际法语言教学探讨
8.Henry is a teacher/student of German.享利是个教/学德语的教师/学生
9.Moral education and the teaching of College English;在大学英语教学中融入思想品德教育
10.The Research on Infiltrating the Morals Education Through Chinese Language Teaching in Vocation High School;职高语文教学渗透思想道德教育研究
11.From Moral Educational Significance of Secondary Vocational Schools to Moral Educational Penetration in English Teaching从中等职业学校德育意义到英语教学德育渗透
12.Discussing the Current Situation of Moral Education in Chinese Teaching of Middle School and Its Solutions;论中学语文教学中的德育现状及对策
13.PowerPoint Applied in Foreign Language Teaching in German University;PowerPoint在德国大学外语教学中的运用
14.Penetration of Moral Education in English Teaching in Vocational Colleges浅谈职业学校英语教学中的德育渗透
15.Research on the Phonetic Teaching Methods on the Basis of the Contrast between Chinese and German Phonology and Phonetics汉德语音对比基础上的初级汉语语音教学研究
16.The Theory and Practice of Teaching and Learning Methods in Classroom Teaching of German University;德国大学外语教学中教法与学法的理论和实践
17.The Application of Learning Transfer Theory in Teaching a Second Foreign Language;学习迁移理论在第二外语(德语)教学中的运用
18.AN ELEMANTARY INTRODUCTION TO TEACH AND LEARN GERMAN AS A SECOND FOREIGN LANGUAGE FOR THE POSTGRADUATES OF SCIENCE谈理工科研究生德语二外课之教与学

延伸阅读

德语德语Germanlanguage德国、奥地利的官方语言，也是瑞士的4种官方语言之一。德语属印欧语系中日耳曼语族西支。它分布于德国、奥地利和列支敦士登，以及瑞士和卢森堡等国。此外，法国的阿尔萨斯、洛林和罗马尼亚等国的德国移民区，以及美国的宾夕法尼亚州等地区也有少数人使用德语。德语分为高地德语和低地德语。路德译本《圣经》（1534）为德国民族语言奠定了基础现代德语标准音到19世纪末才形成，有a，e，i，o，u5个单元音，、、ü3个变元音，这8个元音都有长音和短音；有eiai、au、eu(u)3个复合元音。元音的长短区别是德语语音的重要特征。长元音和短元音具有区别词义的功能。长元音的拼写标志可以是元音字母重叠，也可以在元音字母后加字母h作为长音符号，也可以在元音后加单个辅音字母。短元音的标志是在元音后面有重叠的辅音字母或两个以上的辅音。辅音的特点：有7对清浊相对的辅音。颤音上既可发成舌尖音／r／，也可发成小舌音／R／。德语的冠词、名词、代词、形容词、数词、动词有词形变化。名词有3种性（阳性、阴性和中性），4个格（主格、宾格、与格、所有格），2个数（单数、复数）。动词的变化包括人称、数、语式(直陈式、命令式、虚拟式)、时(现在时、过去时、将来时、现在完成时、过去完成时、将来完成时）、语态（主动语态、被动语态）的变化。动词不定式的词尾大部分为-en，小部分为-eln、-ern，根据其基本形态（不定式、过去式、第二分词式）变化时词尾的不同和词干元音是否变换，可分为弱变化、强变化和不规则变化动词。动词将来完成时在现代德语中已极少使用。德语句子结构的特点是，动词谓语为句子的核心，它要求各格的宾语或介词宾语和各种补语。在普通陈述句中，主语或其他句子成分居于句首时，谓语动词总是居第二位。如果谓语由两部分构成，即由可变部分（时间助动词或情态助动词）和不变部分（动词的不定式或第二分词）构成，则可变部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不变部分居于句尾，这是德语特有的谓语框形结构。句法的另一个特点是从句中动词谓语位于句末，其句子成分的排列次序是：连词或关系代词—主语和其他句子成分—动词谓语。德语的词汇量估计为30～50万。按其来源可以分为3种：①继承词，指从印欧语和日耳曼语时期流传下来的词语及其派生词与复合词；②借词，指在历史上从外族语吸收而仍保留原有特点的词。③外来词。第①②类词的重音一般在第一音节上。德语采用拉丁字母，基本符号有26个，其中元音a、o、u有变音形式、、ü。另外还有一个字母β作为短元音之后的ss的代用形式。β本是由手写花体小写字母s与z所组成，不算作新字母。x和y只用来拼写外来词。20世纪30年代以前，德语一直用花体字母，以后使用普通的拉丁字母。