1)curriculum of pedagogy教育学课程
1.As for students,the basic value of curriculum of pedagogy in normal colleges is to settle into the role of teachers and promote the development of professional teachers.对学生而言,适应教师角色具体要求和促进教师专业成长是师范院校教育学课程教学的根本价值,实践"素质化"教学是实现这一价值取向的有效途径。
2)subject pedagogy course学科教育学课程
1.As the curriculum reformed of the basic education, the problems of subject pedagogy course appeared.基础教育课程改革的推进,凸显了学科教育学课程的问题与弊端,学科教育学课程的改造与重建迫在眉睫。
3)courses of mathematics education数学教育类课程
1.This essay discusses the necessity, the approaches for reforming the courses of mathematics education and teaching methods in normal university.论述了高师数学专业数学教育类课程和教法改革的必要性:是新世纪的呼唤;是信息技术和知识经济的推动;是人才市场的新要求;是数学观念和数学教育理念变化的需要。
2.The teaching reform in the courses of mathematics education is the most important part in teaching reform in departments of mathematics of normal universities.数学教育类课程的改革是高师数学系教学改革的重要组成部分。
英文短句/例句
1.Constructing the Curriculum of Mathematics in Pre-service Teacher Education;职前教师教育中数学教育类课程的构建
2.Practice of Reforming the Courses of Mathematics Education and Teaching Methods in Normal University;高师数学教育类课程与教法的改革实践
3.Construction of Middle School Mathematics Curriculum System in Normal Universities;师范院校中学数学教育类课程体系的构建
4.Recognition and Practice of the Teaching Reform in the Courses of Mathematics Education in Normal Universities;高师数学系数学教育类课程教学改革的认识与实践
5.AReforming the Courses of Mathematics Education in Normal Universities on Mathematics Curriculum Standards of Middle-school;面向高中课程新标准的高师数学教育类课程体系的改革
6.On the Practice and Theory of Reforming the Courses of Mathematics Education in Normal University;高师院校数学专业数学教育类课程改革的理论与实践研究
7.Research on Teaching Reform of Mathematics Teaching at Higher Teacher’s College;高师数学教育类课程设置和教学改革的研究与实践
8.Consideration on Some Problems in Mathematics Teaching Intern-On the Reform of Curriculum and Teaching of Mathematics Education;关于数学教育实习中几个问题的思考——兼谈高师数学教育类课程与教法改革
9.On the Construction of Educational Courses in the Specialty of Mathematics;数学教育专业教育类课程建设分析与思考
10.Discuss on Reform and Reconstruction of Pedagogic Curriculum of Mathematic Education in High Normal School;论高师数学专业教育类课程的改革与重构
11.On Identifying the Mathematic Curriculum and Improving the Mathematic Accomplishment of the Primary Educational Undergraduate Student;整合数学类课程,提高小学教育专业本科学生的数学素养
12.Podering on the Reform and Development of Advanced Mathematics in The Four-year Regular Course of Primary Education Program;小学教育专业(本科)高数类课程建设和教学改革的思考
13.Comments on the curriculum and teaching of pedagogics in normal colleges and universities;师范院校教育学类课程与教学的评论
14.Mathematics Education in Primary Schools and the Curriculum Design of Mathematics in the Specialty of Primary Instruction;小学数学教育与小学教育专业数学课程设计
15.Attribution Investigation on Little Effect Caused by Education Curriculum to Pre-service Mathematics Teachers;教育类课程对职前数学教师作用欠佳的归因调查
16.Research on educational courses and teaching reform in teachers college;高等师范教育类课程与教学改革研究
17.On Setting up the Three Educational Concepts of Morden Higher Normal Education Courses试论高师教育类课程教学的三大理念
18.Adaptation of Mathematics Teaching Theory Course in Normal College to the Basic Education new Course;高师数学教学论课程如何应对基础教育新课程
相关短句/例句
subject pedagogy course学科教育学课程
1.As the curriculum reformed of the basic education, the problems of subject pedagogy course appeared.基础教育课程改革的推进,凸显了学科教育学课程的问题与弊端,学科教育学课程的改造与重建迫在眉睫。
3)courses of mathematics education数学教育类课程
1.This essay discusses the necessity, the approaches for reforming the courses of mathematics education and teaching methods in normal university.论述了高师数学专业数学教育类课程和教法改革的必要性:是新世纪的呼唤;是信息技术和知识经济的推动;是人才市场的新要求;是数学观念和数学教育理念变化的需要。
2.The teaching reform in the courses of mathematics education is the most important part in teaching reform in departments of mathematics of normal universities.数学教育类课程的改革是高师数学系教学改革的重要组成部分。
4)audio visual education curriculum《电化教育学课程》
5)PE curriculum & teaching体育课程与教学
6)education courses of subjects"学科"教育类课程
延伸阅读
基础教育课程改革基本策略基础教育课程改革是一项系统工程，需要有一个周期。应当始终贯彻“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的工作方针。在国家宏观指导下，实行地方责任制。在改革条件尚不具备的地区，仍应执行现行课程方案。教育部将组织力量修订现行教学大纲、教材，积极推进教学改革，为过渡到新课程体系做好充分准备。教育部设立基础教育课程教材发展中心，作为国家级课程改革的常设组织机构，并组成由课程专家、学科专家、教育专家以及教育实践工作者共同参加的基础教育课程改革专家工作组，为课程改革的国家决策提供研究咨询意见，负责新课程体系的研究和新课程实验的指导。教育部在部分师范大学建立“教育部基础教育课程改革研究中心”，承担国家或地方教育行政部门委托的课程改革任务，开展课程改革的研究和实验，进行课程研究人员及实验教师的培训，提供课程研究信息和咨询服务。各省（自治区、直辖市）都应当建立课程改革实验区，积极开展新课程的实验。实验区将分层推进，滚动发展，发挥示范、培训和指导的作用，确保2000-2010年间在全国范围内建立并运行起新的基础教育课程体系。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》的“跨世纪素质教育工程”中已经列出专项经费用于支持本指导纲要的实施，各级政府和教育主管部门也应承担起课程改革的领导、组织和协调的职责，比照国家级专项，相应划拨地方基础教育课程改革专项经费，并建立有效的监督机制。为了保证新课程体系的实验与推进，必须根据基础教育课程改革的要求，加强对与课程改革实验有关的中小学校长、教师、教育行政部门有关干部和教育科研人员的培训。师范院校的课程改革必须与基础教育课程改革的进程相互配合和衔接，在培养适应新课程的合格师资方面，任务更加艰巨，必须予以高度重视。已经启动的中小学教师继续教育工程，应按照课程改革的精神，同课程指导纲要的实施有机地结合起来，在培养“一专多能”的跨学科、复合型中小学教师方面投入更多的力量。通过实行教师资格制度和教师职务聘任制，引入竞争机制，实行多劳多得，优劳优酬，并拓宽教师来源渠道，吸收非师范专业优秀毕业生到中小学从教，加快基础教育课程改革。基础教育课程改革是各级教研机构今后10年的中心工作，要把研究、指导、推进课程改革作为主要职能，参与制定课程改革方案，开发课程资源，开展课程改革实验，加强对学校实施课程的指导，做好相应的调查与评估工作，提供多方面的咨询报告和总结报告。省级教研部门要与国家级基础教育课程教材发展中心和专家工作组保持密切联系，并与师范大学“基础教育课程改革研究中心”建立相应的合作关系。发挥其它高校和教育科研机构在基础教育课程改革中的作用，逐步形成我国课程研究的专业队伍。基础教育课程改革，必须坚持民主参与和科学决策的原则，建立教育部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制。要积极发挥新闻媒体的作用，扩大社会各界讨论的机会，引导公众关心和支持基础教育课程改革。同时，进一步健全家长委员会和社区共同参与学校课程改革的机制。基础教育课程改革，还应当积极参考和借鉴近年来世界各国改革基础教育课程的有益经验，加强基础教育课程改革领域的国际学术交流活动。继续实施基础教育优秀教学成果奖励制度，对于贯彻本指导纲要的课程改革杰出成果，以及其他符合素质教育要求的优秀教学成果，国家和地方政府将定期组织奖励并加以推广。
