1)Kairov's pedagogy凯洛夫教育学
英文短句/例句
1."The New Curriculum Rationale" "Concept Reconstruction Movement" and Kairov s Pedagogy;“新课程理念”“概念重建运动”与学习凯洛夫教育学
2.Between the Prosperity and Sinking;论1958-1960年教育革命中凯洛夫《教育学》之被质疑
3.A Study on Different Fates of Pedagogy by Kaiipob in Soviet Union and China;凯洛夫《教育学》在中国和苏联的命运之研究
4.The Introduction and Influence of I. A. Kairov's Pedagogy in China凯洛夫主编《教育学》在我国的引进及其影响
5.THE COMPARISON OF KAIROV S AND BAHKOB S TEACHING PRINCIPLES AND THEIR ENLIGHTENMENT;凯洛夫与赞科夫教学原则比较及其启示
6.Comparison Between the Tyler Rationale and Kairov's Pedagogical Theory泰勒原理和凯洛夫教学论的比较——兼论课程论和教学论之间的关系
7.The Comparative Study on the Concept of the Students Development in I·A·Kairov and L·V·Zankov s Theories;凯洛夫和赞科夫学生发展理念的比较研究
8.Admittedly, this system is relatively mature in respect of knowledge learning, with which it is advisable.应该说，凯洛夫教学论体系在知识学习方面是相对成熟的，有一定的可取性。
9.Yuan Shi-kai and the Overseas Military Education of the Modern China;袁世凯与中国近代军事留学教育——兼论袁世凯与军事留学生的关系
10.Poetics, Poetry, Language Poetry: An Interview with Professor Marjorie Perloff;诗学·诗歌·语言诗——玛乔瑞·帕洛夫教授访谈(英文)
11.A Research on Mr.Zhao Kai-hua's Theory and Practice of College Physics Education对赵凯华大学物理教育理论与实践的研究
12.A Revelation of John Locke s Educational Thought of Gentlemen on Higher Education in China;洛克绅士教育思想对我国大学生教育的启示
13.Educating Ideology of Maslom s Humanism Philosophy;《马斯洛人本哲学》蕴涵的教育理念
14.From 《Talloires Declaration》 to the Green Education in University;从《泰洛伊里斯宣言》谈大学绿色教育
15.The Inspiration of the Polemic between Philip J.Foster and Thomas Balogh for the Development of Chinese Vocational Education;福斯特与巴洛夫论战对我国职业教育发展的启示
16.From Thomas Balogh to Philip J.Foster--The Turning of Ruling Thoughts of Vocational Education of the World and Its Enlightenment;从巴洛夫到福斯特——世界职业教育主导思想转向及其启示
17.The Significance of the Polemic between Philip J.Foster and Thomas Balogh on the Reform of Chinese Vocational Education;福斯特与巴洛夫论战对当前中国职业教育改革的意义
18.Kate' s an expert in / at / on teaching small children.凯特是个幼儿教育专家。
相关短句/例句
Kairov凯洛夫
1.Comparison Between the Tyler Rationale and Kairov's Pedagogical Theory泰勒原理和凯洛夫教学论的比较——兼论课程论和教学论之间的关系
3)Kairov's dilemma凯洛夫问题
4)Kairov's principles凯洛夫法则
5)Kyle of Lochalsh洛哈尔什教区凯尔
6)Literary intelligentsia education士大夫教育
延伸阅读
凯洛夫，И.А. 苏联教育家。1917年毕业于莫斯科大学数理系，同年加入俄国社会民主工党（布尔什维克）。1935年被授予教育学博士学位。从1937年起先后担任过莫斯科大学和莫斯科列宁师范学院教育学教研室主任。1942～1950年任《苏维埃教育学》杂志主编。1946～1967年任俄罗斯联邦教育科学院（1966年改为苏联教育科学院）院长。1949～1956年任俄罗斯联邦教育部部长。曾被选为苏联共产党中央委员会候补委员，苏共中央监察委员会委员，最高苏维埃代表。曾获社会主义劳动英雄称号和列宁勋章。 凯洛夫在改革苏联的国民教育和发展教育理论方面进行了大量的工作。 他曾提出发展教育科学的计划, 建议开展教育科学研究， 充实和扩大教育研究机构， 并为普通学校和高等学校编写了多种教科书和教学参考书，发表了许多有关教育、教学问题的论文和报告。他主编的《教育学》（1939，教科书），系统地总结了苏联二、三十年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想。全书包括总论、教学论、德育论和学校管理论4个方面。其主要特点是重视智育在全面发展教育中的地位和作用，认为"学校的首要任务，就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识",形成学生的技能、技巧，并在此基础上发展学生的认识能力，培养学生的共产主义人生观；肯定课堂教学是学校教学工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学工作中的主导作用。凯洛夫1956年访问过中国。他的《教育学》曾被译为中文。他的教育思想曾对中华人民共和国建国初期的教育发生过较大影响。
