1)knowledge-oriented知识取向
1.Beyond the knowledge-oriented Input-control and competence-oriented Output-control:on the Relationship between Experience,Learning and Teaching超越知识取向的投入控制和能力取向的产出控制:论经验、学习和教学之间的关系
英文短句/例句
1.On the Teachers View of Practical Knowledge Under the Western Knowledge View;西方知识观背景下的教师实践知识取向
2.Thoughts on Knowledge Orientation of the Curriculum Provision of Elementary Education高校小教专业课程设置知识取向的思考
3.Study on the Subject-Oriented Knowledge Acquisition and Knowledge Management;面向主题的知识获取与知识管理研究
4.Research on Extracting Community Knowledge for Question Answering面向问答的社区型知识抽取技术研究
5.A New View of Cognitive Orientation and Its Significance to Educational Reform;认知取向的新知识观及其教育改革意义
6.Knowledge/Power Relationship and its Influence on the Choice of Educational Knowledge;论知识/权力关系及其对教育知识价值取向之影响
7.The Reconstruction of the Value Orientation of Intellectuals -Analyzing the image of intellectuals in the literary works;知识分子价值取向的重构——透视文学作品中知识分子形象
8.Research of knowledge acquisition methods and oriented-DMU and KBE system面向数字样机的知识获取技术及知识工程系统的研究
9.Intervention of Male Students Aggressive Behaviors in Middle Schools: Approaches of Cognitive-Behavior and Cognitive-Apperception;初中男生攻击行为的干预：认知行为取向与认识领悟取向
10.The Value-orientation of Modern Intellectual at Folk-post and Its Historical Destiny;现代民间岗位知识人价值取向及其历史际遇
11.On the Development Orientation of Civil Servants Training of China in Knowledge Economic Era;知识经济时代我国公务员培训的发展取向研究
12.Contemporary Knowledge Conception and Vocational Education Reform Orientation;当代知识观与职业教育改革的价值取向
13.Customer Knowledge Acquisition with Value Orientation in Composite Channels;复合渠道中价值导向的客户知识获取研究
14.On the Transformation of Psychological Research Orientation;从知识观的视角看心理学研究取向的转变
15.Concept on Moral Value of Higher Vocational and Professional Institution;知识经济时代高职高专德育价值取向的思考
16.Public Knowledge Management: Future Direction of e-Government;公共化知识管理:电子政府未来发展的取向
17.On the Evaluation of Knowledge Concept and the Orientation of Educational Reform;论知识观的演变与教育改革的价值取向
18.Acquirement and organization of deep technical knowledge oriented to product innovation;面向产品创新的深度技术知识的获取与组织
相关短句/例句
value tropism of intellectuals知识分子价值取向
3)knowledge acquisition知识获取
1.Domain knowledge acquisition on basis of graph analysis;基于图分析的领域知识获取技术
2.Design knowledge acquisition and reuse of physical model enabled mechanical products;物理模型使能的机械产品设计知识获取与重用
3.Uncertain reasoning and knowledge acquisition technology;不确定性推理与知识获取技术
4)knowledge acquirement知识获取
1.Research on approach of knowledge acquirement based on artificial neural network and supporting design process;基于ANN支持产品设计过程的知识获取方法研究
2.Research on middleware for speciality knowledge acquirement;支持专业知识获取的中间件的研究
3.Reasearch and application of the knowledge acquirement or ganization for agriculture expert system;农业专家系统知识获取组织的研究与应用
5)knowledge extraction知识抽取
1.The mechanism of knowledge extraction is described in the paper whichhas been used to build up the original knowledge bases about the gold deposits predictionby comprehensive information.论述了金矿综合信息预测知识库建造中所使用的知识抽取机制，即从专家知识源获取知识，表示为知识库形式的过程和方法。
2.The paper introduces overseas knowledge extraction projects,such as AKT,SEKT,ArtEquAKT,TAO,Dot.分别介绍国外主要知识抽取项目如AKT、SEKT和ArtEquAKT等,并进行比较和评析。
3.The paper presents the concept and origin of knowledge extraction and introduces the representative knowledge extraction systems of foreign countries,such as GATE,KIM,ArtEquAKT and etc.对知识抽取的概念和起源进行论述,介绍GATE、KIM、ArtEquAKT等国外典型的知识抽取系统,分析各个系统的整体架构、关键技术、抽取过程及应用领域,挖掘这些系统在知识抽取方面的核心理念和突出特点,并从学习机制、抽取算法等方面进行了比较分析,总结得出知识抽取系统的研究现状及发展趋势,为数字图书馆中的知识抽取工作提供借鉴。
6)knowledge acquiring知识获取
1.Research on management control and knowledge acquiring in Sin-foreign joint venture;中外合资企业管理控制与知识获取关系的实证研究
2.The construction and application of DES will help to solve the bottle-neck problem of knowledge acquiring and reduce the difficulty of complicated problems.介绍了一种基于Internet的分布式专家系统,说明了分布式专家系统的出现和应用,将会有利于解决专家系统中知识获取的瓶颈问题和降低复杂问题的求解难度。
3.In the knowledge acquiring,it is not only fussy and boring to fill slots manually,but also inefficient.在知识获取中,手工填槽是一件繁琐而又枯燥的工作,效率很低。
延伸阅读
知识分子思想改造运动知识分子思想改造运动1951年秋～1952年秋在中国开展的知识分子的自我教育和自我改造运动。中华人民共和国建立初期大约有200多万知识分子。广大知识分子爱国热情很高，大多数学有所成的知识分子留在大陆迎接解放，参加祖国建设。知识分子学习热情也很高，他们要求了解新社会，了解中国共产党，了解马列主义毛泽东思想。但是，他们大多出身于剥削阶级家庭，长期受封建主义、资本主义的教育，在思想上难免留下旧社会的烙印。为帮助他们摆脱剥削阶级世界观的束缚，树立为人民服务的思想，共产党在知识分子中广泛组织了马列主义基础知识的学习和党的方针政策的学习，以及中国共产党的历史和理论的学习，采取各种方式对知识分子进行思想教育。比较集中的思想改造学习运动则是从1951年9月下旬在北京、天津的高等学校教师中首先开始的。9月29日，周恩来总理受中央委托，向两市高校教师学习会作了《关于知识分子的改造问题》的报告。同年11月30日，中共中央发出《关于在学校中进行思想改造和组织清理的指示》，要求在学校教职员和高中以上学生中普遍开展学习运动，号召他们认真学习马列主义、毛泽东思想，联系实际，开展批评和自我批评，进行自我教育和自我改造；并指出这次运动的目的，主要是分清革命和反革命，树立为人民服务的思想。此后运动由教育界逐步扩展到文艺界和整个知识界。1952年秋基本结束。
