1)content of moral education德育内容
1.The content of moral education in universities is chosen and constructed according to the requirement of the objective of the moral education in universities.高校德育内容是依据高校德育目标的要求加以选择和建构的。
2.To conform to the requirement of the personnel at the new period of the socialist construction, the content of moral education must be changed and reformed.为了适应社会主义建设新时期对人才的新要求,高校德育内容必须与时俱进,着力改革。
英文短句/例句
1.The Creativity of the Contents of Moral Education in University with the Entry of China into WTO;加入WTO与我国高校德育内容创新
2.Historical Origins and Perspective of the Content-Constructing of Moral Education in University;高校德育内容建构的历史溯源与审视
3.In the Modern Chinese Writing Teaching Moral Education at the Beginning of Content Searches;现代汉语文字教学中的德育内容初探
4.On College Ethical Education in The Context of Advanced Culture;丰富高校德育内容 大力弘扬先进文化
5.Education of Harmony: New Key Element of Universities Moral Education System in New Era;和谐教育:新时期高校德育内容体系新要素
6.The Implement Tactics of Morality Education in Middle School s Chinese Course;论中学语文课程中德育内容的实施策略
7.Examining Content of Moral Education at University in the Light of Requirement for Human Resource Set by Enterprise;从企业人力资源需求看高校德育内容体系构建
8.A Study of Content System and Methods of Graduate Ethic Education in new era;新世纪研究生德育内容体系及途径方法研究
9.Research into ideological education contents of contemporary college student family and its influence;当代大学生家庭德育内容及影响的调研
10.Private Moral Education: Inevitable Content in Modern Moral Education;私德教育:当代道德教育的必然内容
11.Professional Ethics Education is an Important Aspect of the Moral Education in Higher Vocational Education;职业道德教育是高职德育的重要内容
12.Education for Requirement Instruction,an Important Content of Moral Education Innovation;需求引导教育是德育创新的重要内容
13.Honesty and Credit Education:Important Content of Moral Education;诚信教育:当代大学生德育的重要内容
14.Great Importance Should Be Attached to Integrity Education in Moral Education at University;诚信教育:高校德育的一项重要内容
15.A Research of Chinese Present School Moral Education Curriculum Content System;我国现行学校德育课程内容体系研究
16.On the Construction of the Minors Moral Education Content System;论未成年人道德教育内容体系的构建
17.The Substance,Style and Value Orientation of Traditional Family Moral Education;传统家庭德育的内容、方式与价值导向
18.Reflections on Moral Education in Higher Institutions: Widen the Range and Create New Methods;高校德育沉思:拓展内容与创新方法
相关短句/例句
moral education content德育内容
1.Comparative research into moral education contents of family and school of modern college students;当代大学生家庭和学校德育内容的比较研究
2.The moral education contents of senior high school s scientific and reasonable, systematical, andvance with times are playing an important role in strengthening the pertinence and actual effect of the moral education of senior high school.普通高中阶段的德育内容科学合理与否、系统化与否、与时俱进与否,对加强中学德育的针对性和实效性起着重要的作用,特别是在我国提出进一步加强和改进未成年人思想道德建设的今天,其意义就显得尤为重要。
3.The key of realization of moral education in universities target is construction of moral education content system.高校德育目标实现的关键在于德育内容的系统构建。
3)contents of moral education德育内容
1.The Creativity of the Contents of Moral Education in University with the Entry of China into WTO;加入WTO与我国高校德育内容创新
2.The contents of moral education must be reconstructed and readjusted according to "Implementing Outline of Moral Education for Citizens",combinnig with the practical situation of China,Learning cream of moral resources from the ancient times to today,at home and abroad and creating contents of moral education with the Chinese ch.德育内容需要重新构建和整合 ,要以《公民道德教育实施纲要》为根本 ,结合中国的现实国情 ,广采博纳古今中外道德资源之精华 ,创造有中国特色的道德教育内容 ,以提高德育的实效
4)moral content德育内容
5)moral education theories and contents德育理论和内容
6)the content system of moral education德育内容体系
1.The grounds and principles to construct the content system of moral education;构建新时期德育内容体系的依据及其原则
延伸阅读
德育心理学 研究学生品德的心理成分，揭示其形成过程和规律及其在学校道德教育中的应用的教育心理学分支。 中国先秦时期以来的许多思想家都曾对德育心理问题有所阐述。但直到19世纪末叶，西方一些教育学家和心理学家才开始对儿童的道德发展进行科学实验，从而揭开了德育心理研究的帷幕。20世纪20年代末和30年代初，瑞士心理学家J.皮亚杰和美国心理学家H.哈茨霍恩和M.A.梅伊分别对儿童的道德判断和道德行为进行了大量而深入的研究，在理论上和方法上为现今德育心理研究奠定了初步的基础。经过第二次世界大战，从50年代末以后，西方德育心理研究又重新活跃起来，并且逐渐形成了三派理论，即以皮亚杰和L.科尔伯格为代表的道德发展阶段论，以A.班杜拉为代表的社会学习理论和以E.埃里克森为代表的人格发展阶段论。 苏联心理学界一直把道德品质作为个性结构的一个部分。德育心理学研究在苏联直到40年代以后才有了真正的发展。近些年来，苏联教育心理学家对德育心理研究的兴趣更为强烈，他们的注意中心已转到与个性的道德品质直接有关的心理学问题上来。在苏联，指导德育心理研究的理论也已形成，以Α.Н.列昂节夫为代表的活动－个性理论和以Л.И.包若维奇为代表的活动－动机理论具代表性。 德育心理学的具体任务是：研究并揭示社会规范和教育要求如何成为学生的道德认识和行为意向的过程；影响这种转化过程的内外因素；促进这一转化的方式和条件。德育心理学还要研究揭示品德发展各个阶段中的新质，并据以划分品德发展的年龄阶段。并依据品德发展的年龄特征,确定每一年龄阶段中品德培养的目标。揭示符合心理学规律、有效的道德教育方法和措施。对少数品德不良学生的行为进行心理分析，提供矫正和预防的措施，也是德育心理学的一项重要任务。 德育心理学的研究方法基本上可以分为两类：一类是把所要研究的道德品质的各种成分分离出来，放在设定的控制条件下进行实证研究，从中找出内在的必然规律；另一类是通过个案调查、教师的经验总结、班务会和团队活动、学生档案等等多种途径去取得资料，进行综合分析，从中概括出学生品德形成和发展的规律。两类方法可以相互补充，相辅相成；同时还应根据研究的主题，灵活运用。
