听觉语言康复,Auditory and language rehabilitation英语短句,例句大全

听觉语言康复,Auditory and language rehabilitation
1)Auditory and language rehabilitation听觉语言康复

英文短句/例句

1.To explore the scientific and standard pattern of hearing speech rehabilitation after cochlear implantation.目的 :探索科学化、规范化工人工耳蜗植入术后听觉语言康复模式 ,评估听觉语言康复效果。
2.Importance of hearing and speech rehabilitation for prelingually hearing-impaired children;前语言期听觉言语康复在听障儿童语言发展中的重要性
3.Thoughts on hearing and speech training of school-aged children with hearing impairment;关于学龄听障儿童听觉言语康复训练的思考
4.The application of games in aural rehabilitation and speech therapy for children with hearing impairment;游戏在听障儿童听觉康复和言语矫治中的运用
5.A Case Study on the Rehabilitation and Training of Hearing and Language of a Child with Hearing Impairment;听觉障碍儿童听力语言康复训练的个案研究
6.Application of A-B experimental design in the outcome assessment of hearing and speech rehabilitation;A-B实验设计在言语听觉康复效果评定中的运用
7.The importance of“ Team spirit” for the hearing and speech rehabilitation teachers;听力语言康复教师需要“合作精神”
8.Study on Aural Rehabilitation with Cochlear Implant and Standardization of Mandarin Sentence Lists for Children Speech Perception Assessment;人工耳蜗植入术后听觉康复效果研究和儿童言语识别句表的标准化
9.The effect of sign and sign language on audio language rehabilitation in deaf children;手势和手语在聋儿听力语言康复中的作用
10.Respiratory Training and Objective Measure in Hearing and Speech Rehabilitation for Deaf Children;聋儿听力语言康复中的呼吸训练及定量测量
11.An analysis of misunderstanding of individualized education in the hearing and speech rehabilitation for hearing-impaired children;聋儿听力语言康复个别化教学误区种种
12.A Chinese Multimedia System for Hearing Speech Disorder Rehabilitation Training & Assessment听力言语障碍康复训练及评价的汉语多媒体系统
13.Conclusion Some of the children have obviously residuary hearing ability which provide evidence for recovering of language.结论　部分聋儿有明显的残余听力 ,为言语康复提供依据
14.Inclusive education as a new approach to the early rehabilitation of hearing-impaired children;全纳性教育思潮对聋儿早期听力语言康复教育实践的启示
15.Report on the survey of hearing and speech rehabilitation for students in high schools for the deaf;181名聋校高中生听力语言康复相关情况调查报告
16.A questionnaires study on cochlear implantation in patientswith malformed inner ear内耳畸形人工耳蜗植入术后听力言语康复效果分析
17.Objective To evaluate infant's hearing in a ration and orienting way,in order to cure infant's hearing loss in forepart.目的对婴幼儿听力进行正确的定量定位评估.为婴幼儿早期听力语言康复治疗提供依据.
18.(linguistics) any of various acoustically different forms of the same phoneme.（语言学）同一音位的听觉上的不同形式。

延伸阅读

听力语言康复听力语言康复听力语言康复的内容和方法第一节听障儿童的听觉训练“聋”即听力出现障碍，就是听不见或者听不清声音。既然虽听力出现问题，对于听障儿童来说怎么可能学习聆听呢？事实上听障儿童是可以学会聆听，并且可以通过听来学习语言。一方面，让听障儿童学会聆听是有可能的。绝大多数听障儿童仍具有不同程度的残余听力，在一般情况下，虽然听不到正常人的言语，但绝非一点听力也没有，通过助听器将声音扩大，听障儿童可以得当适当的听觉补偿，为其学习聆听提供物质基础。随着当代助听技术的进一步发展，即便是深度聋或全聋的孩子，也可以通过植入人工耳蜗重建听觉通路，使得更多的听障儿童可以有条件通过听觉来学习语言。另一方面，聆听是需要学习的。听障儿童通过助听设备进行听力补偿，虽然具备了对声音的感受能力，但并不能表示他就能听懂声音，这种对声音的听觉能力，是后天学习的，它包括对声音的感知，搜寻，分析，综合，辨别，鉴赏，评价，回味，联想，储存等方面的能力，需要在训练和使用过程中获得并提高。这种听觉能力与人的大脑有紧密联系，与人们的知识和经验有关，也与人的智力发展水平有关。因此，通过有针对性的听觉训练，听障儿童是可以学会聆听的，其听觉能力也能够得到提高。儿童的听觉发育人在出生时就已经具备明显的听觉能力，有研究表明，尚未出生的胎儿就有了明显的听觉反应。新生儿不仅能够听见声音，还能区分声音的高低，强弱，品质和持续时间。还有人发现，新生儿在听成人说话时，能准确地使自己的身体运动或动作的节律与成人语言的节奏相吻合，这种对人类语言的同步反应能力能够激发父母与婴儿进行“语言交往”的兴趣和热情，从而为其学习和掌握语言提供良好环境。随着年龄的增长，儿童听觉的敏感性，语音听觉功能以及音乐感知能力也就不断提高。研究表明，在12-13岁以前，儿童听觉的敏感性一直在增长，成年以后听力就逐渐下降，年老时，高频部分的呼力逐渐丧失。心理学家在研究的基础上把婴幼儿听觉发展能力描述为以下过程：1-2月：在睡眠中突然听到声音会出现惊跳反射，上下肢抖动。3个月：开始出现区别不同声音的能力和情绪反应。如喜欢听音乐，对妈妈的声音特别敏感。4个月：开始寻找声源，出现听觉注意。5个月：能感知熟悉的声音，习惯言语声。6个月：呼唤时能面向发声发向，出现听觉定向。7个月：开始注意说话者的口型，有了言语听觉。8个月：开始对声音进行自我调节。9个月：开始”懂话“。10个月：能利用听觉模仿学习语言，学习说话。11个月：可以随着音乐摆手，出现对音乐的欣赏能力。12个月：能寻找视野以外的声音，主动听取声音的能力大大增强。1岁-1岁半：能寻找隔壁房间的声音，询问熟悉的画面名称，对语言的理解逐渐增多，从听词和短语发展到听简单句和较长的句子，并开始喜欢听有简单情节的故事。2岁：理解语言记忆进一步增多，表达能力有了发展，开始有简单的对话能力，能按要求干力所能及的事。3-4岁：听觉记忆增强，能依次说出物体的名称开始学习简单的常见字词。5岁：听觉的理解能力及语言能力大大提高，为6岁读书，识字，进入小学做准备。听觉对声音的认识是有一定规律的。可以分为听觉察知，听觉注意，听觉定向，听觉辨别，听觉记忆，听觉选择和听觉反馈，最后形成听觉概念，对声音信息做出正确的反应，这几个阶段是互相联系，互相促进的。1，听觉察知：就是判断声音的有无，是人耳对不同频率，不是音强，不同音色声音的感受能力。2，听觉注意：是一种与听觉有关的心理活动，是人们为了满足某种心理需要而对声音倾注，聆听的活动，它建立在听觉察知的基础之上，并且这种声音对听者还是具有某种程度的意义，才会产生听觉注意。