1)educational narrative research教育叙事研究
1.Only after transcending the two poles antinomy,educational narrative research can be made sure to shape up.后现代背景下兴起的关注“微观”叙事的教育叙事研究,若以拒斥普适性的理论作为基础和指导,就很难从“叙事”上升到“研究”层面,只有超越两极对立,才能保证教育叙事研究的顺利开展。
2.The educational narrative research is a new way which emerges the recent years and is being attached much importance gradually.综合陈述了教育叙事研究的含义、特点、方式及在教育叙事的过程中应该注意的几个问题。
3.In the 1990s, educational narrative research rose with great popularization in China.90年代,教育叙事研究在我国兴起并得以较大的推广。
英文短句/例句
1.Education Narration Research:A New Approach to Teacher Profession Development;教育叙事研究:教师专业发展新路径
2.Educational Narrative Research and Teachers Professional Development;教育叙事研究:教师专业发展的契机
3.Narrative Study of Primary School Teachers Education Problems and Solutions小学教师教育叙事研究的问题与对策
4.The Study of Educational Narration--The Turning Points for Teachers to Enjoy in Really Educational Reseach;教育叙事研究——教师走进真正教育研究的契机
5.The Application of the Research Method of Narrative in Adult Education;教育叙事研究法在成人教育研究中的应用
6.An Exploration of the Pattern of Educational Study:A Reflection on the Study of Educational Narrative教育研究范式的探寻:对教育叙事研究热的反思
7.Wearing New Shoes to Walk on the Old Path--The illogical change of narrative educational research;穿新鞋走老路——教育叙事研究的异变
8.Ideal Pursuit and Realistic Dilemma of the Narrative Inquiry in Education in China;教育叙事研究的理想追求与现实困境
9.Production Of Significance--On Chinese Educational Narrative Study;意义的生成——论语文教育叙事研究
10.Educational Narrative Research--Promoting Elite Research to Commonalty Research;教育叙事研究——促进精英教研走向大众教研
11.Narrative Analysis Modes in Educational Narrative Research教育叙事研究中的叙事分析模式——基于为课题研究提供方法的视角
12.Educational Narrative Research: Appropriate Choice in the School-based Research of the Teachers in Primary and Secondary Schools;教育叙事研究:中小学教师校本研究的适切选择
13.Education Narrative Research-A Valid Way of Teacher Professional Development;教育叙事研究—教师专业发展的有效途径
14.Research on Narrative Approach in Education;教育叙事研究——引领教师专业成长的快捷之路
15.Education Narrates Research--Dominance Effective Way of Teacher s Silent Knowledge;教育叙事研究——教师“缄默知识”显性化的有效途径
16.The Application of Educational Narration to Educational Technology--A Study on Technological Narration;从教育叙事到技术叙事——关于技术叙事的研究
17.Educational Narration: The Turning Points for Teachers educational Research;教育叙事:培养教师教育研究的契机
18.Narrative Inquiry--A New Perspective of Second Language Teacher Education Research;叙事探究——外语教师教育研究的新视角
相关短句/例句
educational narrative inquiry教育叙事研究
1.A narrative researcher has to master them,which is the basis of applying educational narrative inquiry.运用者必须要掌握这些规范、程序和要求,这是能否运用教育叙事研究的基础。
2.Starting from the meaning of educational narrative inquiry, the paper views that the narrated "things" should be problems, contexts and experiences.教育叙事研究是近年来普遍受到重视的一种教育科研方法。
3.The introducing of educational narrative inquiry promotes the development of education research in China;however,at the same time,there are some problems worthy of reflection.教育叙事研究方式的引进,促进了我国教育研究的发展,同时也出现了一些值得总结审思的问题。
3)Education Narration Research教育叙事研究
1.Education Narration Research:A New Approach to Teacher Profession Development;教育叙事研究:教师专业发展新路径
4)research method of narrative教育叙事研究法
1.The research method of narrative has been applied in education widely,which is a good base to apply this kind of method in adult education.教育叙事研究法是一种传统的教育研究方法,当现行的教育研究方法遇到科学主义的桎梏时,教育研究方法发生转向,试图通过叙事的方法来寻找教育的意义和价值所在。
5)narrative research method in education教育叙事研究方法
6)Chinese education narrative study语文教育叙事研究
延伸阅读
家庭教育研究家庭教育研究是研究探索家庭教育在人类生活中起源，发展，进化，甚至最后消亡的全过程。按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好：1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合……3、交流家庭教育信息和家教经验，研究家教中的新问题。家长学校应在沟通学校教育与家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培养高素质的一代新人的任务。
